教案是好壞和上課的質(zhì)量是密切相關(guān)的，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的北師大小學(xué)一年級語文下冊教案，希望大家可以幫助到大家!

　　北師大小學(xué)一年級語文下冊教案(一)

　　大熊貓　教學(xué)設(shè)計：

　　教學(xué)理念

　　通過觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生有濃厚的讀書興趣，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，激發(fā)學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)信息資料，培養(yǎng)學(xué)生積累運用表達的能力。

　　教學(xué)目標

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認識13個生字，會寫7個漢字，學(xué)習(xí)兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.學(xué)習(xí)觀察，并通過觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

　　教學(xué)重點、難點

　　認識和學(xué)會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)過程

　　(一)由圖入手啟發(fā)談話

　　1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

　　2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!

　　板書：大熊貓

　　(二)自讀感悟，讀通全文

　　1.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。

　　2.數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?

　　(課文共4個自然段)

　　第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

　　板書：珍貴

　　第2自然段，寫大熊貓的樣子。

　　第3自然段，寫大熊貓的活動情況。

　　第4自然段，寫大熊貓的飲食。

　　板書：樣子活動飲食

　　(三)指導(dǎo)朗讀.理解感悟

　　1.再讀全文。

　　2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽。

　　(2)讀給全班同學(xué)聽，大家評議。

　　(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。

　　3.播放大熊貓的生活錄像片。

　　感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

　　(1)大熊貓的樣子：

　　板書：身子胖尾巴短毛很光滑

　　四肢黑身子和頭白黑眼圈

　　(2)大熊貓活動情況

　　板書：小：活潑爬上爬下

　　長大：不愛活動愛睡覺

　　(3)吃什么?

　　板書：竹葉竹筍

　　(四)鞏固練習(xí)

　　1.以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。

　　2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

　　(五)指導(dǎo)書寫生字

　　1.結(jié)合寫字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁“人字頭”“四點底”。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)寫生字。

　　(六)實踐活動

　　1.有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。

　　2.讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

　　(七)課外閱讀

　　讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。

　　北師大小學(xué)一年級語文下冊教案(二)

　　冬冬讀課文　　[備課思路]：

　　第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計此教案時，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比;在識記生字時則可以選擇自己喜歡的方式來學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人;在檢查生字的識記時又采用小組合作的方式;在學(xué)習(xí)12個副詞時，不是去進行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過讀進而悟，最終能使用;對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們在進行口語訓(xùn)練的同時，又通過表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。

　　[教學(xué)目的]

　　1.通過教學(xué)，使學(xué)生體會友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛朋友的美德。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記15個生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。

　　3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。

　　4.能工整地寫出文中要求掌握的八個生字。

　　[教學(xué)難點]

　　偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。

　　[教學(xué)重點]

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。

　　[教學(xué)時數(shù)]　二課時

　　[教學(xué)用具]　錄音機、磁帶，學(xué)生卡片

　　第一課時

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　1、熟讀課文，識記12個生字，掌握多音字“教”;

　　2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入：

　　聽歌曲錄音《找朋友》，會唱的可以拍手跟著一起唱。

　　師：每個同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢?是丁丁嗎?讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

　　二、熟悉課文，識記生字

　　(一)1、邊聽錄音，邊畫出不認識的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。

　　2、請會讀的同學(xué)讀課文。

　　3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀，讀后請學(xué)生評價。

　　4、你們愿意跟老師比一比嗎?齊讀課文

　　5、男生一段，女生一段，輪流讀(多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽讀識字)

　　(二)課文已讀過幾遍了，誰還有不認識的生字，請用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學(xué)愿意幫誰就幫誰。學(xué)生自由學(xué)生字。

　　(三)檢查鞏固識字情況(小組活動)

　　以本組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔當，及時幫不認識的同學(xué)，把本組認為最難的字挑出來，考考其他組。

　　(四)教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個讀音并會組詞，比如：教jiào(教室)，教ji?o(教書)。

　　(五)朗讀匯報：男女生各推選一人進行朗讀比賽。

　　北師大小學(xué)一年級語文下冊教案(三)

　　池塘邊的叫聲教學(xué)目標：

　?、睂W(xué)會認讀本課的15 個生字。

　?、怖斫庹n文內(nèi)容，體會友情的美好與可貴，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心朋友、幫助朋友的美德。

　　⒊正確、流利、有感情地朗讀課文。

　?、丛诜e極參與學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自學(xué)能l 力、創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點：隨文識字，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：有感情地朗讀青蛙和小魚進行的三次對話，以讀悟情。

　　教學(xué)時數(shù)：2 課時。

　　教具準備：多媒體課件，動物頭飾，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)境引思，目標定向。

　?、敝笇?dǎo)看圖、揭示課題。

　　這節(jié)語文課，曹老師給大家?guī)硪环利惖膱D畫，你們看在美麗的池塘邊, 誰和誰相遇了, 他們在干什么?青蛙和小魚之間發(fā)生了什么事呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇課文——池塘邊的叫聲(板題)

　?、舶孱}，齊讀課題，并質(zhì)疑。

　　請大家齊讀課題, 根據(jù)這個課題, 你想提出什么問題呢? 那就讓我們帶著問題到書中去尋找答案吧。

　　二、隨文識字，巧識字形。

　?、卑醋约合矚g的方式試著讀文，如果遇到不認識的字，可以利用以前學(xué)過的方法，也可以想出新辦法識字。

　?、餐阑ハ嗦犠x課文，要求：⑴讀準字音;⑵不加字、落字。

　?、匙杂勺x文，要讀得正確、流利。

　?、葱◆~考考你。(多媒體出示生字)

　?、敌〗M學(xué)習(xí)，組長檢查組員識字情況。

　　⒍開火車游戲。

　?、吩谧R字過程中，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?

　　三、引讀升華，發(fā)展感悟。

　?、眻D文對照讀，理解課文內(nèi)容。

　?、草p聲讀文，用“——”畫出青蛙，小魚說的話。

　?、硽w納，展示三次對話。

　?、粗笇?dǎo)美讀，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙和小魚在三次對話中的語言、行動，學(xué)習(xí)用恰當?shù)恼Z調(diào)、語速表達人物的思想感情。

　?、胖笇?dǎo)美讀第一次對話。

　?、僦该x第一次對話(語氣不夠好)

　?、诮處熞龑?dǎo)用生活中的語氣讀文

　?、蹖W(xué)生個體自行練讀

　　④教師范讀

　?、葜该x

　?、茖W(xué)生自讀自悟二、三次對話

　　⒌小組合作朗讀(朗讀形式可自愿選擇)

　?、秴R報朗讀

　　⒎你對自己的朗讀滿意嗎?

　　四、創(chuàng)設(shè)空間，遷移應(yīng)用。