新課標(biāo)六年級語文教案

　　不知道各位老師在新課標(biāo)六年級的語文的備課中教案的編寫順不順利?下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的新課標(biāo)六年級語文教案，希望大家可以幫助到大家!

　　新課標(biāo)六年級語文教案(一)

　　魯賓孫漂流記一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過閱讀《魯賓孫漂流記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。

　　2.結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。

　　3.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，了解外國名著。

　　4.鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞名著作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進一步閱讀名著的興趣。

　　二、閱讀準(zhǔn)備：

　　學(xué)生帶好《魯賓孫漂流記》。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題

　　1.書籍是知識的源泉，我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書。誰能說說自己對名著有哪些了解?

　　2.今天我們要閱讀的是其中的一部名著，先請大家自讀課文《魯賓孫漂流記》。

　　(二) 匯報了解，整體感知

　　1.書主要內(nèi)容是什么?《魯賓孫漂流記》主要寫了哪些人物?

　　2、說說你印象深刻的故事或情節(jié)。

　　3. 生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)個別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱讀興趣。

　　(三)欣賞品味，交流體會

　　1.指導(dǎo)讀精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。

　　2.交流精彩描寫片段，體會原著的精彩。

　　3.激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。

　　4.指導(dǎo)朗讀，體會人物特點，體會情節(jié)描寫精彩的特點。

　　四、課后作業(yè)

　　1.課后繼續(xù)閱讀《魯賓孫漂流記》，同學(xué)之間互相交流閱讀感受。

　　2.寫寫自己的讀后感，評選優(yōu)秀作文。

　　附學(xué)生的一篇讀后感。

　　學(xué)會生存

　　——讀《魯賓孫漂流記》有感

　　六一班 熊吟清 指導(dǎo)老師 李朝暉

　　一個人，在荒島上，從一無所有，到豐衣足食;一個人，被上帝單獨挑出來，在荒島上生活了二十七年兩個月零十九天之多。這一切多似乎看似不可能，可卻有一個人辦到了，他——就是魯濱孫。

　　穿過汪洋，不要問舟船，要問毅力;勇攀高峰，不要問雙手，而要問意志;跑過峽谷，不要問雙腳，而要問決心!

　　魯濱孫之所以可以在荒島上存活那麼久，不就是靠他的毅力嗎?

　　達·芬奇說過：“頑強的毅力可以克服任何障礙。”這不正是指魯濱孫的那種剛毅、頑強的精神嗎?

　　在生活中，只要我們多一點頑強，我們就能打造一片天空;在生活中，只要我們多一些努力，我們也可以打造一片溫馨家園。

　　在“5·12”大地震中，只有樂觀向上、勇敢鎮(zhèn)定、剛毅堅強的人活了下來，他們憑著頑強的毅力、不去的信念、是自己和親人、朋友一起從鬼門關(guān)連拉帶拽的回來了。他們用他們的知識，造就了一個又一個有血有肉的神話、傳奇和一個個感人肺腑的故事。

　　我們生活中有很多困難，要是都放棄的話，怎能活下去?所以，我們要想魯濱孫那樣，面對困難去克服它，不慌張，沉著冷靜，勇敢鎮(zhèn)定，這樣才能在艱苦的環(huán)境生存下去。

　　新課標(biāo)六年級語文教案(二)

　　回顧 拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神)。

　　2.交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。

　　3.積累成語，能理解并正確運用成語。

　　4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、交流平臺

　　(一)交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受

　　1.學(xué)生小組交流：

　　2.全班交流。

　　(二)聯(lián)系實際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。

　　(三)交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。

　　二、日積月累

　　1.借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語大意。

　　2.自由誦讀，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。

　　3.指名朗讀。

　　4.交流成語意思。

　　5.練習(xí)背誦。

　　6.交流課外收集成語。

　　7.齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。

　　三、成語故事

　　1.談話導(dǎo)入。

　　2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。

　　3.運用已有的閱讀方法自學(xué)成語故事《舍本求末》。

　　4.交流讀后感受。

　　5.教師小結(jié)，并推薦課外成語故事。

　　新課標(biāo)六年級語文教案(三)

　　新來的王老師

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)本篇文章，掌握詞語的正確搭配和熟記一些常用成語，知道本課的寫作方法。

　　2、本課教學(xué)主要通過學(xué)生自讀自悟和師生共同探討，了解課文主要內(nèi)容以及本文的中心。

　　3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，懷念優(yōu)秀教師的好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點：通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。

　　三、教學(xué)難點：寫讀后感。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、課前談話：學(xué)生回憶曾經(jīng)教過自己的老師。

　　2、初步感知全文：自讀課文，初步感悟本課中王老師是一個什么樣的老師?在文中找出相關(guān)的詞句佐證。

　　3、字詞教學(xué)：質(zhì)疑： 提出自己不懂或不理解的詞句，尋求解答。

　　4、再讀課文：思考：本文是按什么順序?qū)懽鞯?

　　課前的王老師留給給你的印象是： 從哪兒看出來的?寬寬的額頭，明亮的眼睛。輕快地步子，全班熱烈鼓掌。

　　課中的王老師留給你的印象是：溫和、寬容。

　　課后的王老師留給你的印象是：親切，平易近人，關(guān)心愛護學(xué)生，有正確的教育方法。

　　5、新來的王老師留給同學(xué)們深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林葉給我們留下深刻的印象，我們來分析蔡琳的變化：

　　課中：開始：低著頭，一聲不響，惱火，不出聲(自卑)

　　課后：開始說話，推開，忍不住拆開，大踏步回家(自信)

　　6、讀后感：面對蔡林的變化：你想對他說：

　　面對蔡林的變化：你想對王老師說：

　　7、與本班的差生交流，聽聽他們的心聲，教會學(xué)生尊重每一位同學(xué)。再讀課文倒數(shù)第二段。

　　8、拓展：鼓勵能激勵人上進，有時挫折也會激發(fā)人奮進。只要有上進心，只要想努力，任何時候都不遲。心有多遠，路就會有多遠。但只有付諸正確的行動，才是通往成功的唯一出路。

　　9、作業(yè)：(1)本文的寫作順序是?(2)寫人一般要從人物的哪些方面入手?