學(xué)習(xí)啦：一個教學(xué)案例就是一個包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述，是一個教學(xué)實(shí)踐過程中的故事，描述的是教學(xué)過程中“意料之外，情理之中的事”。以下是有關(guān)整合教學(xué)簡案的教學(xué)案例，希望對你有幫助!

　　(一)理想家園(簡案)

　　【課題類型】《桃花源記》《大道之行》整合探究學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.抓住關(guān)鍵語句，品析、比較作者表達(dá)的情感。

　　2.學(xué)習(xí)文章在構(gòu)思和立意上的巧妙之處。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　品析、比較作者表達(dá)的情感。

　　【課內(nèi)探究】

　　一、讀思結(jié)合

　　1. “采菊東籬下，悠然見南山”的平和散淡心境和“此中有真意，欲辨已忘言”的物我兩融的境界使他的創(chuàng)作洗盡鉛華，韻味醇厚，形成沖淡渺遠(yuǎn)的意境美，獨(dú)“開千古平淡之宗”。“似大匠運(yùn)斤，不見斧鑿之痕。”元好問說陶文“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。”試從《桃花源記》文中找出這樣的一至二句語言，品味賞析。

　　2.對于理想生活的渴求，兩文作者有著共同的情感態(tài)度和愿望，請從原文中找出表現(xiàn)作者對理想社會的看法的句子。

　　二、感悟?qū)懛?/p>

　　1.《桃花源記》以紀(jì)實(shí)手法寫虛構(gòu)故事，使故事頗具奇趣。一千六百年過去了，桃花源仍然似涓涓清泉攜著陶淵明心靈的脈搏，緩緩流進(jìn)心靈深處，無聲卻讓人驚喟。美可以跨越千年，超越時(shí)空。在薪火相傳的心靈呼吸中，她已淘煉成人人心中的桃花源。她美，在回眸的瞬間。以小組為單位，試著說說作者運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法來托美捧美的?這些描寫表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢?

　　點(diǎn)撥：(背景閱讀，PPT出示陶淵明的生平簡介資料，了解陶淵明的思想特征。)

　　2.《大道之行》對“大同”社會的闡述是理論，那么《桃花源記》中對“世外桃源”的形象描述便是事實(shí)。你能從兩文中找到相對應(yīng)的內(nèi)容嗎?你覺得這兩種表達(dá)各有什么特點(diǎn)?你更喜歡哪一種表達(dá)?說說你的理由。

　　【拓展延伸】

　　(三)對比閱讀《語文主題學(xué)習(xí)》叢書《光明的心曲》之“田園情懷”和“山水清音”單元相關(guān)文章，把你讀到的印象最深的故事講給同學(xué)聽聽，并分享自己的閱讀感受。

　　(二)雅士風(fēng)采(簡案)

　　【課題類型】《短文兩篇》整合探究學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.了解“銘”“說“這種文體。

　　2.學(xué)會誦讀古文并賞析語句。

　　3.理解并學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　領(lǐng)會文章主旨，學(xué)習(xí)作者潔身自好，不隨俗流的思想情操

　　【課內(nèi)探究】

　　一、讀思結(jié)合

　　1.作者將自己的陋室與“南陽諸葛廬”“西蜀子云亭”相提并論，是為了寫自己的陋室不陋嗎?結(jié)尾引用的孔子的“何陋之有”與文中那句話相照應(yīng)?

　　2.作者是從哪些方面描寫蓮花的美好形象?作者賦予了蓮花哪些品格?你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎?

　　3.用自己的語言說說對“托物言志”這種寫作手法的理解。并說說這兩篇短文托何物?言何志?

　　從下列事物中，你可以言何志?

　　蜜蜂 蓮花 松樹 粉筆 石子 落葉 菊花

　　4.展示你的美讀成果，看誰讀得更能打動聽眾(誦讀與點(diǎn)評)。

　　二、感悟?qū)懛?/p>

　　1.《陋室銘》中開篇為什么沒寫陋室，卻寫了名山、靈水?課文中還在那里運(yùn)用了這種寫法呢?

　　2.本文的題目是《愛蓮說》，為什么還要寫“菊”和“牡丹”?結(jié)尾三句話在句式上有何變化?它們在文中的作用是什么?

　　3.總結(jié)《愛蓮說》清晰的結(jié)構(gòu)。討論總結(jié)：

　　我們可以概括為：一條線索，即以 為線索;兩個陪襯，即以 為蓮的總陪襯，以 和作為蓮的旁襯和反襯;三種類型，即以寫三種花來寫三種人： 、 、 。

　　【拓展延伸】

　　(一) 對比閱讀《論語》中的片段——

　　子曰：“吾與回(顏回)言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)，回也不愚。”子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”(《論語》)

　　討論：劉禹錫和顏回一居“陋室”，一在“陋巷”，對此，他們的態(tài)度如何?體現(xiàn)了他們怎樣的精神品質(zhì)?你還能列舉幾個與他們有相同精神品質(zhì)的古今名人嗎?

　　(二)大膽思辯：

　　《愛蓮說》贊揚(yáng)蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點(diǎn)的呢?

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

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