初中語文和我們小學的內容不同，要想學好語文知識就要學會總結知識點，下面由學習啦小編為大家整理的2018年初中語文知識點，希望大家喜歡!

　　2018年初中語文知識點(一)

　　圖表徽標：看懂圖畫，對圖畫的畫面和文字分析比較、用簡潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。 綜合性學習

　　課標要求：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。

　　命題趨勢：有并入“知識積累與運用”和“現代文閱讀”中的趨勢，答題思路、解題技巧不變。 常用題型：

　　1、活動類：根據活動主題設計活動宣傳口號、活動步驟等。

　　對策：語言表述要簡潔。主題詞要簡明、準確、生動;活動過程或計劃要點表述要清楚，目的要明確，過程和計劃要分項列出。

　　2、提取、概括信息、擬寫標題類

　　對策：篩選重點詞語組成一句話，形成自己的觀點。思考材料的共性，找出帶有規(guī)律性的標題 要點概括：

　　A.摘引文中原句作為答案。

　　B.選取文中重要詞語語句組合成答案

　　C.劃分相關內容層次，一般有幾個層次就有幾個要點。

　　3、口語交際語言運用類 結合情境，簡明、連貫、得體地完成交際任務。 對策：要有說服力和條理性，注意謙語和敬語的使用。 4、語言積累類：

　　對策：積累古詩文、現代詩文、俗語、諺語、名言警句、文學文化常識，山川名勝、風土人情。特別是時代性、地域性較強的綜合性知識表述。

　　2018年初中語文知識點(二)

　　現代文閱讀

　　現代文閱讀解題原則是：“以文解題”;看分值答題(如果多分值最好標出1、2，怕丟分不妨n+1,但有字數限制的概括題除外);盡量用原句，不能用原句的，答題線索一定在附近;審題要細，別看錯，別遺漏。 (一)、記敘文閱讀

　　一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。

　　(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果; (2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出后代入原文,看是否通順合理. 二、文章概括：

　　內容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件(A、誰干什么B什么怎么樣) 主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理)。” 主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。 三、記敘線索及作用? 線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感。 作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 五、記敘順序及作用?

　　(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。 (2) 倒敘:造成了„„的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性. (3) 插敘作用：補充交代了„„使人物形象更豐富，使中心更突出。 記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛. 六、文章段落語句的主要作用有：(必須從內容、結構兩個方面來進行做答) 1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。 2、內容上：開篇點題 、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛 某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

　　2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文; 3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說) 3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　2018年初中語文知識點(三)

　　象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.

　　環(huán)境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。

　　在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。以《孔乙己》為例，開篇關于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。

　　環(huán)境描寫的作用。可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節(jié)的發(fā)展。 七、評價感悟類 評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。

　　啟示從原文引出;評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。