2018山東會(huì)考語文知識(shí)點(diǎn)

　　一年一度的山東會(huì)考就要來了不知道同學(xué)們復(fù)習(xí)的怎么樣?下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的山東會(huì)考語文知識(shí)點(diǎn)匯總，希望大家可以幫助到大家!

　　山東會(huì)考語文知識(shí)點(diǎn)匯總(一)

　　1. 字音

　　一定不會(huì)考生僻的字音，考得都是平時(shí)常用常見且常錯(cuò)的字音。如：一場(chǎng)雨、載、累、奔、空、剎等

　　2. 字形

　　常見常用且易錯(cuò)的詞語和形近詞。

　　在這里給大家準(zhǔn)備了些備考詞匯，以下皆為正確字形，一定請(qǐng)睜大眼睛看清楚：直言不諱、衣衫襤褸、惶惶不可終日，張皇失措、偃旗息鼓、老兩口、明信片、座右銘、下馬威、挖墻腳、大拇指、照相機(jī)、攝像機(jī)、錄像機(jī)、文縐縐、里程碑、發(fā)祥地、金剛鉆、頂梁柱、緊箍咒、一炷香、招搖撞騙、喬裝打扮、肺腑之言、慷慨激昂、暴殄天物、不落窠臼、老驥伏櫪、珠聯(lián)璧合、金碧輝煌、流光溢彩、憤世嫉俗、爾虞我詐、融會(huì)貫通、奴顏婢膝、承前啟后、相輔相成、歡呼雀躍、門可羅雀、鳩占鵲巢、覆水難收、干燥、暴躁、鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利、甘之如飴、風(fēng)生水起、振聾發(fā)聵、震撼人心、別出心裁、大勢(shì)所趨、莫衷一是、共商國(guó)是、渙然冰釋、功虧一簣、輻射、名副其實(shí)、最后通牒、姍姍來遲、黯然失色、劍拔弩張、中流砥柱、變本加厲、輕歌曼舞、不脛而走、精神煥發(fā)、瓜熟蒂落、取締、蜚聲國(guó)際、顧名思義、安詳、萬事俱備、隨聲附和、待價(jià)而沽、記憶猶新、水乳交融、以德報(bào)怨、絕無僅有、訣別、籍貫、書籍、狼藉、慰藉、備受歡迎、平心而論、意氣用事、開源節(jié)流、斬釘截鐵、世外桃源、人才輩出、羸弱、優(yōu)柔寡斷、黃粱美夢(mèng)、美輪美奐、兩全其美、出其不意、夸夸其談、不可思議、子虛烏有、原形畢露、寥廓、雛形、山清水秀、眉清目秀、挑肥揀瘦、莫可名狀、抑揚(yáng)頓挫、以逸待勞、頂禮膜拜、通宵達(dá)旦、因地制宜、不屑置辯、通宵達(dá)旦、無動(dòng)于衷、義憤填膺、贗品、膾炙人口、炙手可熱、任勞任怨、銷聲匿跡、追溯、不可名狀、鍥而不舍、沉湎、隨聲附和、頂禮膜拜。

　　3.成語

　　需要注意容易望文生義的成語(味同嚼蠟、汗牛充棟、七月流火等)

　　需要注意易混成語(深思熟慮/處心積慮、不以為然/不以為意等)

　　需要注意有特殊使用對(duì)象或范圍的成語(鱗次櫛比、巧奪天工、鬼斧神工等)

　　需要注意褒貶誤用的成語(處心積慮、無所不為)

　　需要注意敬謙不當(dāng)?shù)那闆r(拋磚引玉、鼎力相助、不情之請(qǐng))

　　山東會(huì)考語文知識(shí)點(diǎn)匯總(二)

　　4.病句

　　(1)句首使用介詞，吞沒主語，造成主語缺失：

　　如：通過這次學(xué)習(xí)，使我懂得了許多道理。

　　此句本可以以“這次學(xué)習(xí)”或“我”兩者之一為主語，另外一個(gè)與介詞一起構(gòu)成介賓短語作壯語，可是由于在兩者前面都用了介詞而使主語缺失。根據(jù)以上分析，判斷這類病句的方法就是發(fā)現(xiàn)句首有介詞，通常就是這類問題。

　　常見在句首的介詞有：“通過”“經(jīng)過”“在”“根據(jù)”“關(guān)于”“對(duì)于”“由于”等。

　　(2)成分殘缺：表現(xiàn)為句子不夠完整，缺主語(嚴(yán)格意義上來說第一條借此吞沒主語也算是成分殘缺的一種，由于考頻較高，我們作為特例單獨(dú)列出)，缺賓語，缺謂語，這種句子，你只要?jiǎng)澐忠幌轮髦^賓，如有殘缺，那一定是病了。

　　如：隨著三峽大壩主體過程的完工，世界最大的水利樞紐工程提前兩年發(fā)揮防洪、發(fā)電和航運(yùn)。

　　解析：缺少賓語中心語，可在句末加上“的作用”。

　　(3)搭配不當(dāng)：具體又可分為動(dòng)賓搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)，謂賓搭配不當(dāng)，語序不當(dāng)，歧義。

　　例句一：五月的濟(jì)南，是繁花似錦、氣候宜人的季節(jié)。

　　解析：主語是濟(jì)南，賓語是季節(jié)，濟(jì)南不能是季節(jié)，這屬于主賓搭配不當(dāng)。

　　例句二：在現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。

　　解析：“充分”應(yīng)放在“發(fā)揮”前面。

　　(4)句式雜糅：把兩種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一個(gè)表達(dá)式中。最通俗易懂的解釋就是：紅燒魚是道菜，紅燒肉也是道菜，但是紅燒魚和紅燒肉摻和在一起不是道菜。

　　濟(jì)南中考最?？嫉膬煞N句式雜揉，一種是原因類，一種是結(jié)構(gòu)類。

　　例句一：不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到糾正，其根本原因是不正之風(fēng)造成的。

　　解析：可以是“原因是.....”或者“.....造成的”，但是這兩個(gè)句式結(jié)構(gòu)不可以摻雜在一起使用。

　　例句二：止咳片的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成。

　　解析：可以是“主要成分是…….”或者“由.....配制而成”。

　　其他雜糅句式(以下都為錯(cuò)誤形式，出現(xiàn)的時(shí)候請(qǐng)注意)：

　　本著……為原則;是為了……為目的;對(duì)于……問題上。

　　(5)特殊標(biāo)志詞出現(xiàn)時(shí)要小心該句是否為病句。

　　關(guān)注否定詞;關(guān)注數(shù)量詞;關(guān)注兩面性詞語。

　　5.名著題

　　名著閱讀：《草房子》、《老人與海》、《三國(guó)演義》、《簡(jiǎn)愛》

　　考查形式：

　　(1)作者、作品、時(shí)代、故事梗概、人物、主題。

　　(2)一個(gè)故事情節(jié)里：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果、形象、影響等這些細(xì)節(jié)問題。

　　《草房子》、《老人與海》、《簡(jiǎn)愛》這三部小說會(huì)考得比較細(xì)節(jié)，《三國(guó)演義》往往考目錄上的重點(diǎn)人物重點(diǎn)事件。具體題目課堂已經(jīng)講過，在這里就不一一贅述了。

　　山東會(huì)考語文知識(shí)點(diǎn)匯總(三)

　　文言文閱讀

　　課內(nèi)

　　重點(diǎn)看《生于憂患，死于安樂》《魚，我所欲也》《得道多助，失道寡助》《大道之行也》

　　1. 實(shí)詞

　　一定會(huì)考課本內(nèi)重點(diǎn)實(shí)詞的課下注釋。另外需注意特殊的文言現(xiàn)象(詞類活用、通假字)

　　2. 虛詞

　　重點(diǎn)復(fù)習(xí)“而”“以”“之”“于”“乃”“其”

　　而：表并列/順承/修飾/轉(zhuǎn)折/因果

　　以：用、拿、把/憑借/因?yàn)?來，表目的/表修飾/認(rèn)為

　　之：的/代詞/去，到/主謂之間，取獨(dú)/賓語前置標(biāo)志/定語后置標(biāo)志/句末語氣詞，不譯

　　于：在/對(duì)，向/比

　　乃：于是，就/竟然/才

　　其：代詞/表推測(cè)，大概/表反問，難道/表強(qiáng)調(diào)，可一定/表讓步，還是

　　3.文意理解

　　千萬要注意細(xì)節(jié)!千萬要注意細(xì)節(jié)!千萬要注意細(xì)節(jié)!

　　課外

　　1. 斷句

　　看好標(biāo)注是要求斷一處還是斷兩處!然后記住一個(gè)原則，應(yīng)該加標(biāo)點(diǎn)的地方一定要斷!

　　2.翻譯

　　直譯，即逐字逐句翻譯。運(yùn)用“留”“刪”“換”“補(bǔ)”“調(diào)”“貫”原則讓自己的翻譯做到“信”“達(dá)”“雅”

　　千萬不要空著，如果真的不會(huì)，根據(jù)原句用組詞法蒙上。

　　3. 主旨、啟示題

　　需多關(guān)注“以民為本/以人為本”“守信用”“知人善用/重視人才”“善于聽取別人的意見和建議/廣開言路”等主題

　　三、詩歌鑒賞(注重步驟)

　　1.意象、描繪畫面題(意象+畫面+效果)

　　2.煉字題(解釋字義+翻譯詩句/手法+效果)

　　3.藝術(shù)手法題(修辭手法/表現(xiàn)手法)

　　點(diǎn)明手法+翻譯詩句，分析手法+效果

　　4.思想感情題(翻譯詩句+感情)

　　四、名句默寫

　　1.會(huì)的千萬不要寫錯(cuò)，每寫完一句就回頭檢查一句

　　2.字可以不好看，但是在做這個(gè)題的時(shí)候要把速度放慢，把字寫規(guī)范

　　五、說明文閱讀

　　1.(必考)說明語言：準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)形象

　　2.(必考)說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方 (千萬不要把字寫錯(cuò)!)

　　3.段落作用題(多為考查首段作用和中間段作用)

　　內(nèi)容+與說明對(duì)象關(guān)系(點(diǎn)明/引出)+結(jié)構(gòu)(照應(yīng)/鋪墊)+讀者感受

　　4.題目作用題(好處)

　　手法(比喻、擬人)+與說明對(duì)象關(guān)系(點(diǎn)明/引出)+結(jié)構(gòu)(引出下文….)+讀者感受

　　5.內(nèi)容概括(從段落入手概括)

　　六、文學(xué)類文本閱讀(記敘文/散文/小說)

　　1.段落作用題(首段、中間段、尾段)

　　內(nèi)容+結(jié)構(gòu)(照應(yīng)、鋪墊)+人物(特點(diǎn)、感情)+主題(點(diǎn)明/深化)+讀者感受

　　2.加點(diǎn)字、詞理解/賞析

　　解釋字、詞意+語句分析+效果

　　3.句子賞析(修辭手法/描寫手法)

　　點(diǎn)明手法+分析手法+效果

　　4.句子理解(含義)

　　含義+效果

　　5.梳理文章情節(jié)

　　6.人物形象/性格特點(diǎn)分析

　　7.題目理解(含義)(作用)(好處)

　　概括文意+手法(比喻、擬人、象征)+含義(表層、深層)+人物(特點(diǎn)、情感)+主題+讀者感受

　　8.構(gòu)思手法與寫作手法

　　構(gòu)思手法：插敘、倒敘、埋伏筆(做鋪墊)、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑

　　寫作手法：對(duì)比、襯托、借物喻人

　　七.作文

　　命題作文：帶著腳鐐的舞蹈

　　雖然規(guī)定題目，但是其實(shí)限定的內(nèi)容很少，可以任意去發(fā)揮。中考作文三大主題：親情、校園、個(gè)人成長(zhǎng)。親情類一般寫長(zhǎng)輩的關(guān)愛與付出，爭(zhēng)吵與矛盾的化解，生活中細(xì)節(jié)處體現(xiàn)的長(zhǎng)輩的愛。校園類素材更加關(guān)注老師的教誨與鼓勵(lì)，同學(xué)的幫助與關(guān)愛，即校園中的師生情和濃濃的同窗情。個(gè)人成長(zhǎng)類的素材就比較廣泛了，著重寫促成成長(zhǎng)的東西與成長(zhǎng)的意義。

　　最拿手的題材+最精彩的故事+最和諧的結(jié)構(gòu)+最優(yōu)美的語言=最成功的考場(chǎng)作文

　　作文預(yù)測(cè)：《因?yàn)橛心恪贰痘ㄩ_時(shí)節(jié)》《等待》《陪伴》《猶記那年微雨落》《記得那一次出發(fā)》《相遇》《不成曲調(diào)也是歌》