五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納

　　五年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要注重知識(shí)點(diǎn)的歸納，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納，希望大家可以幫助到大家!

　　五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納(一)

　　1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。

　　2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。

　　3.關(guān)于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。

　　假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

　　4.八字成語(yǔ)列舉：

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。 前人栽樹(shù)，后人乘涼。 八仙過(guò)海，各顯神通。

　　寧為玉碎，不為瓦全。 一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。 千里之行，始于足下。

　　5.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

　　6.本課每一問(wèn)結(jié)構(gòu)類似，都是以“問(wèn)的什么???為什么要問(wèn)???希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。

　　7.“建筑人格長(zhǎng)城”指健全個(gè)人的人格。“真人”指真誠(chéng)、不虛偽的人。“科學(xué)的健康堡壘”指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。

　　8.陶行知的名言：

　　捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

　　千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

　　我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。

　　9.《古詩(shī)兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩(shī)人賈島。課文主要寫了詩(shī)人與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿懷希望???失望???一線希望???徹底失望。

　　《所見(jiàn)》是清代詩(shī)人袁枚的作品。詩(shī)人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。

　　10.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。

　　五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納(二)

　　三、日積月累

　　*一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。(陳壽) *讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫) *書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向) *黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。(顏真卿) *讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。 (朱熹) *悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。(張九齡) *浮云終日行，游子久不至。(杜甫) *落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。(馬戴) *明月有請(qǐng)應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。(袁枚) *家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還?(盧綸) *江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。(劉著) *書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。(莎士比亞) *書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基) *世上無(wú)難事，只怕有心人。 *欲要看究竟，處處細(xì)留心。 *虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。

　　*滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。 *寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 *兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。 *孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。

　　*愛(ài)親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。 *非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

　　*奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治、豪情壯志、再接再厲、任重道遠(yuǎn)、同仇敵愾、眾志成城、臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、前仆后繼、披荊斬棘、舍生取義、力挽狂瀾、中流砥柱 * 四時(shí)之風(fēng)

　　春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。 秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。 裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。 颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。 夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。 冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。 小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。 整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。 * 卜算子•詠梅 毛澤東

　　風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

　　五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納(三)

　　一.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》

　　1.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

　　2.把“大自然”說(shuō)成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。

　　二.《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》

　　1.《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》課文記敘了法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！独ハx(chóng)記》是他的代表作。

　　2.之所以用“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、珍愛(ài)。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。

　　三.《變色龍》

　　1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。

　　2.“變色龍”比喻沒(méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人。類似的三字俗語(yǔ)有：

　　紙老虎(外強(qiáng)中干的人) 井底蛙(孤陋寡聞見(jiàn)識(shí)不廣的人)

　　千里馬(德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜? 哈巴狗(趨炎附勢(shì)百依百順的人)

　　四.《金蟬脫殼》

　　1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。

　　2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。“三十六計(jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無(wú)中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。

　　3.歇后語(yǔ)列舉：

　　韓信點(diǎn)兵——多多益善 扁擔(dān)挑水——心掛兩頭

　　西施臉上出天花——美中不足 孫悟空鬧天宮——打上前去

　　豬八戒照鏡子——里外不是人 八股文的格式——千篇一律

　　張飛穿針——大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶——看到底