關(guān)于初中語文的中考知識(shí)點(diǎn)

　　中考語文相比其他科目它的知識(shí)點(diǎn)比較廣，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中語文的中考知識(shí)點(diǎn)，希望可以幫助到大家!

　　初中語文的中考知識(shí)點(diǎn)(一)

　　一、掌握說明方法。使用了哪些說明方法?有什么作用?

　　模式：方法+效果+特征

　　“運(yùn)用了……的說明方法，……說明了(說明對象)的……(特點(diǎn))。”

　　1分類別:把……分別加以說明，顯得條理清楚

　　2引用：引用……，突出了……既增強(qiáng)了說服力，也增強(qiáng)了趣味性

　　3打比方：生動(dòng)形象說明了…… 增強(qiáng)了文章的趣味性。

　　4作詮釋： 對……進(jìn)一步解釋說明,讓讀者對……有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).

　　5舉例子：具體說明……的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。

　　6下定義：準(zhǔn)確而簡明地揭示了……的本質(zhì)特點(diǎn)，使說明更加嚴(yán)密。

　　7作比較:把……和……相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了……的特點(diǎn).

　　8列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù)……加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

　　9.列圖表:具體說明了……特點(diǎn), 使說明更簡明更直觀.

　　10.摹狀貌:具體生動(dòng)形象地說明了……顯得生動(dòng)活潑.

　　初中語文的中考知識(shí)點(diǎn)(二)

　　感悟說明語言。

　　修飾性、限制性詞語(如：基本上、大約、比較、一般、極個(gè)別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時(shí)、絕大部分、主要、幾乎……)能否刪除或替換，為什么?

　　語言準(zhǔn)確類答題方法：

　　1.“××”詞好在哪里?

　　★答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。

　　2.文中加點(diǎn)的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:

　　A:判斷,一般是不能刪

　　B:解釋這個(gè)詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

　　C.比較：即比較刪掉這個(gè)詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)?ldquo;…“，與實(shí)際不符，不符合原意等

　　D結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

　　★答題模式：不能刪。因?yàn)?ldquo;××”詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

　　三、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說看法或暢想未來.

　　1、常見寫作方法、表現(xiàn)手法

　　聯(lián)想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。

　　(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。

　　初中語文的中考知識(shí)點(diǎn)(三)

　　病句

　　詞類或詞義誤用

　　1、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。

　　"法制"指"法令制度，包括法律的制定、執(zhí)行和遵守等系統(tǒng)工程"。應(yīng)改為"法紀(jì)"或"法規(guī)"。

　　2、這座拱橋，建有56個(gè)橋孔，這在國內(nèi)造橋史上還是先例。

　　"先例"為已有過的事例，本句意在強(qiáng)調(diào)拱橋的首創(chuàng)性，是國內(nèi)造橋史上沒有的，應(yīng)改為"首例"。

　　3、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨椋瑧?yīng)予以嚴(yán)厲打擊。

　　應(yīng)將"仿造"改為"制造"或?qū)?quot;偽劣"改為"名牌"。

　　4、2001年北京大運(yùn)會(huì)上，我國體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹立了良好的體育大國的形象。

　　只有全部才能用"囊括"，應(yīng)改為"奪取"。

　　5、在這次嚴(yán)打斗爭中，我們要優(yōu)先逮捕那些持槍的兇犯，因?yàn)檫@些罪犯直接威脅人民生命財(cái)產(chǎn)。

　　"優(yōu)先"為褒義詞，應(yīng)改為"首先"。

　　6、"七一"前后，3000多人次參觀了廈門走私案展覽。

　　"人次"為復(fù)合量詞，它必須是確數(shù)，應(yīng)去掉"次"，或去掉"多"。 7、分小班能針對性地解決學(xué)生存在的各種問題。

　　"針對性"是名詞，不能作狀語，應(yīng)改為"分小班能有針對性地“ 8、母親的貧血和吞咽困難均已恢復(fù)，這多虧王大夫高超的醫(yī)術(shù)。 改"恢復(fù)"為"治愈"，"恢復(fù)吞咽困難"等于吃不下東西了。

　　9、兔子泛濫成災(zāi)，糟蹋了整個(gè)牧場，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊成倍減少。 數(shù)量的減少只能用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)，增加才能用倍數(shù)。

　　16 1、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。"法制"指"法令制度，包括法律的制定、執(zhí)行和遵守等系統(tǒng)工程"。應(yīng)改為"法紀(jì)"或"法規(guī)"。2、這座拱橋，建有56個(gè)橋孔，這在國內(nèi)造橋史上還是先例。"先例"為已有過的事例，本句意在強(qiáng)調(diào)拱橋的首創(chuàng)性，是國內(nèi)造橋史上沒有的，應(yīng)改為"首例"。3、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)予以嚴(yán)厲打擊。應(yīng)將"仿造"改為"制造"或?qū)?quot;偽劣"改為"名牌"。4、2001年北京大運(yùn)會(huì)上，我國體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹立了良好的體育大國的形象。只有全部才能用"囊括"，應(yīng)改為"奪取"。5、在這次嚴(yán)打斗爭中，我們要優(yōu)先逮捕那些持槍的兇犯，因?yàn)檫@些罪犯直接威脅人民生命財(cái)產(chǎn)。"優(yōu)先"為褒義詞，應(yīng)改為"首先"。6、"七一"前后，3000多人次參觀了廈門走私案展覽。"人次"為復(fù)合量詞，它必須是確數(shù)，應(yīng)去掉"次"，或去掉"多"。7、分小班能針對性地解決學(xué)生存在的各種問題。"針對性"是名詞，不能作狀語，應(yīng)改為"分小班能有針對性地“8、母親的貧血和吞咽困難均已恢復(fù)，這多虧王大夫高超的醫(yī)術(shù)。改"恢復(fù)"為"治愈"，"恢復(fù)吞咽困難"等于吃不下東西了。9、兔子泛濫成災(zāi)，糟蹋了整個(gè)牧場，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊成倍減少。數(shù)量的減少只能用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)，增加才能用倍數(shù)。

　　16 1、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。"法制"指"法令制度，包括法律的制定、執(zhí)行和遵守等系統(tǒng)工程"。應(yīng)改為"法紀(jì)"或"法規(guī)"。2、這座拱橋，建有56個(gè)橋孔，這在國內(nèi)造橋史上還是先例。"先例"為已有過的事例，本句意在強(qiáng)調(diào)拱橋的首創(chuàng)性，是國內(nèi)造橋史上沒有的，應(yīng)改為"首例"。3、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)予以嚴(yán)厲打擊。應(yīng)將"仿造"改為"制造"或?qū)?quot;偽劣"改為"名牌"。4、2001年北京大運(yùn)會(huì)上，我國體育健兒一舉囊括315枚金牌中的13枚，樹立了良好的體育大國的形象。只有全部才能用"囊括"，應(yīng)改為"奪取"。5、在這次嚴(yán)打斗爭中，我們要優(yōu)先逮捕那些持槍的兇犯，因?yàn)檫@些罪犯直接威脅人民生命財(cái)產(chǎn)。"優(yōu)先"為褒義詞，應(yīng)改為"首先"。6、"七一"前后，3000多人次參觀了廈門走私案展覽。"人次"為復(fù)合量詞，它必須是確數(shù)，應(yīng)去掉"次"，或去掉"多"。7、分小班能針對性地解決學(xué)生存在的各種問題。"針對性"是名詞，不能作狀語，應(yīng)改為"分小班能有針對性地“8、母親的貧血和吞咽困難均已恢復(fù)，這多虧王大夫高超的醫(yī)術(shù)。改"恢復(fù)"為"治愈"，"恢復(fù)吞咽困難"等于吃不下東西了。9、兔子泛濫成災(zāi)，糟蹋了整個(gè)牧場，使譽(yù)滿全球的澳洲綿羊成倍減少。數(shù)量的減少只能用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)，增加才能用倍數(shù)。

　　表意不明、指代不明

　　1、縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)。 是本月15日去匯報(bào)，還是15日之前就去匯報(bào)。

　　2、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存人了兩家銀行。

　　歧義，可理解為背著總經(jīng)理一個(gè)人，也可理解為背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人。 3、局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

　　歧義，可理解為囑咐的是幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也可理解為一所學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。 4、這個(gè)精致的燈籠，作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。

　　"他"指代不明，可以指代"得分最高的嘉賓"本人，也可指代第三人，即這個(gè)燈籠本來是得分最高的嘉賓的禮品，現(xiàn)在要送給第三人。

　　5、我看見張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?，手上提著一個(gè)黑色提包。 誰"手上提著一個(gè)黑色提包"不確定。 6、他有一個(gè)女兒。在醫(yī)院工作。

　　"在醫(yī)院工作"的是他本人還是他女兒，表意不明。 7、這會(huì)兒你不能去找他，他正在考場考研究生。 "他"指代的是監(jiān)場的老師還是考生并不確定。 8、"心連心"藝術(shù)團(tuán)近日正與當(dāng)?shù)匚乃噲F(tuán)體聯(lián)袂演出，古田地區(qū)的軍民奔走相告，企盼親人的到來。

　　代詞"當(dāng)?shù)?quot;位置不當(dāng)，前頭無具體地域，因此無法指代，應(yīng)把"古田地區(qū)"和"當(dāng)?shù)?quot;對換。

　　9、通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長們都認(rèn)識(shí)到不適當(dāng)?shù)墓芙毯⒆邮遣恍械摹?/p>

　　歧義?？衫斫鉃?quot;需要適當(dāng)?shù)墓芄芎⒆恿?quot;。也可理解為"對孩子管得不適當(dāng)(如打壞了)是不行的"。

　　10、那年，我響應(yīng)黨的號(hào)召，瞞著你奶奶和你姑姑毅然到大西北當(dāng)了新型農(nóng)民。從此，就改變了我的人生。

　　歧義，是"瞞著奶奶"一個(gè)人，和姑姑一起去了大西北，還是"瞞著奶奶和姑姑"兩個(gè)人，自己一個(gè)人去了大西北。

　　11、奶奶看到我倆非常高興，就急忙從炕上下來，拉住我們的手問這問那。 歧義，一是"我倆非常高興"，二是"奶奶看到我倆后，她自己非常高興"。 12、入秋以來，天津和北京的部分地區(qū)接連下了兩場雨。

　　"部分地區(qū)"是只修飾北京，還是修飾天津、北京兩個(gè)城市，表意不明。

　　13、我興趣廣泛，愛寫作、愛書法、愛繪畫，希望老師多從這方面給予指導(dǎo)。 代詞運(yùn)用不當(dāng)，"這"指代不明。