初中語(yǔ)文記敘文??贾R(shí)點(diǎn)
初中語(yǔ)文記敘文??贾R(shí)點(diǎn)
我們初中學(xué)過(guò)的記敘文知識(shí)點(diǎn)有很多,下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的記敘文??贾R(shí)點(diǎn),希望可以幫助到大家!
記敘文??贾R(shí)點(diǎn)(一)
記敘文有廣義與狹義之分,前者泛指敘事、記人、寫(xiě)景、狀物一類(lèi)的文章,其中包括小說(shuō)和散文等文學(xué)作品;而后者則專(zhuān)指以敘事、記人為主,且具有比較完整情節(jié)的一類(lèi)寫(xiě)實(shí)性文章。本節(jié)內(nèi)容所講的是后者。
對(duì)這類(lèi)文章的閱讀,課標(biāo)要求我們“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”,并了解“敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式”。為此,近年來(lái)各地中考記敘文閱讀一般主要考查“理清文章的思路、脈絡(luò)和層次;感知文章主要內(nèi)容,概括主題思想;分析人物形象的性格特征,理解人物形象的意義;推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用;把握文中關(guān)鍵語(yǔ)句,并根據(jù)表達(dá)方式及常用修辭手法等,體會(huì)其深層含義及作用;提煉作者流露在文章中的觀點(diǎn)態(tài)度及情感傾向,并進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)和鑒賞”等知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)。
記敘文??贾R(shí)點(diǎn)(二)
第一、了解記敘文的六"要素",即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,有些記敘文還要注意對(duì)環(huán)境的分析。分析清楚每個(gè)要素的作用,有助于從整體上把握文章的內(nèi)容。
第二、分析掌握貫穿全文的線索。記敘文的線索主要有以下幾種類(lèi)型:以時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為線索,以人物為線索,以事件為線索,以行蹤為線索,以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索,等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。
第三、弄清文章的記敘順序。常見(jiàn)記敘順序有三類(lèi):一是按時(shí)間順序安排情節(jié),包括順敘、倒敘、插敘等;二是按空間順序安排內(nèi)容;三是按材料不同而分門(mén)別類(lèi)敘述內(nèi)容。分析記敘的順序,可準(zhǔn)確地把握文章的條理、層次,體會(huì)不同的敘述方式對(duì)表達(dá)文章中心的作用。
第四、了解記敘的人稱(chēng)。包括:第一人稱(chēng);第二人稱(chēng);第三人稱(chēng)。記敘文常見(jiàn)的人稱(chēng)是第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng),少數(shù)如書(shū)信、為了表達(dá)的特殊需要等情況下才使用第二人稱(chēng)。
第五、掌握記敘的中心和記敘的詳略。與文章中心關(guān)系密切的內(nèi)容是要詳寫(xiě)的,相反,與文章中心有關(guān)系但關(guān)系不密切的是要略寫(xiě)的。
第六、分析描寫(xiě)的作用。描寫(xiě)可分為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。人物描寫(xiě)的主要方法有肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě),還有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)的主要方法有自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。閱讀記敘文要注意研究分析各種描寫(xiě)方法,并理解不同方法對(duì)不同主題的表達(dá)作用。特別要注意人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)對(duì)突出文章中心的作用,理解正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的作用,進(jìn)而分析把握文章的寫(xiě)作特色。
記敘文??贾R(shí)點(diǎn)(三)
見(jiàn)考法
考查方式,在保留“選擇、填空、簡(jiǎn)答、辨析”等傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)出“多角度、有創(chuàng)意”的特點(diǎn)。主要有:
想象補(bǔ)寫(xiě)題。即通過(guò)想象,或再現(xiàn)情景,或推斷故事發(fā)展,或揣摩人物語(yǔ)言等方式來(lái)考查閱讀理解。它不僅要求考生能讀懂原文,而且還要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和再現(xiàn)融合的能力。
理解評(píng)析題。這類(lèi)題目主要考查閱讀感受或評(píng)價(jià)的能力。它比傳統(tǒng)的閱讀理解題在能力層級(jí)上有所提升,不僅要求考生通過(guò)閱讀知道是什么,還要知道為什么,并在此基礎(chǔ)上發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解,作出自己的評(píng)價(jià)。
體驗(yàn)感悟題。這類(lèi)考題主要考查的是閱讀體驗(yàn),即人們所說(shuō)的用“心”讀書(shū),讀出“個(gè)性”。這是閱讀的較高要求。一般說(shuō)來(lái),只有在讀書(shū)的過(guò)程中將自己的生活、情感、想法等融進(jìn)文本,才能從文本中獲得自己所獨(dú)有的啟迪。