初中語文閱讀知識點講解
閱讀是語文的重要考點,語文閱讀拿分的多少決定了語文成績的高低。下面是由學習啦小編為大家整理的初中語文閱讀知識點,希望可以幫助到大家!
初中語文閱讀知識點(一)
(1)敘述(記敘)
?、贁⑹鲆兀簳r間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結果)
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第一人稱(我、我們);作用:真實可信、親切自然;便于直抒胸臆。
第二人稱(你、你們);作用:直接對話,親切自然;拉近距離:便于交流,便于抒情。
第三人稱(他、他們);作用:不受時空限制,自由敘述,客觀表達。
?、蹟⑹鼍€索:核心人物,核心事物,時間,地點(游蹤),情感變化;作用:是貫穿全文的脈絡,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。
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順敘(按事情發(fā)展的先后順序);作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、印象深刻。
倒敘(先寫結果,再交代前面發(fā)生的事);作用:造成懸念,吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強文章的生動性。
插敘(敘事時插入相關的一件事);作用:對情節(jié)起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心。
(2)描寫
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A.按描寫對象分:人物描寫(肖像、外貌、神態(tài)、動作、心理、細節(jié));環(huán)境描寫(自然環(huán)境,社會環(huán)境);場面描寫。
B.按描寫角度分:正面描寫(直接描寫);側面描寫(間接描寫)。
②環(huán)境描寫的作用:
A.自然環(huán)境 交代故事發(fā)生的時間、地點以及人物活動的空間;推動故事情節(jié)發(fā)展;渲染氣氛;烘托人物的心情;突出人物的性格。
B.社會環(huán)境 交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征,襯托人物性格,推動情節(jié)發(fā)展,揭示文章主題。
(3)議論
文學作品中議論的作用:引發(fā)讀者思考,點明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫龍點睛的作用。
(4)抒情
文學作品中抒情的作用:抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強大的震撼力。
修辭手法
(1)比喻:形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使事物人格化,從而達到形象生動的效果。
(3)夸張:突出特征,揭示本質,給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強語勢。
(5)對偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補充。
(6)反復:突出強調(diào)某種意思,強烈抒情,富有感染力。
(7)設問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。
(8)反問:加強語氣,強烈抒情。
初中語文閱讀知識點(二)
七種說明方法:舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、分類別、 下定義、作引用。
七種短語類型:并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。 第七部分
八種復句類型:①并列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句 ⑧承接復句
八種常用修辭方法:
?、俦扔?-使語言形象生動,增加語言色彩。 ②擬人--把事物當人寫,使語言形象生動。 ③夸張--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。 ④排比--增強語言氣勢,加強表達效果。 ⑤對偶--使語言簡練工整。 ⑥引用--增強語言說服力。 ⑦設問--引起讀者注意、思考。
⑧反問--起強調(diào)作用,增強肯定(否定)語氣。
六種邏輯順序:①一般←→個別 ②現(xiàn)象←→本質 ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
記敘文六要素:時間、 地點、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結果。
六種人物的描寫方法:肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
六種病句類型:①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯(lián)詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞(介詞)
省略號的六種用法:①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行
初中語文閱讀知識點(三)
表現(xiàn)手法
(1)對比。
把兩種對應的事物對照比較,使形象更鮮明,感受更強烈。
?、傥膶W作品中,運用對比手法描寫人物,刻畫性格。
如契訶夫的《變色龍》,寫警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中,其態(tài)度在頃刻間變了四次,反復再三,前后判若兩人。這里通過主人公自己前后不同態(tài)度的對比,鮮明地刻畫了“變色龍”的性格。
再如莫泊?!段业氖迨逵诶铡分?,通過菲利浦夫婦對于勒態(tài)度前后不同的對比,揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。再如《故鄉(xiāng)》中年閏土和少年閏土的對比。再如《范進中舉》中胡屠戶對范進中舉前后態(tài)度的對比。
?、谶\用對比手法,描摹景物,抒發(fā)感情。
如魯迅的《從百草園到三味書屋》,前邊描寫了百草園景色,這是一片生機盎然的自由天地,少年“我”的欣喜之情躍然紙上,這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對比,“我”對“三味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來。
(2)襯托。
以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物。
?、儆闷渌宋镆r托主要人物。如《藤野先生》中用日本“愛國青年”的無理挑釁來反襯藤野先生的正直熱忱、毫無民族偏見。
?、谟镁拔锩鑼憗硪r托人物性格或事件意義。如《故鄉(xiāng)》開頭描繪了荒涼蕭索的村景,十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。
(3)鋪墊。
在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前,對環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫,借以造成一種“山雨欲來風滿樓”的藝術效果。
如《皇帝的新裝》第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服,這就交代了他被兩個裝成織工的騙子所騙,最后光著身子舉行游行大典的原因,為故事的發(fā)生作了鋪墊。
(4)伏筆、照應。
?、俜P,實際上是一種交待,對將要出現(xiàn)的事件作暗示,為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。埋下伏筆后,后邊一定要有照應。
如《故鄉(xiāng)》中,“我”剛回到故鄉(xiāng)時,母親說“還有閏土,他每到我家來時,總問起你,很想見你一面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他,他也許就要來了。”這是一處伏筆,它不僅點明了閏土和“我”的關系,而且暗示“我”將要與閏土見面,使后面閏土的出場十分自然。
②照應,是文章前后內(nèi)容上的關照呼應。方式主要有與伏筆照應、與開頭或題目照應、反復照應等。照應得好,可使文章結構嚴謹細密,主題更加鮮明強烈。
如《背影》一文中四次寫“背影”,三次寫“流淚”,反復照應,感情抒發(fā)一次次更加強烈,滾滾熱淚既表達了兒子的情感,又襯托出背影形象的感人,這篇文章是情與淚的結晶!
(5)象征。
再如高爾基的散文詩《海燕》,用象征手法構思全文,賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅者的象征意義,使作品意義更深遠。