2017年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

　　為了幫助大家學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)五年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，希望可以幫助到大家!

　　五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(一)

　　《古詩(shī)詞三首》

　　生字詞：

　　洛(luò)陽(yáng) 榆關(guān)(yú) 湖畔(pàn) 帳(zhàng)篷 賬單 榆樹(shù) 愉快

　　湖泊(pō)停泊(bó) 中間(jiān) 間(jiàn)隔 丈量(liáng) 重量(liàng)

　　《泊船瓜洲》的作者是宋朝詩(shī)人王安石，采用寫(xiě)景抒情的方法，寫(xiě)出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。

　　間(jiàn)：間隔 綠：吹綠

　　詩(shī)意:從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

　　“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”詩(shī)句點(diǎn)明了詩(shī)人離鄉(xiāng)的時(shí)間，詩(shī)句中提到了明月，一是因?yàn)樵?shī)人夜宿瓜洲，二是月亮蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意。“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

　　《秋思》的作者是唐朝詩(shī)人張籍，采用敘事抒情的方法，借用生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)——寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居異鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

　　意萬(wàn)重：形容要表達(dá)的意思很多。復(fù)恐：又怕 開(kāi)封：把封好的信拆開(kāi)

　　詩(shī)意：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話(huà)太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后，又擔(dān)心匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開(kāi)已封好的信查看。

　　《長(zhǎng)相思》作者是清朝詞人納蘭性德，他被稱(chēng)為“清代第一詞人”。這是一首描寫(xiě)邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，詩(shī)歌采用融寫(xiě)景與敘事于一體表達(dá)作者思想感情的方法，表達(dá)了詞人及將士的思鄉(xiāng)之情。那畔：那邊，詩(shī)中指關(guān)外。 聒：聲音嘈雜 故園：故鄉(xiāng)

　　詞意：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒(méi)有風(fēng)雪之聲的。

　　“山一程，水一程”的疊用，說(shuō)明了身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之艱難。“身向榆關(guān)那畔行”點(diǎn)明了行進(jìn)的方向。下闋以“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來(lái)細(xì)致描寫(xiě)將士的心理。夜的靜謐更顯出了風(fēng)雪的聲音很大，睡夢(mèng)被無(wú)情地打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生，睡意全無(wú)，更加懷念故園的溫暖、寧?kù)o

　　五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(二)

　　《梅花魂》

　　生字詞：

　　涼颼颼(sōu) 衰(shuāi)老 分(fèn)外 抹(mā)凈 低頭折(zhé)節(jié)

　　腮(sāi)邊 頗(pō)負(fù)盛名 玷(diàn)污 秉(bǐng)性 眷(juàn)戀 埋葬 大抵 無(wú)所謂 靈魂 魄力 眷戀 卷曲 衰老 哀傷 衷心

　　眷戀：懷念，留戀。

　　大抵：大多，大都

　　盛(shèng)開(kāi) 盛(chéng)飯 折(zhé)疊 折(shé)本 教(jiāo)書(shū) 教(jiào)室

　　愈……愈……：表示程度隨著事物的發(fā)展而加深，相當(dāng)于“越……越……”。

　　1、“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。文中五件小事:讀詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、不能回國(guó)、贈(zèng)墨梅圖、送梅花巾

　　2、我知道的愛(ài)國(guó)詩(shī)句有：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——文天祥

　　天下大事，匹夫有責(zé)。 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照

　　3、重點(diǎn)句子：這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。……總要有梅花的秉性才好!(會(huì)背。)

　　這一大段對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)，是外祖父對(duì)“我”說(shuō)的，這里不乏老人對(duì)孩子的希望和教誨，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深?lèi)?ài)的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

　　4、改陳述句：這清白的梅花，是玷污得的嗎?這清白的梅花，是玷污不得的。

　　5、仿句：旁的花，……她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。

　　我們青少年要從小學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活，愈是困難，愈有挑戰(zhàn)，我們愈要勇敢，愈要堅(jiān)持。

　　老師對(duì)我們愈嚴(yán)格，愈認(rèn)真，就是對(duì)我們愈負(fù)責(zé)，我們愈要尊敬她。

　　6、

　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。(王維)

　　春草明年綠，王孫歸不歸?(王維)

　　自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。(秦觀)

　　露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)

　　五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(三)

　　釣魚(yú)的啟示

　　形近字：

　　釣魚(yú) 魚(yú)鉤 告誡 機(jī)械 抉擇 決定

　　誘人 生銹 爭(zhēng)辯 辨認(rèn) 實(shí)踐 深淺

　　沮喪 阻止 小組 皎潔 學(xué)校 嘴唇

　　詞語(yǔ)及重點(diǎn)字音：

　　漣漪(liányī)　魚(yú)餌(ěr)　皎潔

　　翕動(dòng)(xī)　鱸魚(yú)　操縱　捕撈　沮喪

　　小心翼翼 不容爭(zhēng)辯 依依不舍

　　筋疲力盡 盡(jǐn)管 盡(jìn)力

　　課文內(nèi)容填空：

　　1.課文按照事情的發(fā)展順序回憶了童年時(shí)的往事，從自身的經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”這個(gè)道理。