那溫暖的墻閱讀原文練習(xí)題及答案解析
那溫暖的墻閱讀原文練習(xí)題及答案解析
作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎么樣的去提升在語(yǔ)文閱讀理解上的分?jǐn)?shù)呢?在我看來(lái)，多做閱讀理解是有幫助的!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《那溫暖的墻》閱讀題目及答案，相信這些文字會(huì)對(duì)你有所幫助!
《那溫暖的墻》閱讀原文
1、瓊是一名中學(xué)教師，她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)，也悄然腐蝕著她的手指。
2、幾年下來(lái)，她的右手拇指和食指結(jié)了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時(shí)候，她手上的老繭裂開(kāi)了口子，一堂課板書(shū)下來(lái)，疼痛不已。上課前擦的潤(rùn)膚油，不到幾分鐘的時(shí)間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。
3、有一堂課，瓊需要板書(shū)一黑板內(nèi)容，寫(xiě)到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。
4、瓊拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。不專心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話。教室里靜極了，只聽(tīng)見(jiàn)粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片掉落在草地上發(fā)出的輕微聲音。
5、第二天上課時(shí)，瓊一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，那種神情意味深長(zhǎng)，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長(zhǎng)喊起立，全班同學(xué)向老師問(wèn)好，他們并沒(méi)有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺(tái)上的粉筆盒。這讓她感到蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子?當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像 。
6、瓊以為學(xué)生們?cè)诤退_(kāi)玩笑，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請(qǐng)先看看那些字!那紙上面有字。
7、輕輕撕開(kāi)紙，紙上密密麻麻寫(xiě)著：“老師，天冷了，我們看到你板書(shū)時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來(lái)。這樣你寫(xiě)字時(shí)手就不會(huì)疼了!”在那些粉筆中有一支特別獨(dú)特，沒(méi)有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來(lái)仔細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒!這是多么詩(shī)意美好的創(chuàng)意啊!這些純真的孩子，把母親用來(lái)化妝的唇膏筒也給拿來(lái)了。
8、幾十雙眼睛盯著瓊。瓊的眼睛濕潤(rùn)了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來(lái)。她微笑著向?qū)W生們道謝。轉(zhuǎn)過(guò)身，書(shū)寫(xiě)。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺(jué)自己握的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的櫓槳，在愛(ài)的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著……
——選自《讀者》2007.6
《那溫暖的墻》閱讀題目
1、聯(lián)系語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義：
(1) 銀裝素裹：
(2) 蹊蹺：
2、概括文章主要內(nèi)容。
3、文章題目《那溫暖的墻》在文中有何含義?
4、第⑤段的劃線句中的“有一種期待”，學(xué)生們“期待”什么?
5、聯(lián)系上下文，請(qǐng)你為第五段空白處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>
6、文章第四段寫(xiě)道：“瓊拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。不專心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話。教室里靜極了……”學(xué)生們?yōu)槭裁床徽f(shuō)話了?此刻，他們都在想些什么?請(qǐng)你發(fā)揮想象力，寫(xiě)出此時(shí)學(xué)生們應(yīng)有的心理活動(dòng)。
7、剖析鮮明形象，理解：(4分)
(1)從我的朋友冬天不顧開(kāi)裂流血、忍痛板書(shū)等細(xì)節(jié)，可看出這是一位怎樣的老師?
(2)舉例說(shuō)說(shuō)文章是怎樣來(lái)表現(xiàn)孩子們的頑皮、懂事、富有愛(ài)心的可愛(ài)性格的?
8、、透視細(xì)膩情感，體驗(yàn)：(4分)
(1)老師為什么要“撕掉包裹粉筆的彩紙”?孩子們又為什么不讓撕?
(2)最后一段說(shuō)“此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量”，請(qǐng)問(wèn)這是一種什么力量?
9、最后一段寫(xiě)道：“粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。”使教室顯得婆娑和嫵媚的，僅僅是飄落的粉筆灰嗎?
10、讀完全文，請(qǐng)你把最想說(shuō)的話寫(xiě)在下面。
11、第一段畫(huà)線句使用了的修辭手法及其作用是什么?作者這樣寫(xiě)的用意是什么?
12、最后一段畫(huà)線句寫(xiě)得雋永生動(dòng)，耐人尋味。請(qǐng)從內(nèi)容與形式兩方面作點(diǎn)賞析。
《那溫暖的墻》閱讀答案
1、(1)銀裝素裹：原指雪后大地一片雪白，非常美麗。這里指飄落的粉筆灰染白了講臺(tái)，把老師裝扮的很神圣。
(2)蹊蹺：這里指奇怪。
2、文章講述一位女教師因長(zhǎng)期使用粉筆手指被腐蝕，尤其到冬天她的手指就會(huì)裂開(kāi)口子出血，她的學(xué)生知道這事后悄悄地把根根粉筆包裹起來(lái)，以免她的手指再次受到腐蝕，從而使她深受感動(dòng)的故事。
3、一是指學(xué)生們?yōu)榱吮Ｗo(hù)老師的手包在粉筆上的彩紙;二是指學(xué)生們對(duì)老師的關(guān)懷在老師心里筑起一道隔離冰冷和疼痛的最溫暖的心墻。這里用比喻手法，將孩子們的愛(ài)心比作溫暖的墻。
4、期待老師理解他們的用意，期待老師能接受他們的愛(ài)心。
5、花園里多彩的花枝
6、老師的手指裂開(kāi)流血了，但她仍繼續(xù)寫(xiě)粉筆字。學(xué)生看了心疼，被老師的敬業(yè)精神所感動(dòng)。
示例：敬愛(ài)的老師啊，您為了我們，累得手都流血了。我只有好好聽(tīng)課，才能對(duì)得起老師。想個(gè)什么辦法，才能保護(hù)好您的流血的手指呢?
7、(1)這是一位愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生的好老師。
(2)不專心的上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見(jiàn)狀后不再說(shuō)話 學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng) 有的孩子把母親的化妝的唇膏筒也拿來(lái)裹粉筆
8、(1)因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開(kāi)玩笑。撕了粉筆灰塵就會(huì)腐蝕到老師的手，體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛(ài)戴。
(2)她被孩子的可愛(ài)打動(dòng)了，心靈受到了振動(dòng)，精神受到了激勵(lì)，要努力工作。
9、不，是師生之間的愛(ài)使這個(gè)教室顯得婆娑和嫵媚。
10、示例：以愛(ài)育愛(ài)，愛(ài)滿課堂。是愛(ài)的傳遞，營(yíng)造了美好境界。
11、比喻 形容粉筆灰的潔白，給人以美好的想象。作者這樣寫(xiě)，給老師艱苦的生活增添了詩(shī)情畫(huà)意。
12、這句話運(yùn)用比喻手法，把孩子的心比喻成炭火，寫(xiě)出了師生之間的相互關(guān)心相互溫暖，心相印，情相容;同時(shí)用省略號(hào)，給人無(wú)窮想象，內(nèi)容感人，發(fā)人深思。
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