縱觀歷年的高考題，閱讀理解在語文試卷中考查的重點，占據(jù)著非常重要的地位，并且有逐年不斷增加的趨勢。因此，掌握好閱讀理解的技巧和解題策略是每位學子在高中階段必須學會的一門必修課，也是在語文考試中得高分的關(guān)鍵。多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。為提高大家的閱讀能力，現(xiàn)學習啦小編整理了大量的閱讀理解答案，這篇《宛如英雄》閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟!

　　《宛如英雄》閱讀答案

　　閱讀《宛如英雄》一文，完成19-23題(22分)

　　宛如英雄

　　上學時，有位教我們音樂欣賞課的老師，五十多歲，常年穿一件舊工作服，顏色像他的臉色一樣的灰敗。他沉默少語好脾氣，上課時很多同學在他眼皮底下看小說、吃零食，可他從不呵斥。我坐在前排，每次只好專注地看著他的眼睛，在許多個午后沉悶的課堂上，他用一臺老式錄音機播放許多世界名曲給我們聽，引導(dǎo)我們?nèi)ビ|摸古典音樂的脈絡(luò)。其實他并不善于表達，當音樂實在精彩而話語又無從繼續(xù)時，就猛地轉(zhuǎn)身，用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個大大的形容詞，因為太激動的緣故，粉筆常常折斷了，他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾書的樣子實在令我印象深刻。每次他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時候，我知道是音樂又一次激活了他。

　　一次，他為我們講解貝多芬的第五交響曲《命運》第一樂章著名的快板時，在最初的幾個強音過后，他說：“請同學注意!請注意!”他的雙手在空中驟然抓握成拳，一綹白發(fā)披到額前(A)。我聽到一段十分短暫而明晰的休止①。他說，這是智者的沉默，是偉大的沉默，雖然它稍縱即逝，但其中飽含多少屈辱、憤怒、忍耐、孤獨，卻又蘊育著無窮轉(zhuǎn)機。所謂“此時無聲勝有聲”，沉默有時具有比喧囂更強大的張力。

　　聽!仿佛險惡叵測的命運在敲門，那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。休止符的運用仿佛黎明前的黑暗。“大師伸出手，抓住了黑夜的幽靈，把它從深淵中驅(qū)逐出來，那種拼搏愈演愈烈，越升越高，太陽終于升了起來，凱旋的歌聲響了起來，所有的昏暗、所有的憂郁在最后歡呼的激流之前都消失得無影無蹤。”

　　聽到貝多芬的音樂，感到那種熱情、振奮、激昂潮涌來，正如他所說：“誰能參悟我的音樂的意義，便能超脫尋常人無法振拔的苦難。”今天的我，遠不能說我已懂得貝多芬的音樂，但我渴望更多地了解大師的一生和他的作品，渴望對人生有更深的體會。而這一切是從那個休止符開始的，午后的陽光映著老人的白發(fā)，他就像一位遙望天堂的向?qū)?B)。

　　我想，也許沉默是一種必然，無言并不代表無心。小人物也許更能看到貝多芬音樂的大千氣象。多年后的我終于明白了我那平凡的老師的內(nèi)心，他在貝多芬的第五交響樂中獲取的悲壯美與幸福感，是不言而喻的。

　　即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂中，也能宛如英雄!

　　注：①[休止]這里指樂曲演奏中的停頓。

　　19、文中的音樂老師是一位什么樣的老師?閱讀全文，概括回答。(4分)

　　20、在《音樂巨人貝多芬》中，貝多芬對他的客人說：“聽我心里的音樂!”本文的音樂老師從《命運》第一樂章的“休止”中聽出了貝多芬心里怎樣的音樂?(用本文中的詞句回答)(2分)

　　音樂老師聽出了貝多芬心里“ ”的音樂。

　　21、聯(lián)系全文，說說最后一段文字的含義和作用。(6分)

　　原句：即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂中，也能宛如英雄!

　　含義：

　　作用：

　　22、文章對老師有多處精彩的描寫。請從本文兩個劃線句中任選一句，結(jié)合語境作簡要賞析。(4分)

　　( )句賞析：

　　23、文中對一個“休止”的描述，抒寫了音樂老師對生命的感悟。生活中一定有一句歌詞或一段旋律也曾深深地感動過你，請把你的感受描述出來。(100字左右)(6分)

　　100

　　參考答案

　　(二)19、(答出兩點，意對即可)寡言少語;平凡樸實;有較高的音樂欣賞水平。

　　20(答出一點，意對即可)飽含著屈辱、忍耐和孤獨;又醞釀著憤怒和抗爭。

　　21(意對即可)含義：貝多芬的音樂能讓人汲取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，得到提升。作用：點明題意，揭示主旨。(

　　22(意對即可)A句以“驟然”寫動作之快，以“抓握成拳”寫力量之大，以“一綹白發(fā)披到額前”寫激動的外表，寫出了音樂老師在聆聽音樂時的激動情緒?；颍和ㄟ^動作描寫、肖像描寫，形象生動地寫出了音樂老師在聆聽音樂時的激動情緒。(意對即可)

　　B句以景寫人，以午后的陽光映襯著老人的白發(fā)，突出他不同尋常的形象;以“向?qū)?rdquo;的比喻揭示他對學生的巨大影響?；颍和ㄟ^肖像描寫，形象生動地描繪了音樂老師沉浸在音樂中的情形，突出了他對學生精神的感染。

　　23、能準確描述歌詞或旋律，能寫出具體感受，語言順暢，80字以上。