溫暖心窩的話語(yǔ)閱讀題及答案
溫暖心窩的話語(yǔ)閱讀題及答案
有時(shí)候一句溫暖的話，能讓我們永記心中。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)《溫暖心窩的話語(yǔ)》閱讀題目及其參考答案的內(nèi)容，希望大家喜歡。
《溫暖心窩的話語(yǔ)》閱讀原文
①初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地 批評(píng)了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。
?、诋?dāng)時(shí)我 寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作 文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文 的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些 天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。
?、郛?dāng)我滿 懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了!王老師 有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫得不好，都會(huì)撕掉重寫。我就經(jīng)歷 了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命 運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過(guò)了兩天，課代表 把我的作文本 拿了回來(lái)。我翻開一看，還好，這次沒有撕。
④我隨意 翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái) ，留著作紀(jì)念了!”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨 恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了!我跑去辦公室 ，卻見那個(gè)一直跟著聽課的林老師在那里，她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了!”
?、萃趵蠋熈粼?我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生 歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。
?、薮髮W(xué)畢 業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天 涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸 漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩 子們會(huì)問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。
⑦我在那 里呆了三個(gè)月，離開時(shí)，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后， 那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng) 我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了 身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您!二十個(gè)字，二十種 筆體，我知道 是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的!我回望去，，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。
?、噙@幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。
?、崆澳?，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本 寫下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任 何人失去信心，所以……”
?、庠谄咴碌年?yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。
(選自《做人與處世》，有刪改)
《溫暖心窩的話語(yǔ)》閱讀題目
19.對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事?(4分)
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20.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同?為什么?(4分)
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21.請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫線的語(yǔ)句。(3分)
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22.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛?5分)
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《溫暖心窩的話語(yǔ)》閱讀答案
19.王老師不滿意我的作文，把它撕掉了(2分);林老師則以王老師的 口吻給我寫了肯定勉勵(lì)的話(2分)。
20.三次“濡濕”所包含的感情不相同(1分);第一次 “濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情(1分);第二次“濡濕” 體現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀(或離開孩子們二感到內(nèi)疚)(1分);第三次“濡濕”體現(xiàn)“ 我”在知道真相后的震撼，感激(1分)。
21.運(yùn)用了比喻的修辭 手法(1分)。生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些話語(yǔ)的美好 和溫暖(1分)，表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理(1分)。(或生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的 話語(yǔ)(1分)，給我?guī)?lái)了巨大的影響和永久的回味(1分)。)
22.這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心(1分)， 也解開前文的懸念，回應(yīng)前文的伏筆(照應(yīng)前文)(1分);林老師用巧妙的方式來(lái)維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，她是 一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的好老師。(3分)
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