贈從弟閱讀理解題及答案閱讀原文
《贈從弟》這是一首詠物詩，這首詩主要講述的是一個怎樣的情感呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《贈從弟》閱讀題目及其參考答案，希望能對你有幫助!
《贈從弟》閱讀原文
贈從弟
劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。
風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁!
冰霜正慘凄，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性!
注：從弟，堂弟。
《贈從弟》閱讀題目
⑴三、四兩句詩中的兩個“一何”,表達(dá)上各有什么不同?
?、迫娭饕\用了哪種表現(xiàn)手法?表達(dá)了作者怎樣的情感?
(3)詩是怎樣表現(xiàn)松樹不畏“凝寒”而“有本性”的品質(zhì)的?(4分)
(4)詩人如此描繪松樹的形象，結(jié)合詩題，說說作者寫作的用意。(3分)
(5)這是一首詠物詩，詩歌標(biāo)題是《贈從弟》而內(nèi)容卻寫“松”，請你簡要分析作者的用意何在。(3分)
《贈從弟》閱讀答案
⑴第一個“一何”突出谷中風(fēng)的迅疾兇猛，第二個“一何”突出青松的雄健挺拔(意近即可)
⑵象征手法全詩借松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做一個堅強不屈的人。(意近即可)
(3)高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝又如此的剛勁!任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。(2分)詩人采用反襯的手法，(1分)把松柏放在惡劣的環(huán)境，通過描畫它與狂風(fēng)、冰雹的搏斗，突出了松樹的經(jīng)寒不衰、凜然正氣的品質(zhì)、形象。(1分)
(4)詩人以松柏托物言志，(1分)勉勵他的堂弟要堅貞自守，不因外力壓迫而改變，即使處于亂世也要有一種堅定的人格追求。(2分)
(5)(1)本詩以松柏為喻(使用象征手法)，贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的頑強生命力，表達(dá)了作者自己堅守的品格及對從弟的勸勉之意。
《贈從弟》閱讀譯文
高高的松柏，屹立在高山之上，承受著來自山谷中的瑟瑟寒風(fēng)。不論寒風(fēng)刮得多么強大，松枝總是那么勁挺!即使面臨著悲慘凄涼的冰雪景象，松柏依舊端正挺拔，癡心不改。難道松柏就不怕嚴(yán)寒嗎?那是因為松柏原本就具有不畏嚴(yán)寒的本性!
《贈從弟》閱讀賞析
劉楨有《贈從弟》詩三首，都是采用的比興手法。本作是第二首，作者以松柏為喻，勉勵他的堂弟要堅貞自守，不要因外力壓迫而改變本性。
“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”，開篇描寫出上松柏樹的整體形象：高聳挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒風(fēng)，不向嚴(yán)寒低頭，不在惡勢力下彎腰，高俊雄偉，傲骨錚錚。
“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”，這兩句的意思是說，盡管寒風(fēng)非常的兇猛，可是那些松柏依然不畏強暴，剛勁挺拔。詩人所以擴(kuò)展開來對松柏與寒風(fēng)在對立中所展現(xiàn)的情狀做進(jìn)一步的具體描寫，其目的就是為了更有力地突出松柏樹不畏寒風(fēng)冰雪、不懼外在壓力的高貴品格。
“冰霜正慘凄，終歲常端正”，這兩句的意思是說，正當(dāng)寒風(fēng)、冰雪帶來一片悲慘凄涼景象的時候，松柏樹卻仍然是那么挺拔壯美。作品通過殘酷的冰雪環(huán)境的描寫再一次襯托了松樹不畏嚴(yán)寒的精神與高尚純潔的傲骨。
“豈不罹凝寒，松柏有本性”，最后兩句的意思是說，難道松柏就不怕寒冷嗎?但是松柏原本就具有不畏嚴(yán)寒的本性。作品在此處運用了直抒胸臆的表現(xiàn)手法，直接描寫了松柏的品格，點明了作品的主題。
詩人如此贊頌松之品格，其用意應(yīng)該有兩個方面，一是以比興手法象征詩人自己的性格與抱負(fù)，另外也是為了勉勵他的從弟。
作品在寫法上有兩點是不容忽視的，一是前四句集中筆墨寫松樹的外在形象，后四句則重筆描寫松樹的內(nèi)在品格，由表及里地塑造了松樹的整體形象。二是全篇以簡練的語言寫出了松樹剛正堅貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴(yán)寒低頭，不向殘暴彎腰的高貴氣節(jié)。
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