《馬說(shuō)》和《資治通鑒》比較閱讀參考答案

　　語(yǔ)文考試，學(xué)生是在高度集中、高度緊張的情況下完成語(yǔ)段閱讀的,閱讀的內(nèi)容往往給學(xué)生留下終生難忘的印象.以下是小編收集整理的韓愈《馬說(shuō)》司馬光《資治通鑒》比較閱讀答案，僅供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，旨在讓同學(xué)們更好的把握《馬說(shuō)》和《資治通鑒》文章的重點(diǎn)內(nèi)容，并有所啟發(fā)和收獲。

　　韓愈《馬說(shuō)》司馬光《資治通鑒》比較閱讀答案

　　閱讀下面的的文言文，完成7-10題。

　　【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!” 嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。

　　——韓愈《馬說(shuō)》

　　【乙】上①令封德彝②舉賢，久無(wú)所舉。 上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳!”上曰：“君子用人如器，各取所長(zhǎng)。古之致治者③，豈借才于異④代乎?正⑤患己不能知，安可誣一世之人?”

　　——司馬光《資治通鑒》

　　注釋?zhuān)孩偕希夯噬?，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使?guó)家達(dá)到大治的人。④異：其他的。⑤正：只

　　7.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)

　　(1)策之不以其道 策： (2)正患己不能知 患：

　　8.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用漢完全不相同的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.一食或盡粟一石 食之不能盡其材

　　B.祗辱于奴隸人之手 安可誣一世之人

　　C.駢死于槽櫪之間 豈借才于異代乎

　　D.鳴之不能通其意 其真不知馬也

　　9.用現(xiàn)形代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

　　(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　譯文：

　　(2)非不盡心，但于今未有奇才耳!

　　譯文：

　　10.甲乙兩文在使用和選拔人才方面給我們哪些啟示?(4分)

　　答：

　　韓愈《馬說(shuō)》 司馬光《資治通鑒》閱讀參考答案

　　7.(1)用鞭子打，驅(qū)趕(2)擔(dān)憂(yōu)，擔(dān)心(每小題1分，共2分)

　　8.B(2分)

　　9.(1)想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢?(每句1分，共2分)

　　(2)不是“我”不盡心，只是到現(xiàn)在也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)杰出的人才罷了，后句也可譯為“只是當(dāng)今沒(méi)有杰出的人才啊!”(2分)

　　10.要重視人才，善于識(shí)別人才，愛(ài)護(hù)人才，能夠用人所長(zhǎng)，避其所短，不要讓有識(shí)之士、有才之人，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，英雄無(wú)用武之地。(共3分，要點(diǎn)答出2點(diǎn)即得2分，最后一個(gè)要點(diǎn)2分，共4分，在表述上意思對(duì)即可)