魚鷹閱讀理解題及附答案
魚鷹，是鸕鶿科鳥類鸕鶿的別稱，屬鳥綱鵜形目，善捕魚。其身如鴨子，頭如老鷹，眼睛綠如翡翠;遍體黑色羽毛，閃現(xiàn)綠色光澤。下面是學習啦小編收集整理關(guān)于《魚鷹》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學習。
《魚鷹》閱讀原文
?、賰鹤哟螂娫拋?，說他今天要到清水河里放魚鷹。
②我很高興，有陣子沒看見兒子了，不過我又有點不解：“水生，你那么忙，今天怎么有空閑了?”
?、蹆鹤诱f今天是周日，他抽出了半天空，一來看我，二來看魚鷹。這小子，讓魚鷹和我平起平坐了。
?、芪以缭绲貛е~鷹來到清水河，河面不寬也不窄，淙淙的流水聲像是千百年的絮語，反反復(fù)復(fù)地講述著一個古老的故事。竹篙一點，小船像一尾小白鏈，犁開水面向前劃去。魚鷹站在船舷，扇動著黑色的翅膀，為下河捕魚做起了熱身。這家伙可真是個機靈鬼，難怪兒子那么喜歡它呢。
⑤看到魚鷹，我就不能不想到老黑。三十年前，老黑常和我一起捕魚，那時，我們的小船上除了魚鷹，還有兩個調(diào)皮的孩子，一個是水生，一個是老黑的兒子家貴。兩個孩子水里生，水里長，我和老黑都覺得，我們這漁獵為生的衣缽有人繼承了。可想不到，多年以后，兩個孩子竟都離開了水，還都做起了官。老黑死得早，沒看到這一天，可我看到了，欣慰是不必說的，心中也不免感嘆：人這輩子，是貴是賤，是成是敗，可真說不準呢。
?、抻幸淮?，我和老黑在岸上抽煙，兩個孩子下河放魚鷹。魚鷹潛入水，停了陣鉆出來，嘴里叼著條大魚，可脖子一仰把魚吃了。孩子們就呆了，水生轉(zhuǎn)過頭來叫：“爹，魚鷹不吐魚，它自己給吃了!”
?、呶倚α?，問：“生娃子，你們把魚鷹的脖子扎起來了嗎?”
?、嗪⒆觽儞u搖頭，一臉不解的樣子。我讓他們把船搖過來，然后抱過魚鷹，用繩子扎起了它的脖子。
⑨ “這是為啥呀?”水生問，“不會把它勒死嗎?”
?、馕覔崮χ~鷹的翅羽，說：“不會。給它扎起脖子，它就只能吃小魚，捉到的大魚咽不下去了，所以才會吐出來，要不然，這家伙可貪著呢，那我們吃什么呢?”
⑪兩個孩子點點頭，似乎明白了這個在漁人眼里最簡單最樸素的道理……
⑫日頭升起了一竿子高了， 江面上跳躍著無數(shù)條小銀魚，閃閃爍爍的，像一個美麗的夢。我立在船頭，向岸上張望，一個瘦削挺拔的身影闖進了我的眼簾，那不是水生嗎?自從這些年孩子在城里當了領(lǐng)導(dǎo)之后，就很少有時間到鄉(xiāng)下來玩了。偶爾來，也是和家貴約好一起來。家貴當上了區(qū)長，和水生一個級別，不過，兩個孩子還像小時候一樣好。這是我最高興的事了。
⑬我把小船靠了岸，迎上了水生。水生看上去有些憔悴，眼神好像有點憂郁。我問：“生娃，家貴怎么沒和你一起來?”
⑭水生的臉色更凝重了，眼神里也多了層傷感。許久，水生嘆了口氣，說：“家貴進去了。”
⑮“為啥?”我的心一沉，這件事來得太突然了。
⑯水生沉默了，眼望著天際，半晌說：“他忘了扎上自己的脖子。”
⑰我愣了，心底漫過一絲凄愴，為老黑，也為清水河。我突然明白水生今天來放魚鷹的心思了，這孩子，是想再溫習一下那個最簡單最樸素的道理啊!我的喉嚨一熱，定定地看著他。在清清亮亮的河面上，水生蹲下身，認真地為魚鷹扎上脖子，而后輕輕地拍拍它的頭，于是，魚鷹歡快地下水了…
《魚鷹》閱讀題目（一）
20.結(jié)合文章，品味下面句中加點詞的含義和作用(4分)
(1)我愣了，心底漫過一絲凄愴，為老黑，也為清水河。
(2)水生沉默了，眼望著天際，半晌說：“他忘了扎上自己的脖子。”
21.“家貴進去了”在文章中曾有多處暗示，請找出相關(guān)句子。
22.文章第?段和?段劃線句都寫到了“最簡單最樸素的道理”，請簡要說說這兩句中的“道理”分別指什么，為什么要強調(diào)“最簡單最樸素”?
23.文章結(jié)尾說，“水生蹲下身，認真地為魚鷹扎上脖子，而后輕輕地拍拍它的頭，于是，魚鷹歡快地下水了……”請抓住關(guān)鍵詞，談?wù)勀銓@一場景的理解。
《魚鷹》閱讀答案（一）
20.(1)通過對“我”心理的描寫，寫出我內(nèi)心變得凄愴的速度之快，以及程度之深。
(2)神態(tài)描寫，寫出水生內(nèi)心的沉重以及對“家貴進去了”的沉思。
21.第5段最后一句;13段水生看上去……;家貴怎么沒和你一起來?
22.第一處漁人最簡單的道理是魚鷹很貪吃，要把脖子扎起來才能阻止它把大魚吃下去。
第二處道理是人的貪欲得不到及時的控制，就會帶來深重的災(zāi)難。
最樸素最簡單說明并不復(fù)雜，要時時謹記。
23.通過對水生動作及神態(tài)的描寫，寫出水生從魚鷹身上再次獲得幫助，能時時控制貪欲的人生是美好的。
《魚鷹》閱讀題目(二)
1.文章開頭畫線的句子是環(huán)境描寫，請你仔細品味，并結(jié)合原文內(nèi)容分析其在文中作用。
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2.為什么當“家，越來越近”的時候，“魚鷹，越來越急”，而“漁翁更加不安”?請結(jié)合原文，說說你對這句話的理解。
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3.“人生自古誰無死?馬革裹尸是英雄!”真正的戰(zhàn)士寧可血灑疆場，也不愿在平庸的生活中老去。上文中的魚鷹也是這樣的英雄。它謝絕了主人的①________，選擇了②________。
4.小說雖短，但是情節(jié)緊湊，主人公魚鷹性格鮮明突出，試著結(jié)合原文中的事實，分析這一形象的主要特點和對我們的啟迪。
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5.本文語言描寫頗有特色，十分精煉、生動、傳神。鮮明生動的詞語，豐富細膩的細節(jié)，應(yīng)用自如的修辭手法，都是作者語言功力的體現(xiàn)。請從文章中選取你感觸最深的語句，進行品析。
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6.美國著名作家海明威寫過一篇小說。1954年，瑞典文學院為此給海明威頒發(fā)了諾貝爾文學獎。其中的主人公就有著魚鷹一樣的性格。這篇小說的名字是①《________》，和本文一樣都采用了②________的寫作手法，是世界文學寶庫中的珍品，也是海明威全部創(chuàng)作中的瑰寶。海明威在作品里所說的“人可以被毀滅，卻不可以被戰(zhàn)勝。”的話，不僅打動了讀者，也征服了評論者。
《魚鷹》閱讀答案(二)
1.(3分)交代了故事發(fā)生的時間(1分);渲染了一種帶有悲壯色彩的美麗(1分)，為后文作鋪墊(1分)。
2.(2分)魚鷹擔心自己沒有機會捕獲獵物(1分);漁翁了解魚鷹的性格，害怕它因為沒有收獲而采取極端行動，造成生命危險(1分)。
3.饋贈和寬容;為了理想和追求不惜獻出生命(每空1分，意思接近就可以，但是僅僅回答拒絕了主人的食物，選擇了捕魚不給分。)
4.(1)形象特點：蒼老而倔犟、只要一息尚存就要鞠躬盡瘁死而后已的魚鷹形象;/性格頑強，不服輸，不輕易言敗，是一個真正的英雄;/面對困難挫折不放棄，勇于拼搏的精神;/永不言敗，清高堅強百折不撓。(1分，扣緊原文，言之成理。)
(2)啟迪：在生活中不要被失敗嚇倒，要繼續(xù)努力奮進;/堅持不懈，為了自己的使命而奮斗終身的態(tài)度值得我們學習;/讓我們懂得了人的生命在于拼搏，平庸的生活毫無意義;/一瞬的精彩勝過一生的平庸。(1分，扣緊原文，言之成理。)
5.(3分)
例1：“黃昏的落日宛如一個紅彤彤的火球，懸掛西邊，染紅了地平線。斜陽吻著大地，漸漸下沉。”此句將太陽比作火球，渲染出了當時的悲壯氣氛，比喻手法，非常形象;“懸掛”“染紅”更是點睛之筆，準確說明了落日的狀態(tài)。
例2：“家，越來越近;魚鷹，越來越急;漁翁，更加不安。”一下子把漁翁和魚鷹此時此刻焦急復(fù)雜的心情一覽無余地表現(xiàn)了出來。
例3：“魚鷹扇了扇翅膀，對天長嘯一聲，似乎是對天賭咒發(fā)誓。”成功地運用了擬人的手法。作者將動物界的英雄——魚鷹——擬人化，作為人類的英雄加以描寫，竭力贊賞。贊賞它有一種百折不撓、頑強拼搏、不達目的誓不罷休的精神和勇氣。
例4：“魚鷹看準獵物，箭一般射下去。”運用比喻的修辭方法，將魚鷹比作箭，形象生動地突出了魚鷹捕獵時的認真投入，速度驚人。
例5：“魚鷹幾乎絕望了，它眼里噴著火，發(fā)出悲傷的吼叫。”運用擬人夸張的手法，體現(xiàn)出它失敗以后的憤怒、失望和悲傷。
(句子1分，如果分析中涉及到的關(guān)鍵部分使用省略號，扣0.5分。分析2分，必須結(jié)合原文進行分析，嚴禁貼標簽。如果有病句，或者語言表述啰嗦，可以酌情扣除0.5到1分。)
6.(2分)《老人與?！?象征(托意于物/托物言志都可以，但是借物抒情不行。)
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