我們在語文學(xué)習(xí)中，語文閱讀無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為提高大家的閱讀能力，今天小編給大家分享的是一棵樹閱讀答案，相信同學(xué)們完成之后，閱讀能力會(huì)很快得到提高!

　　一棵樹

　?、贀?jù)說是為了迎接某次盛會(huì)，學(xué)校的門口多了一株高大的銀杏。為了幫助銀杏存活，工人們搭起了巨大的支架，又圍著樹干密密地纏上麻繩。金屬支架與粗重麻繩圍困中的少許綠意，如現(xiàn)代文明的一個(gè)隱喻。

　?、诿看谓?jīng)過，我都忍不住想象這棵銀杏的過往。也許在平原上一位農(nóng)人的宅前或屋后，蓄起一泓陰涼，引來鳥兒啁啾。千百年來，人們都這樣享受著樹的蔭庇：孟夏草木長，繞屋樹扶疏。眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬。(注：語出陶淵明《讀山海經(jīng)》。意為：初夏時(shí)草木繁茂，樹木扶疏圍繞著我的屋子。小鳥高興找到可以依托的地方，我也喜愛我的茅廬。)也許在深山中一個(gè)小小的庭院，每到秋來，寂寞的孩子便在樹下?lián)焓敖瘘S的小扇子，那微苦的清香，纏繞住了所有的童年記憶。多年后他從遠(yuǎn)方歸來，繞過一座山頭， piē( )見對面半山腰上那一團(tuán)耀眼的金黃，忍不住眼眶微濕。

　　③如今，那團(tuán)金黃消失為一個(gè)巨大的空坑。

　?、茉谶h(yuǎn)離山鄉(xiāng)的城市，一位白發(fā)蕭蕭的老校友在銀杏前停留，在記憶里搜尋這棵陌生的樹。多年以前，清晨的微風(fēng)里，他吟誦古老的詩篇，那清朗的書聲，未曾有銀杏的簌簌聲相伴;晚課前漸暗的暮色里，他寫下對遠(yuǎn)方的思念，那信箋上，也不曾落下銀杏精致的葉片。眼前的這棵樹直直地戳進(jìn)他記憶的深湖，有些東西一下子碎了。

　?、荻兄髁裂劬兔艚萆碜说纳倌陚?，依舊在銀杏下打球xī( )鬧。背景是一棵樹還是一棟樓，對他們并無影響。四季的更替，只意味著衣服的增減;淅瀝雨聲，只提醒他們要帶上一把傘。他們的生活里充滿了“速成”，甚至他們自己也是這樣“速成”的。他們對憑空出現(xiàn)或消失的一切安之若素，記憶可以移植，歷史可以刪改，更何況只是一棵樹?

　　⑥“不能計(jì)算時(shí)間，年月都無效，就是十年有時(shí)也等于虛無。藝術(shù)家是：不算，不數(shù);像樹木似的成熟，不勉強(qiáng)擠它的汁液，滿懷信心地立在春日的暴風(fēng)雨中，也不擔(dān)心后邊沒有夏天到來。夏天終歸是會(huì)來的。但它只向著忍耐的人們走來。”多年前，詩人里爾克這樣寫信給一位熱愛詩歌的少年。

　?、呷缃竦纳倌?，愿意十年樹木般培植耐心嗎?而這株在春天移植來的銀杏，能等來它的夏天嗎?能支撐起繁茂的枝葉，讓樹上的鳥兒與樹下的少年都“欣有托”嗎?

　?、鄵?jù)說移植的樹是否存活要一年后才知道，我們且耐心地等待明年的春天。好在春天終歸是會(huì)來的，不能移植與更換，無論鄉(xiāng)間或城市。

　　(選自2012年5月24日《羊城晚報(bào)》，文/周春梅)

　　1.根據(jù)拼音，寫出正確的漢字。

　　piē( )xī( )

　　2.第①段中“金屬支架與粗重麻繩圍困中的少許綠意，如現(xiàn)代文明的一個(gè)隱喻”一句運(yùn)用了 修辭手法。

　　3.根據(jù)閱讀，選出對第④段中“眼前的這棵樹直直地戳進(jìn)他記憶的深湖，有些東西一下子碎了”一句正確的理解( )

　　A.運(yùn)用擬人的手法，表現(xiàn)銀杏樹對老校友記憶的觸動(dòng)。

　　B.表現(xiàn)了銀杏樹帶給老校友美好的回憶。

　　C.寫出了老校友對銀杏樹的陌生和無法接受。

　　D.老校友看到銀杏樹，想到了自己在銀杏樹下成長的往事。

　　4.第⑦段從結(jié)構(gòu)上看，其作用是 。

　　5.閱讀全文，選出理解有誤的一項(xiàng)( )

　　A.文中引用陶淵明的詩句，表現(xiàn)銀杏樹帶給人們的美好生活，在文末更寄托美好的期許。

　　B.第②段與第④段形成對比，寫出銀杏樹被移植后對美好記憶的破壞。

　　C.第⑤段中“他們對憑空出現(xiàn)或消失的一切安之若素”寫出了少年們對生活的坦然。

　　D.結(jié)尾一段表現(xiàn)作者對未來的信心。

　　一棵樹閱讀答案，僅供參考：

　　1.瞥 嬉

　　2.比喻

　　3.C

　　4.承上啟下 提示：“如今的少年，愿意十年樹木般培植耐心嗎?”承接上文對“速成”的擔(dān)憂，后兩問在第⑧段作答，表現(xiàn)作者對成長的期盼。

　　5.C