《特殊的點名》閱讀訓練答案
語文閱讀能力是語文學習過程中至關重要的能力,在平時多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。今天學習啦小編給大家準備了《特殊的點名》閱讀訓練試題及其部分參考答案，以供同學們練習參考、反思和感悟，一起來看看吧!
閱讀并答題。
特殊的點名
刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學們，下課了!”
然而，同學們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園，轉眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想把時光留住片刻，和老教授多待一刻呀!悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。
馬教授望著自己的學生們，喉結動了動，他很想再次宣布“同學們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說出來。教室里一片寂靜。
這時，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，您給我們點個名吧!”
沉默打破了。同學們終于找到了一個釋放點，渴盼地望著老師說：“對!老師，您就再給我們點一次名吧!”
馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學們，然后捧起了花名冊。同學們立即調整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。
“現(xiàn)在開始點名!”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉。
“肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點著。四十五位同學相繼站起來又端正坐下。
“馬國政!”
“?”同學們蒙了。
“到!”未等同學們反應過來，馬教授已經響亮地回答了自己。
掌聲立即掀起，同學們眼里噙滿了激動和幸福的淚水。
1. 這件事情發(fā)生的背景是什么?
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3. 分析“?”的表達效果。
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4. 馬教授為什么要點自己的名字?
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5. 為什么同學們聽老師點自己名字后眼里噙滿激動和幸福的淚水?
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6. 六年小學生活即將結束，相信你也舍不得離開自己的老師。請用心給老師寫一句臨別贈言。(字數(shù)限20字以內)
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特殊的點名 閱讀題的答案
1.同學們畢業(yè)前的最后一節(jié)課。
2.神態(tài)描寫、心理描寫。
3.同學們聽到這個特別的名字都愣住了，大家非常驚訝，一時不明白怎么回事， 這樣表達最為貼切。
4.四年的學習生活中，馬教授與同學們結下了深厚的情誼，他已經把自己看成是 這個集體中的一個成員了，所以點了自己的名字。
5.馬教授和同學們親密無間的師生情誼使這個集體充滿溫暖，他與同學們平等 相待、互相尊重，這樣的樸實作風讓同學們感到激動和幸福。
6 .“略”。
問題：
這篇小說寫了“點名”這件事，作者借此表現(xiàn)的主旨是什么?(不超過20個字)
下課了，為什么同學們“誰也沒有動”?請用橫線在文中畫出理由。
第12段中，為什么“同學們眼里噙滿了激動和幸福的淚水”?
從小說的角度看，第幾段是高潮部分?第12段是什么部分?
第6段“馬教授……捧起了花名冊”一句中的“捧”換成“拿”好不好?為什么?
第5段“同學們終于找到了一個釋放點”一句中的“釋放點”意思是什么?
特殊的點名 閱讀題的答案
⒈這篇小說寫了“點名”這件事，作者借此表現(xiàn)的主旨是什么?
作者想表現(xiàn)一種濃厚的師生情，讓讀者珍惜師生情
?、蚕抡n了，為什么同學們“誰都沒有動”?請用原文語句回答。
.悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解放，就意味著他們這一生再也難于相聚了
..在第⑿段中，為什么“同學們眼里噙滿了激動和幸福的淚水”?
因為他們被老師的幽默所震撼，而且也為最后一次點名的告終感到惋惜，留下了淚水。.這代表著馬教授將陪伴著他們，他把自己也算入班級的一份子中。
15. 11 結局
16.不好，“捧”顯示出了馬教授的小心翼翼，而“拿”沒有那種感情
17.《特殊的點名》