科學家重建700年前古代病毒閱讀理解附答案
古代病毒 這種病毒的廣泛存在暗示著它可能并非一種年輕的病毒。那么關于科學家重建700年前古代病毒：仍具感染能力閱讀附答案是怎樣呢?下面是學習啦小編整理的科學家重建700年前古代病毒：仍具感染能力閱讀理解附答案，歡迎閱讀。
《科學家重建700年前古代病毒：仍具感染能力》閱讀材料
科學家重建700年前古代病毒：仍具感染能力
近日，來自舊金山血液系統(tǒng)研究所的埃里克·德爾沃特(Eric Delwart)及其同事研究發(fā)現，在采自亞北極冰區(qū)的冰凍馴鹿糞便中，發(fā)現了兩組700年前的病毒基因組序列，包括一部分病毒RNA基因組，和一個DNA病毒的基因組。其中DNA病毒表現出了感染植物的能力。他們的研究結果發(fā)表在《美國科學院院刊》(PNAS)上。
科學家對于病毒的演化過程了解并不多。認識這些古代病毒的結構將有助于對病毒演化的探索。然而，科學家只對數量很少的古代病毒進行了基因組測序。病毒的變異很快，很難確定新的序列與其他病毒之間是否存在聯系，因此很難對古代病毒進行重建。除此之外，古代病毒的核酸物質往往會迅速分解，給測序帶來了困難。
為了找到保存完好的古代病毒，德爾沃特和他的團隊來到了加拿大塞爾維恩山脈(Selwyn Mountains)一片已有4000年歷史的冰區(qū)，對其中的馴鹿糞便進行了分析。在檢查一個700年前的冰芯時，他們從冰凍的糞粒中鑒定出了兩組保存完好的病毒序列。
其中一組是一個RNA病毒的部分基因組，研究者認為它可能來自能夠感染昆蟲的蟋蟀麻痹病毒屬(Cripavirus)。馴鹿可能在進食的時候吃進了感染這種病毒的昆蟲。被馴鹿或者馴鹿糞便吸引而來的昆蟲也可能是病毒的來源。
根據另一組病毒基因序列，研究團隊成功地重建了一種DNA病毒的完整基因組。這種病毒與現生所有已被測序的病毒都有不同。不過，科學家還是發(fā)現它與一類感染植物的雙生病毒(geminiviruses)，以及一類發(fā)現于蜻蜓、真菌和動物糞便中的病毒(gemycircularviruses)存在較遠的聯系。
為了了解DNA病毒的更多特性，研究人員采用了煙草本賽姆氏(Nicotiana benthamiana)品種作為實驗材料。這一煙草品種常常作為研究克隆雙生病毒感染力的模型。實驗結果發(fā)現，在接種病毒的葉子，以及剛長出來的新葉上，都出現了感染的特征。不過，受到感染的植株并未出現任何患病癥狀。研究者稱，這可能是因為煙草本賽姆氏并不是這種病毒的理想宿主。
研究團隊認為，馴鹿應該是在進食的時候吃進了這種DNA病毒。較早之前的研究顯示，病毒在經過動物消化道之后還可能保持著感染能力。這一煙草品種常常作為研究克隆雙生病毒感染力的模型
(新浪科技 2014年10月30日)
《科學家重建700年前古代病毒：仍具感染能力》閱讀習題
1.下列對于“古代病毒”的理解，不正確的一項是( ) (3分)
A. 病毒由來自亞北極冰區(qū)的冰凍馴鹿糞便中發(fā)現，存在兩組不同的基因組。
B. 根據700年前的病毒基因組序列，科學家通過發(fā)現研究得出結論。
C. 有關古代冰區(qū)病毒的發(fā)現的研究成果，獲得專業(yè)學術期刊認可。
D. 病毒發(fā)現的研究成果，是由團隊集體智慧共同努力的結果。
2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( ) (3分)
A. 雖然對于病毒的演化了解不多，但研究將有助于對病毒演化的探索。
B. 科學家只對某些古代病毒進行了基因組測序，但很難對古代病毒進行重建。
C. 研究團隊來到已有4000年歷史的冰區(qū)，選擇性對馴鹿糞便進行了分析。
D.科學家檢查700年前的冰芯，從冰凍的糞粒中鑒定出一定數量保存完好的病毒序列。
3. 根據原文的內容，下列推斷不正確的是( ) (3分)
A. 至今發(fā)現，“仍具感染能力”的古代病毒有兩組病毒基因組序列，包括一部分病毒RNA基因組，和一個DNA病毒的基因組。
B. 研究團隊推測被馴鹿或者馴鹿糞便吸引來的昆蟲也許是病毒的來源，馴鹿或許在進食的時候吃進了感染這種病毒的昆蟲。
C. 為了了解DNA病毒的更多特性，研究人員采用了常常作為研究克隆雙生病毒感染力模型的煙草品種作為實驗材料，并獲得實驗結果。
D. 盡管歷經700年冰川變化，但DNA病毒在經過動物消化道之后還可能保持著感染能力，值得引起科學界關注與研究。
《科學家重建700年前古代病毒：仍具感染能力》閱讀答案
1.B “ 科學家通過發(fā)現研究得出結論”與原文“研究發(fā)現”不符，偷換概念。
2.C “選擇性對馴鹿糞便”與原文“對其中的馴鹿糞便”不符，以偏概全。
3.D 偷換概念。“病毒在經過動物消化道之后”并非是“歷經700年冰川變化”后。
看了科學家重建700年前古代病毒閱讀理解附答案的人還看了：
科學家重建700年前古代病毒閱讀理解附答案
