《于郡城送明卿之江西》是 明代詩人李攀龍的寫的一首七言絕句 。全詩低沉含蓄，一往情深。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《于郡城送明卿之江西》詩詞閱讀原文和答案，一起來看看吧。

　　《于郡城送明卿之江西》詩詞閱讀原文

　　于郡城送明卿之江西①

　　青楓颯颯②雨凄凄，秋色遙看入楚③迷。

　　誰向孤舟憐④逐客⑤，白云⑥相送大江西。

　　《于郡城送明卿之江西》詩詞閱讀題目

　　小題1:這首詩前兩句在全詩中有什么作用? “迷”字包含幾層意思?

　　小題2:這首詩的后兩句與李白的詩句“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)在表達(dá)的情感和運(yùn)用的修辭手法上有何相同之處?

　　《于郡城送明卿之江西》詩詞閱讀答案

　　小題1:①前兩句描寫了颯颯青楓、凄凄冷雨、迷蒙秋色、邈遠(yuǎn)路途。渲染出凄涼的氛圍，襯托出詩人依依不舍、低回悱惻的離別之情。(或：為全詩奠定了凄涼的感情基調(diào)。)(2分)②“迷”字包含兩層意思，既是當(dāng)時(shí)景色的真實(shí)描寫，點(diǎn)明了凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示了友人前途的渺茫。(2分)

　　小題2:①情感上：都表達(dá)了詩人對(duì)貶謫友人的不舍之情。(2分)

　?、谑址ㄉ希憾歼\(yùn)用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風(fēng)”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。

　　小題1:試題分析：前兩句主要是寫景，通過青楓、冷雨、秋色、路途等景色來渲染當(dāng)時(shí)送別時(shí)的氛圍，這種氛圍的渲染是為了表現(xiàn)依依惜別之情的。“迷”字，應(yīng)該有兩層含義，即表面的和深層次的，表面的是作者看到的景物凄迷，實(shí)際上是友人的前途迷茫。

　　小題2:試題分析：首先明白都是送別詩，都是送的友人，根據(jù)詩中所提供的信息即李攀龍?jiān)娭械?ldquo;逐客”和李詩標(biāo)題中的“左遷”可以看出從情感上都是表達(dá)了詩人對(duì)貶謫友人的不舍之情。修辭手法：李白將“明月”“清風(fēng)”任人格化，李攀龍將“白云”人格化，他們都把傳遞感情的事物人格化，運(yùn)用了擬人的手法。

　　《于郡城送明卿之江西》詩詞閱讀賞析

　　“青楓颯颯雨凄凄”，首句從時(shí)節(jié)、送別地點(diǎn)及風(fēng)聲雨景，層層渲染一種愁情，烘托出一個(gè)特定的場(chǎng)景。秋天本來就是令人傷感的季節(jié)，離別的地點(diǎn)、環(huán)境也令人消魂。“青楓”除了暗示分別、在江邊外，還透露出一股飄泊的愁情，而此時(shí)之秋風(fēng)秋雨更是愁煞人也。首句實(shí)融進(jìn)了古人不少意境，有豐富含蘊(yùn)，委婉地映襯出一對(duì)好友離別時(shí)低徊悱惻、依依不舍的感情。

　　第二句“秋色遙看入楚迷”，循著上句意脈，將那悠悠愁思形象化地向縱深推進(jìn)一層。“迷”字用得極妙，既是當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)景色的真實(shí)描寫，點(diǎn)染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫，自然界的風(fēng)雨常使人聯(lián)想到政治風(fēng)雨，暗含了詩人對(duì)好友今后命運(yùn)的擔(dān)憂。表達(dá)了作者對(duì)友人前途不明的憂慮與牽掛。[3]

　　“誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西”，詩的后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，意境豁然開朗，感情也由低沉轉(zhuǎn)入昂揚(yáng)，從正面表白心情，明代嚴(yán)嵩專政，采取高壓政策，殘酷地打擊異已。吳國倫既因得罪嚴(yán)嵩而遭貶，李攀龍寫此詩送別，許多話自然只能隱約示意了。這二句寫唯有白云相送入江西，恐怕不僅在于以此顯出別時(shí)情境的冷落凄涼，大約還有以此隱示吳國倫為人清正廉潔，正可與白云作伴之意，在藝術(shù)表現(xiàn)上更因此而收到了寂寞而又不孤獨(dú)之妙，使感情不至一味地頹喪消沉。以此結(jié)篇，既對(duì)遭遇打擊的友人傳達(dá)了充分的同情，顯示了雙方的深情厚誼，更表達(dá)了對(duì)友人人格的充分信任，因而自能收到良好的寬慰友人的作用。“白云相送大江西”一句，表現(xiàn)了詩人的牽掛之情，和對(duì)朋友的贊賞和激勵(lì)之意。既表明了自己思念關(guān)懷之情與白云同在，也用白云暗喻友人清高飄逸、瀟灑獨(dú)行的品格，字里行間飽含激勵(lì)之情，只白云相送，何其寂寥;有白云相送，何其絕俗?？胺Q神來之筆。它是飽含著惜別之情的抒情筆法，又使人想象到當(dāng)時(shí)詩人目送孤舟遠(yuǎn)去之景。筆意灑脫，與上句“孤舟逐客”聯(lián)系起來，又傳出一種凄涼之感。[5-6]

　　這首詩在感情處理和意象安排上，采用了先抑后揚(yáng)的手法，其感情由低沉轉(zhuǎn)入激越，意境凄冷轉(zhuǎn)入高遠(yuǎn)。首句描寫秋風(fēng)秋雨的凄涼惆悵，感情十分低沉，意境十分凄冷。第二句寫遙望秋色，表達(dá)了詩人對(duì)友人前途的擔(dān)憂牽掛，氛圍雖仍低沉。但境界已較前句開闊。三、四句基調(diào)急轉(zhuǎn)直上，虛擬一問一答，沖破了低沉的情調(diào)，意境高遠(yuǎn)，感情激越。全在感情的最強(qiáng)音上嘎然而止，但句斷而意未盡，余言裊裊，余韻悠長，頗堪回味。感情蘊(yùn)含相當(dāng)復(fù)雜，結(jié)構(gòu)安排錯(cuò)落有致，傷時(shí)、惜別、惆悵、牽掛、勸勉、期望交織重迭，如果安排不當(dāng)就會(huì)落入“剪不斷，理還亂”的境地，而本詩通過結(jié)構(gòu)上的巧妙安排、剪貼，將這些復(fù)雜的感情恰到好處地表現(xiàn)出來，而且意象不顯蕪雜，語言也十分自然。