再塑生命的人現代文閱讀原文附加答案

　　愛是什么?你能給出一個關于愛的解釋嗎?下面是學習啦小編為你整理的《再塑生命的人》現代文閱讀原文和答案，一起來看看吧。

　　《再塑生命的人》現代文閱讀原文

　　記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。

　　①當時認識的字還不很多，我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不愿意讓別人吻我。那時候，莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。

　　“愛是什么?”我問。

　?、谏蛭睦蠋煱盐覔У酶o了，用手指著我的心說：“愛在這里。”

　　我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因為當時除了能觸摸到的東西外，我?guī)缀跏裁炊疾欢?/p>

　　我聞了聞她手里的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：③“愛就是花的香味嗎?”

　　“不是。”莎莉文老師說。

　　我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。

　?、?ldquo;愛是不是大陽?”我指著陽光射來的方向問，“是太陽嗎?”

　　當時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什么老師不能告訴我，什么是愛呢?

　　一兩天過后，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個大的、三個小的這樣的次序。結果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后，我發(fā)現有一大段串錯了，于是，我用心想著，到底應該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。

　　這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念。

　　我靜靜地在那里坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏云密布，間或有陣陣的細雨，突然間太陽突破云層，發(fā)出耀眼的光芒。

　　⑤我又問老師：“愛是不是太陽?”

　　“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。”老師回答說。她似乎意識到我仍然是困惑不解，于是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋說：“你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。”

　　剎那間，我明白了其中的道理――我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。

　　《再塑生命的人》現代文閱讀題目

　　7.文中②處的描寫表現了_________________________________________________

　　8.③④兩處海倫的發(fā)問表明了她對“愛”的理解已達到怎樣的程度?

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　　9.從③④處看，莎莉文小姐對海倫關于“愛”的理解予以否認的理由是

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　　10.⑤處莎莉文小姐對“愛”的解釋有什么特點?

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　　11.結合語段，簡要談談莎莉文小姐的教育特點和形象特征。

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　　《再塑生命的人》現代文閱讀答案

　　7.讓“我”感受到愛，表明愛是發(fā)自心靈的情感。

　　提示：此題可抓住人物動作、語言理解其用意及含意。

　　8.對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。

　　提示：此題可結合后文分析語句所揭示的含意及發(fā)展層次。

　　9.為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發(fā)海倫思維、智慧和心靈世界。提示：此題旨在考查學生結合文意揣摩人物心理意圖的能力。

　　10.把抽象的道理說得具體形象，深刻的內涵與孩子的實際生活聯系在一起。

　　11.莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住時機，開啟思維、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。