《壓力與高度》這篇文章告訴我們這么一個(gè)道理，沫蟬之所以能打破跳蚤的起跳紀(jì)錄，是因?yàn)樗苋淌芷鹛鴷r(shí)約為其體重400倍的巨大壓力。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《壓力與高度》的閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　《壓力與高度》閱讀原文：

　?、僮罱?，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種神奇的小昆蟲――沫蟬。

　?、谀s棲息在植物葉子上，分布在世界各地。它的神奇之處在于跳起來的高度相當(dāng)于它身高的100倍，這相當(dāng)于一個(gè)人跳70層樓那么高。因沫蟬的相對(duì)彈跳高度打破了跳蚤保持的紀(jì)錄，它被生物學(xué)家封為自然界新的“跳高冠軍”。

　?、垩芯空J(rèn)為沫蟬彈跳能力如此發(fā)達(dá)是為了逃避來自鳥和其他昆蟲的襲擊。

　?、軓氖麓隧?xiàng)研究的劍橋大學(xué)動(dòng)物學(xué)家麥克羅姆說：“沫蟬的彈跳能力令人難以置信。這使它們幾乎不能被捕捉到。以前沒有人對(duì)它的彈跳進(jìn)行過測(cè)量。”他在《自然》雜志中描述：“就身體長(zhǎng)度而言，沫蟬驚人的跳躍能力超過自然界任何一種昆蟲，跳躍高度超過了跳蚤，并且速度是跳蚤的4倍多。”

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　?、拊瓉?，它的后腿肌肉非常健壯，就像隨時(shí)待發(fā)的彈弓，可以在瞬間跳躍中爆發(fā)后腿蓄力。沫蟬在起跳前雙腿固定蓄力，起跳的初始速度為每秒3.1米，三倍于跳蚤的起跳速度。沫蟬起跳時(shí)承受的重力約為其體重的400倍。而有經(jīng)驗(yàn)的噴氣式飛機(jī)的駕駛員在起飛時(shí)最多只能承受其體重7倍的重力。相比之下，跳蚤的力量只是重力的135倍。
　?、吣s之所以能打破跳蚤的起跳紀(jì)錄，是因?yàn)樗苋淌芷鹛鴷r(shí)約為其體重400倍的巨大壓力。

　?、噙@一現(xiàn)象足以讓我們反思：人世間，人和人所處的“高度”千差萬別，就在于他們對(duì)待壓力的態(tài)度不同。面對(duì)壓力，有人畏首畏尾，退縮不前，致使一生擔(dān)驚受怕，一事無成;有人從容不迫，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，于是在現(xiàn)實(shí)和眾人的“擠壓”下成就了人生的輝煌。

　　《壓力與高度》閱讀題目：

　　1.選文第②段加線句綜合運(yùn)用了哪兩種說明方法?有什么作用?

　　2.選文第④段引用動(dòng)物學(xué)家麥克羅姆的話有什么用意?

　　3.結(jié)合上下文，在第⑤段橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.yishupeixun.net/juzii/' target='_blank'>句子。

　　4.選文帶給你怎樣的啟示?

　　5.選文語(yǔ)言生動(dòng)形象，作者是如何做到的?

　　《壓力與高度》閱讀答案：

　　1.列數(shù)字、作比較。真實(shí)具體地突出了沫蟬在跳躍上的神奇能力。

　　2.引用動(dòng)物學(xué)家麥克羅姆這位專家的話意在強(qiáng)調(diào)沫蟬神奇的跳躍能力，使說明更真實(shí)、更具權(quán)威性。

　　3.示例：沫蟬為什么能跳這么高呢?

　　4.示例一：壓力越大，能力越強(qiáng);示例二：對(duì)待壓力的態(tài)度不同，所處的“高度”也千差萬別;示例三：科學(xué)發(fā)現(xiàn)無止境。

　　5.運(yùn)用擬人，將“小昆蟲沫蟬”人格化，使說明語(yǔ)言生動(dòng)活潑;運(yùn)用打比方的說明方法，使說明語(yǔ)言生動(dòng)形象。

　　《辯證看壓力》閱讀原文：

　　①人生在世,大都喜歡活得自由自在,恐怕極少有人愿意為他人所逼、受環(huán)境所迫.但是,外界壓力是客觀存在的,一般來說不受人的主觀意愿支配,具有某種必然性.換個(gè)角度,用發(fā)展的、辯證的觀點(diǎn)看,外界壓力也有可能是人們獲得發(fā)展與成就的機(jī)遇和先導(dǎo),并不一定都是壞事.

　?、趶臍v史上看,生存壓力帶給人類發(fā)展進(jìn)步.在惡劣環(huán)境下,有巢氏“構(gòu)木為巢以避群害”;在病痛之下,燧人氏“鉆燧取火以化腥臊”;在饑餓之下,神農(nóng)氏“制耒耜,教民農(nóng)作”.可見,外在壓力迫使人類學(xué)會(huì)了 、 種糧食.人類社會(huì)能有今天這樣發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)方式,在很大程度上與人類克服外來壓力的奮斗過程相關(guān).

　?、蹖?duì)于做學(xué)問來說,壓力之下能產(chǎn)生出重大成就.這樣的例子,古今中外有很多.史載：“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國(guó)語(yǔ)》.”曹植的七步詩(shī),更是在以死相逼的巨大壓力下產(chǎn)生的.曹植富于才學(xué),受其父曹操賞識(shí),然而卻遭其兄曹丕忌恨.曹丕稱帝后,一日召曹植,命他于七步之內(nèi)成一詩(shī),否則處死.曹植于悲憤之下,寫成了著名的七步詩(shī)：“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣.本是同根生,相煎何太急.”這首面對(duì)生死而成就的詩(shī),不但保住了曹植的性命,也為中國(guó)文壇留下一篇千古佳作.

　　④毋庸諱言,如果沒有外界的種種壓力,許多人生活的基本軌跡就是循規(guī)蹈矩、安于現(xiàn)狀,而不是改變現(xiàn)狀、推陳出新.鐵人王進(jìn)喜當(dāng)年說過：“井無壓力不出油,人無壓力輕飄飄.”有了壓力,就有了革命、創(chuàng)造、發(fā)明與發(fā)憤的動(dòng)力,就有了創(chuàng)作和改變的愿望與毅力.壓力能夠使人明確前進(jìn)的方向.真正的強(qiáng)者,善于從順境中找到陰影、從逆境中找到光亮,時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo).壓力能夠讓人生發(fā)出超常的毅力.被動(dòng)和逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì),使人更能堅(jiān)強(qiáng)不屈,表現(xiàn)出堅(jiān)韌的美德.因此,壓力能夠激發(fā)出人們平常難以顯現(xiàn)的智慧和創(chuàng)造力.

　　⑤不同的人面對(duì)壓力會(huì)有不同的態(tài)度,當(dāng)然結(jié)果也就大不相同.同樣面對(duì)苦難和不幸,有的奮力抗?fàn)?成了強(qiáng)者、智者、英雄;有的則被壓垮,成了乞丐、懦夫、失敗者.如同巴爾扎克所說“不幸是天才的進(jìn)身之階、信徒的洗禮之水、能人的無價(jià)之寶、弱者的無底深淵”.面對(duì)壓力,我們應(yīng)以積極的態(tài)度去對(duì)待,抓住機(jī)遇,有效應(yīng)對(duì),使壓力變動(dòng)力,從而激發(fā)出創(chuàng)造美好生活的巨大潛力.

　　《辯證看壓力》閱讀題目：

　　1.(1)閱讀理解第二段劃線句,在空格處寫上相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容.

　　(2)關(guān)于第三段,下列理解不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.本段畫線句中三個(gè)分號(hào)“;”運(yùn)用的錯(cuò)誤,應(yīng)該為頓號(hào)“、”

　　B.本段畫線句運(yùn)用排比修辭手法,強(qiáng)調(diào)對(duì)做學(xué)問來說,壓力下產(chǎn)生重大成就的例子有很多.

　　C.本段畫線句屬于事實(shí)論據(jù).

　　D.曹植的七步詩(shī)不屬于理論論據(jù).

　　2.第①段劃線句在文中的作用是什么?

　　3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)第④段中劃線句子“真正的強(qiáng)者,善于從順境中找到陰影、從逆境中找到光亮,時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的目標(biāo).”的理解.

　　4.第⑤段主要運(yùn)用了什么論證方法?作用是什么

　　5.(1)本文的中心論點(diǎn)是什么?

　　5、 (用發(fā)展的、辯證的觀點(diǎn)看,)外界壓力(也)有可能是人們獲得發(fā)展與成就的機(jī)遇和先導(dǎo),并不一定都是壞事.

　　(2)本文的論證結(jié)構(gòu)是( )

　　A.總分總結(jié)構(gòu) B.并列式結(jié)構(gòu)

　　C.層進(jìn)式結(jié)構(gòu) D.對(duì)比式結(jié)構(gòu)

　　《辯證看壓力》閱讀答案：

　　1、(1)在惡劣環(huán)境下,有巢氏“構(gòu)木為巢以避群害”;在病痛之下,燧人氏“鉆燧取火以化腥臊”;在饑餓之下,神農(nóng)氏“制耒耜,教民農(nóng)作”.外在壓力迫使人類學(xué)會(huì)了蓋房子、煮食物、種糧食.

　　(2)A

　　2、強(qiáng)調(diào)外在壓力的客觀存在,且給人以逼迫感,無人喜歡.從而為辯證看壓力做鋪墊,自然引出(中心)論點(diǎn),并照應(yīng)標(biāo)題中的“辯證”.

　　3、只有在順境中看到隱患,在逆境中看到希望,明確前進(jìn)的方向,才能成為真正的強(qiáng)者.(或：真正的強(qiáng)者善于在順境中自我加壓,發(fā)現(xiàn)隱患,在壓力之下尋找脫困的出路,把握前進(jìn)的方向.)

　　4、主要運(yùn)用了對(duì)比論證,作用是形象有力,褒貶鮮明地使作者的觀點(diǎn)“不同的人面對(duì)壓力會(huì)有不同的態(tài)度,當(dāng)然結(jié)果也就大不相同”一目了然,增強(qiáng)了說服力.

　　5、(1)(用發(fā)展的、辯證的觀點(diǎn)看,)外界壓力(也)有可能是人們獲得發(fā)展與成就的機(jī)遇和先導(dǎo),并不一定都是壞事.

　　(2)C