懷念一位國文老師現(xiàn)代文閱讀原文及答案
高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)課堂是高中生培養(yǎng)閱讀能力的重要途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《懷念一位國文老師》現(xiàn)代文閱讀原文和答案,一起來看看吧。
《懷念一位國文老師》現(xiàn)代文閱讀原文
多少年了,我一直難忘我的文學(xué)啟蒙老師。那是我在通師附中讀初中二年級時的1948年,開學(xué)之后一位風(fēng)風(fēng)火火的新老師,走進了我們的國文課堂。他向同學(xué)們問好之后,開場白便驚呆了所有的同學(xué)。他說中國文學(xué)界有“三峰”,接著便在黑板上寫下這“三峰”的名字:胡風(fēng)、雪峰、田秀峰。正當(dāng)同學(xué)們不解其意的時候,他直白地告訴同學(xué):“胡風(fēng)、馮雪峰的大名,你們一定聽說過——我就是尾隨其后的田秀峰。”我明白了,他是用“峰”與“風(fēng)”的諧音,幽默地介紹他自己。
在我的學(xué)生生涯中,如此公開張揚個性的老師,我還是第一次碰到。但就是這位不拘小節(jié)的老師,給予了我文學(xué)上的火種,讓我義無反顧地走上了從文之路。記得,這位田秀峰老師,在上作文課的時候,從來不出題目,而是讓我們自由命題。他的理論依據(jù)是:同學(xué)們來自不同的生活領(lǐng)域,個性又各自相異,都在一個命題下行文,難以發(fā)現(xiàn)人才。全班的同學(xué)對這位老師,充滿了好奇。有人說他在標(biāo)新立異,還有的同學(xué)則反串了“峰”與“風(fēng)”的諧音之策,將“吾師”叫成“巫師”——給他起了個巫師的綽號。弦外之音,意在針砭田秀峰老師離開國文教學(xué)的常規(guī)。
當(dāng)時,語文的通稱為國文。學(xué)生們雖然已經(jīng)不再穿長袍馬褂,但思想還處于絕對的封閉狀態(tài)。我內(nèi)心則對這位老師十分欣賞,尤其是那天,我在他的書架上有了發(fā)現(xiàn),一本題為《一串念珠》的書皮上,印有田秀峰的名字。對我說來,這個發(fā)現(xiàn)引起的震撼,無異于一聲雷鳴,因為在我的學(xué)生時代里,這是第一次看見有個人著作出版的國文老師。盡管那本書開本很小,書頁也不太厚,但還是激起我對這位老師的崇敬。
接下來發(fā)生的事情,則更出乎我的意料之外了。在上作文課的時候,他興沖沖地在全班同學(xué)面前,朗讀了我那篇補交上去的作文。記得,那篇作文題為《青青的河邊》,是記載我們幾個同學(xué),星期天去通縣西門外一個叫小閘的水塘去玩水的趣事。其中一個家在白洋淀、名叫陳景文的同學(xué),是個水中超人,在游泳比賽中如水中蛟龍,把所有參加游泳比賽的同學(xué),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后邊。在文章中,我把他譽之為《水滸傳》中“浪里白條張順”。更有意思的是,田老師在朗讀我的作文時,全然沒有了老師之尊,一會兒搖頭晃腦,一會兒停步凝思;猶如一個大頑童,在與全班的同學(xué)嬉戲。此舉,頓時拉近了與同學(xué)們的距離,同學(xué)們有的笑,有的叫——唯有我的心跳如同擂鼓,因為此時此刻,同學(xué)們的目光都拋向了我——從小學(xué)到初中,雖然作文課也曾受到過老師的表揚,但沒有被老師朗讀過。多少年后,我感知從那一刻起,已然決定了我一生從文的歸宿,因為我的文學(xué)潛能,在這一刻被田老師激活了,并得到了他的認(rèn)可。
第二件難以忘卻的事情,還是源于作文。有一次在自由命題的作文時,我寫了一篇題為《桃花盛開的時候》的作文。文中敘述了我童年時,與山村的小伙伴在遍山的桃花叢林中,疊壘石塔的悲愴記憶:一個綽號叫 “小馬駒子”的童年伙伴,是我們中間的頭頭,他不僅臂力過人,還曾有過騎在一匹沒有馬鞍的馬,馳騁過家鄉(xiāng)的北山,到山后一個村鎮(zhèn)去看皮影戲的紀(jì)錄。可是當(dāng)我們用石頭壘起一個個石塔后,悲劇降臨到了他的頭上——他脖子上長了一個疔瘡,沒過三天他就與世長辭了。他走了之后,讓這個小小山村失去了寧靜。有的鄉(xiāng)親說:他不該在山巔上壘塔,讓山神背上馱著它,山神惱火了……有的鄉(xiāng)親說:那石塔正好對著他的家宅,冒犯了地下神靈,陰氣便順著地下中軸線進了他的家……我年紀(jì)小,心中沒有那么多迷信傳說,只是再看那滿山桃花時,感到那些艷麗的花瓣如同浸染了血漿……我之所以寫出這樣一篇作文,全然因為通師附中院內(nèi)盛開的桃花,勾起了我對童年生活的一段回憶。
田秀峰老師看了我這篇作文后,沒有像上次那樣在班上進行通讀,而是拿著我的作文去找了我的家叔從陸人去了。家叔畢業(yè)于北平輔仁大學(xué)國文系,曾在當(dāng)時的天津《大公報》馮至主編的副刊上,發(fā)表過模仿莎士比亞十四行詩體之詩作,此時家叔在通師任教導(dǎo)主任之職。當(dāng)天,我叔叔便把我叫到了他的辦公室,并把我寫的作文從抽屜里拿了出來,問我說:
“這真是你寫的嗎?”
我答:“叔叔,你該知道咱們村‘小馬駒子’這個人呢!”
“他真的死了?”
“長疔毒死了!”
家叔告訴我:“這篇作文是田老師送來的。他認(rèn)知你身上蘊藏著有待生發(fā)的文學(xué)細(xì)胞,我看了你的作文之后,也認(rèn)同他的意見。你以后要多多向田老師請教,他是個有見識的國文老師。”
從此,田秀峰老師的宿舍成了我常去的地方。他一邊用拳頭敲擊著木桌,一邊激勵我要多讀多寫多投稿。他說他雖然不是算命的先生,但他能管窺到我的未來,有可能是與文學(xué)結(jié)緣的人生。盡管這位老師難與胡風(fēng)、雪峰相比,但他那百無禁忌、心口如一的個性,還是在我少年時播下了行文的種子和做人的羅盤??上В粓?zhí)教了我們一年國文課,就被調(diào)往天津去任教了。一年之后,我也來到北京師范學(xué)校求學(xué),并于兩年之后的1951年在報刊上發(fā)表了處女作。所以,我對這位老師給我的文學(xué)初步加薪助燃之情,一直牢記于心。
十分巧合的是,在上個世紀(jì)的九十年代,有一次我接受報紙記者的采訪時,曾提到了這段往事。不曾料想到的是,這篇記者的報道被一個認(rèn)識田秀峰老師的人看到,將報紙轉(zhuǎn)給了田老師。他通過報紙給我寫來一封長信,除了與我敘說別情之外,還用他年輕時任教師時的幽默,在信中問我:“我能算上個識別千里馬的當(dāng)代伯樂嗎?”我給他任教的天津財經(jīng)學(xué)院復(fù)信說:“田老師,您是一個杰出的教師,凡是好的老師,都是識馬的伯樂;但您在我眼里,是伯樂中的伯樂,之所以這么說,因為我不是千里馬,而是一條只會拉車的笨馬,您把一匹‘笨’馬,調(diào)教成一匹‘奔’馬,不是需要更多的精力和智慧嗎?!”
適逢教師節(jié)到來,寫此文,向催生我文學(xué)起步的老師,表達一片真摯的感懷之情。一個優(yōu)異的教師,除了教人豐腴的知識之外,還有一個重要天職,那就是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)和潛能。
(摘自《北京青年報》,有刪改)
《懷念一位國文老師》現(xiàn)代文閱讀題目
18.給下列詞語中加點的字注音。(2分)
(1)諧音( ) (2)綽號( ) (3)歸宿( ) (4)馳騁( )
19.文章第二段中的“在我的學(xué)生生涯中,如此公開張揚個性的老師,我還是第一次碰到。但就是這位不拘小節(jié)的老師,給予了我文學(xué)上的火種,讓我義無反顧地走上了從文之路”一句在文中起到了怎樣的作用?(4分)
20.請從人物描寫的角度賞析下面語句。(4分)
更有意思的是,田老師在朗讀我的作文時,全然沒有了老師之尊,一會兒搖頭晃腦,一會兒停步凝思;猶如一個大頑童,在與全班的同學(xué)戲。
21.閱讀文章,請用簡潔的語言概括田老師所做的“給予了我文學(xué)上的火種”的兩件事。(4分)
22. 人們常以桃花比喻美好的事物,比如少女的臉頰。第五自然段中,作者卻以“再看那滿山桃花時,感到那些艷麗的花瓣如同浸染了血漿”來抒發(fā)自己的感受,原因是什么?(3分)
23.田老師是作者一直難以忘懷的文學(xué)啟蒙老師,請結(jié)合文中具體內(nèi)容,談?wù)勌锢蠋熓且晃辉鯓拥睦蠋煛?4分)
24. 通讀全文后,談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾“一個優(yōu)異的教師,除了教人豐腴的知識之外,還有一個重要天職,那就是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)和潛能”這句話的理解。(4分)
《懷念一位國文老師》現(xiàn)代文閱讀答案
18.(1)xié (2)chuò (3)sù (4)chěng(2分)
19.圍繞“本句起到了承上啟下的作用,承接上文老師別出心裁的自我介紹,引出下文田老師在文學(xué)上指導(dǎo)、鼓勵我的情節(jié)”回答。(4分)
20.圍繞“本句運用了動作、神態(tài)描寫,生動形象地寫出了田老師沉浸在“我”的作文中,聲情并茂地朗讀我的作文時的樣子,表現(xiàn)出了老師對我作文的欣賞,以及老師上課時的投入”回答即可。(4分)
21.圍繞“他曾在課堂上朗讀我的作文,使我感到自豪喜悅;他認(rèn)定我是一個有文學(xué)天賦的孩子,鼓勵我進行文學(xué)創(chuàng)作”回答即可。(4分)
22.圍繞“桃花盛開的情景使我聯(lián)想到一個童年伙伴的死亡,我們曾在桃花叢林中疊壘石塔,這種特殊的人生經(jīng)歷在我的頭腦中揮之不去,所以見到桃花艷麗的花瓣,就想到了童年的伙伴,表達了對伙伴的懷念之情”回答,意思對即可。(3分)
23.圍繞“從田老師的自我介紹可見他的幽默風(fēng)趣;作文課上讓學(xué)生自由命題,可見田老師教學(xué)方法獨特;從題為《一串念珠》的書皮上,印有田老師的名字,可見田老師有真才實學(xué);從當(dāng)堂朗讀‘我’的作文,并鼓勵‘我’進行文學(xué)創(chuàng)作可以看出他尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生,并能激發(fā)學(xué)生的潛能”等方面回答出兩點即可。(4分)
24.圍繞“優(yōu)異的教師不僅能教書更要有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)和潛能;贊美了田老師的人格魅力,表達了作者的感激之情”回答,言之成理即可。(4分)
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