用生命詮釋仁者壽記敘文閱讀原文及答案
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《用生命詮釋“仁者壽”》記敘文閱讀原文
?、偬岬阶约旱拈L(zhǎng)壽秘訣，嚴(yán)仁英教授笑盈盈地說(shuō)：“就8個(gè)字，能吃能睡，沒(méi)心沒(méi)肺。”而和她相處了幾十年的學(xué)生、同事和朋友們，在嚴(yán)仁英教授90壽辰的紀(jì)念冊(cè)封底上只寫(xiě)了3個(gè)大字：仁者壽。嚴(yán)仁英教授的“仁”到底包含怎樣的含義呢?
?、谠诒贬t(yī)婦幼醫(yī)院的一間辦公室里，我見(jiàn)到了95歲的嚴(yán)仁英教授。老人背不駝，腰不彎，牙沒(méi)掉，每周還上兩個(gè)半天的班。這讓人不由得想對(duì)她的健康長(zhǎng)壽秘訣探個(gè)究竟。
?、蹏?yán)仁英的祖父嚴(yán)修是前清翰林，卻不保守，他是中國(guó)近代教育的先驅(qū)，曾先后創(chuàng)辦了嚴(yán)氏女子學(xué)堂、保姆講習(xí)所(相當(dāng)于幼兒師范)、蒙養(yǎng)院(幼兒園)、南開(kāi)中學(xué)、南開(kāi)大學(xué)。因?yàn)樽娓傅拈_(kāi)明，嚴(yán)仁英和家里的姐妹們沒(méi)有人裹腳。但是，放了足，祖父對(duì)她們的教育卻沒(méi)有放開(kāi)，親自編寫(xiě)了《教女歌》，讓女孩子們學(xué)唱：“女兒家要柔順，跟著娘聽(tīng)教訓(xùn);姐妹們須和美，莫慪氣莫拌嘴;女兒家要早起，一起來(lái)就梳洗;父母前問(wèn)早安，他二人也喜歡……”在嚴(yán)家，女孩子們也要和男孩子們一樣上學(xué)，從小接受教育。嚴(yán)仁英在90壽辰時(shí)寫(xiě)的回憶文章里說(shuō)，嚴(yán)格的學(xué)校教育和家庭教育使她“養(yǎng)成了順從、寬容、樂(lè)觀、知足和勤儉的習(xí)慣和心態(tài)”。而這些習(xí)慣和心態(tài)，讓她受益終身。
④嚴(yán)仁英中學(xué)畢業(yè)后考上了清華大學(xué)生物系，但她想學(xué)醫(yī)。于是，她找來(lái)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)預(yù)科的教材自學(xué)，三年后考了進(jìn)去。她的老師里有著名的婦產(chǎn)科專家林巧稚。林大夫高超的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德，使嚴(yán)仁英下決心把婦產(chǎn)科學(xué)作為自己終生鉆研的領(lǐng)域，她心中和順而善良的仁義種子由此萌芽長(zhǎng)大。
?、輫?yán)仁英教授的“仁”，是“仁厚”的仁，不管是對(duì)人、對(duì)事，她都包容而寬厚。純粹西醫(yī)出身的她，對(duì)于中醫(yī)并不排斥。中國(guó)科學(xué)院生物物理所研究員?？傮J按照我國(guó)中醫(yī)理論編寫(xiě)了“321經(jīng)絡(luò)鍛煉法”，嚴(yán)教授80多歲開(kāi)始學(xué)，并堅(jiān)持練。練了“321經(jīng)絡(luò)鍛煉法”，她發(fā)現(xiàn)自己的安眠藥很少服了，兜里的速效救心丸也很少動(dòng)了，心臟頻發(fā)的期外收縮不見(jiàn)了，她的空腹血糖恢復(fù)正常，尿糖消失，血壓平穩(wěn)，上街購(gòu)物也不用半路上歇一會(huì)兒，可以一口氣走到家了。她積極地向別人推薦“321經(jīng)絡(luò)鍛煉法”：“請(qǐng)先放棄‘中醫(yī)不科學(xué)’的成見(jiàn)，相信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，承認(rèn)老祖先傳下來(lái)的經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)是科學(xué)的。”
?、?ldquo;“””中，嚴(yán)仁英教授被貶到產(chǎn)科病房當(dāng)衛(wèi)生員，還少不了戴高帽，挨批斗。寬厚的她并不把逆境看得多么可怕，在她的理解中，批斗她的人是因?yàn)?ldquo;他們認(rèn)為那是對(duì)的”，所以她也并不怨恨那些人。當(dāng)時(shí)她正患有甲狀腺亢進(jìn)，但是她干什么都不糊弄，和其他衛(wèi)生員打成一片，把廁所打掃得干干凈凈。做了衛(wèi)生員的工作，她還不忘反省自己，說(shuō)自己從前當(dāng)主任，怎么就沒(méi)想到衛(wèi)生員的工作這么辛苦，這么臟，應(yīng)該多給他們點(diǎn)衣服，補(bǔ)助什么的。把打掃衛(wèi)生的工作做好了，還交了很多朋友，嚴(yán)教授反而“沒(méi)覺(jué)得有多大的痛苦”。包容而寬容的她，也因此得到大家的愛(ài)戴。1979年，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院民主評(píng)選院長(zhǎng)，德高望重的嚴(yán)仁英教授以全票當(dāng)選。
⑦1964年，嚴(yán)教授剛到北大醫(yī)院工作的時(shí)候，產(chǎn)科收治的患者要么瀕危，產(chǎn)科難產(chǎn)率特別高;要么來(lái)就診的是子宮頸癌癥患者，常已是晚期，特別是農(nóng)村婦女。而這時(shí)，醫(yī)生的作用已經(jīng)很小了。面對(duì)患者垂危卻無(wú)可奈何，這使慈善博愛(ài)的嚴(yán)教授心痛不已。她要到基層去，到農(nóng)村去，把“一個(gè)對(duì)一個(gè)”變成“一個(gè)對(duì)一群”，把對(duì)患者的愛(ài)放大，再放大。上世紀(jì)80年代初，嚴(yán)教授在北京郊區(qū)進(jìn)行圍產(chǎn)保健試點(diǎn)研究并在全國(guó)推廣，使圍產(chǎn)兒的死亡率由1988年的15.13‰降低到1997年的10.93‰。嚴(yán)教授也因此被譽(yù)為“中國(guó)圍產(chǎn)保健之母”。
?、嗳藗兺驯＝?、健康和個(gè)人的情感等精神因素分開(kāi)，其實(shí)，“善、怒、憂、思、悲、恐、驚”七情失調(diào)，是很多疾病的根源。嚴(yán)教授的事跡充分體現(xiàn)了博愛(ài)和仁義，這是她健康長(zhǎng)壽的秘訣;而仁者壽，是被無(wú)數(shù)事實(shí)證明了的真理。
(有刪改)
《用生命詮釋“仁者壽”》記敘文閱讀題目
1.文章⑤-⑦段記敘了嚴(yán)仁英教授的三件事，從不同側(cè)面詮釋了嚴(yán)教授“仁”的含義。閱讀⑤-⑦段，填寫(xiě)表格。
主要內(nèi)容“仁”的含義第一件事①②第二件事③寬厚第三件事到農(nóng)村去建立圍產(chǎn)保健試點(diǎn)④2.閱讀第②段畫(huà)線句子，結(jié)合文章內(nèi)容，揣摩作者“探個(gè)究竟”的原因和內(nèi)容。
①“探個(gè)究竟”的原因：_________________________________________________
?、?ldquo;探個(gè)究竟”的內(nèi)容：_________________________________________________
3.文章寄寓了作者豐富的情感，就其中你感觸最深的一點(diǎn)，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?不超過(guò)150字)
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《用生命詮釋“仁者壽”》記敘文閱讀答案
1.示例：①不排斥中醫(yī)，堅(jiān)持練了“321經(jīng)絡(luò)鍛煉法”。
?、诎?。
?、圩餍l(wèi)生員時(shí)反省自己，體貼別人。
④博愛(ài)
2.示例：①作者見(jiàn)95歲的嚴(yán)教授背不駝，腰不彎，牙沒(méi)掉，每周還上兩個(gè)半天班，感到好奇。
②作者想了解嚴(yán)仁英教授怎樣用生命詮釋“仁者壽”。
3.示例：本文表達(dá)了作者對(duì)嚴(yán)教授豐富的情感，由一開(kāi)始的好奇，發(fā)展到理解和感動(dòng)，最后上升到佩服和贊美。如寫(xiě)嚴(yán)教授在““””中被貶當(dāng)衛(wèi)生員，但她并不怨恨別人，不但把打掃工作做好了，還交了很多朋友，以全票當(dāng)選了院長(zhǎng)這件事，贊美了嚴(yán)教授的包容和寬容，表達(dá)了對(duì)嚴(yán)教授的愛(ài)戴。
(意對(duì)即可)
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