你夢(mèng)想中的大學(xué)是哪里呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《哈佛夢(mèng)想》閱讀題目及其參考答案以供大家欣賞。

　　《哈佛夢(mèng)想》閱讀原文：

　　你知道我小時(shí)候聽過(guò)的第一所美國(guó)大學(xué)是哪個(gè)嗎?

　　是哈佛!

　　高中時(shí)，從百科全書上，我知道哈佛的歷史遠(yuǎn)比美國(guó)長(zhǎng)，早在六十年代，哈佛已經(jīng)為美國(guó)培育了六位總統(tǒng)。我最崇拜的文學(xué)家、詩(shī)人，如艾略特、亞當(dāng)斯、梭羅和愛默生，都是哈佛畢業(yè)的。

　　只是當(dāng)時(shí)我連考國(guó)內(nèi)的聯(lián)考，都沒有把握，哈佛自然更成為遙不可及的名字。

　　直到我認(rèn)識(shí)美國(guó)駐華大使安克志的兒子安拙廬，想進(jìn)哈佛的心才又動(dòng)了起來(lái)。因?yàn)樗麑?duì)我說(shuō)，他高中成績(jī)并不極好，但經(jīng)過(guò)口試卻被哈佛錄取了，當(dāng)時(shí)的口試官說(shuō)：“我們重視的不是你已經(jīng)‘裝了多少’，而是‘未來(lái)能裝多少’!”

　　于是我想：說(shuō)不定以我這種不怎么樣的成績(jī)，有一天也能混進(jìn)哈佛研究所呢!然后我到了美國(guó)。才落地，就看見報(bào)上登，哈佛大學(xué)銳意革新課程，要求每個(gè)畢業(yè)生，都要精通寫作、數(shù)學(xué)和電腦，他們認(rèn)為這是大學(xué)生的基本訓(xùn)練，不能靈活地使用這三者，就難以在未來(lái)世界成為上等人。

　　報(bào)上又說(shuō)，哈佛認(rèn)為大學(xué)教育，不是培養(yǎng)一批會(huì)死記的書呆子，而是指導(dǎo)學(xué)生怎樣到不同的領(lǐng)域中，做深入的研究。

　　正因此，他們?nèi)∠艘郧暗娜腴T課程，譬如“美國(guó)歷史的主題”和“化學(xué)導(dǎo)論”，取代為“中世紀(jì)的騎士浪漫主義”“東亞小說(shuō)”甚至“非洲禮儀的藝術(shù)和神話”。而在畢業(yè)需要的課程中，居然“外國(guó)文化”和“文學(xué)及藝術(shù)”類占了四分之一。

　　哈佛說(shuō)他們要的是“國(guó)際人”，也就是有國(guó)際的前瞻性，而不只是狹隘在本科里的人。本科修得再好，沒有世界觀和人文素養(yǎng)，還是不夠的。

　　哈佛變得愈來(lái)愈對(duì)我胃口了，我甚至在拿到大學(xué)副教授的職位后，都想辭職搬到劍橋，去做一個(gè)“哈佛人”。

　　可惜，生活上的顧慮，和你進(jìn)入史岱文森高中，使我打消了這個(gè)念頭。尤其是看到統(tǒng)計(jì)報(bào)告上寫，連平均九十七點(diǎn)二七的高中生，都被哈佛打了回票時(shí)，更心想：“恐怕連兒子也進(jìn)不去了!”

　　倒是你不死心，到學(xué)校圖書館翻出“學(xué)院檔案箱”，那是由你們歷屆進(jìn)入名校的學(xué)生，發(fā)表大學(xué)感言，所集合成的。

　　你對(duì)我說(shuō)：“哈佛真是太吸引人了!雖然校友都說(shuō)那里有天下最難吃的伙食，但是也講：最吸引人的不是教授，而是學(xué)生!不是校園，而是氣氛!半夜還有人在校園演奏、街頭舞蹈。走在那兒，簡(jiǎn)直就像到了紐約的蘇荷區(qū)，每個(gè)人都那么不同!”

　　“我們要的是不同!不是相同!死板教育下的產(chǎn)物是一個(gè)樣子，但是哈佛讓學(xué)生自由發(fā)展，成為他自己的樣子!”你眼睛里閃著光彩，使我想起少年時(shí)的自己，夢(mèng)想成為哈佛人。

　　于是你從高四上學(xué)期(按：美國(guó)高中為四年制)，就開始填申請(qǐng)書、寫自傳，要求哈佛提前批準(zhǔn)入學(xué)。

　　“你可以說(shuō)你幫我做過(guò)哪些事!”我建議。

　　“那不重要!因?yàn)閷W(xué)校不把靠自家人的成就算進(jìn)去。”

　　“我們可以請(qǐng)大學(xué)校長(zhǎng)寫推薦函。”你母親說(shuō)。

　　“那也不重要!恐怕自己老師寫的反而更可信。”

　　我們就不再多說(shuō)了，任你自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。只是當(dāng)你把自傳拿給我看時(shí)，令我濕了眼眶，你說(shuō)：

　　“作為一個(gè)移民，我能以新的眼光來(lái)看美國(guó)文化;但是反過(guò)來(lái)說(shuō)，我更能從西方的觀點(diǎn)，回顧中華文化的遺產(chǎn)。由于流著中國(guó)的血液，如果能進(jìn)入哈佛，我希望在西方的個(gè)人主義與中國(guó)的儒家思想間，找到一種交融之道。我要用自小的中文訓(xùn)練，幫助我完成這雙語(yǔ)文化的橋梁工作……”

　　我發(fā)現(xiàn)：從你七歲來(lái)美，我就天天逼你學(xué)中文，不知為此發(fā)生多少父子爭(zhēng)執(zhí)，也不知費(fèi)了我多少心力。而今突然有了收獲、有了認(rèn)同。

　　今天，在這個(gè)圣誕前夕，我從地球另一邊寫信給你，充滿激動(dòng)與對(duì)上蒼的感恩。而在信的結(jié)尾，我要說(shuō)：

　　“賀你成為了哈佛人!

　　我們以你為榮!“

　　《哈佛夢(mèng)想》閱讀題目：

　　1.本文題為《哈佛夢(mèng)想》，文中寫了幾代人的夢(mèng)想?結(jié)果如何?對(duì)你有什么啟發(fā)?

　　2.哈佛的口試官說(shuō)：“我們重視的不是你已經(jīng)‘裝了多少’，而是‘未來(lái)能裝多少’!”你怎樣理解這句話?

　　3.為什么“我甚至在拿到大學(xué)副教授的職位后，都想辭職搬到劍橋，去做一個(gè)‘哈佛人’”?

　　《哈佛夢(mèng)想》閱讀答案：

　　1.兩代人(父子)，父親終未入哈佛，兒子成為哈佛人。

　　2.哈佛更注重學(xué)生未來(lái)的潛力，未來(lái)的能力。

　　3.因?yàn)楣鹨恢笔?ldquo;我”心中的夢(mèng)想，而且“哈佛變得愈來(lái)愈對(duì)我的胃口了”。