歲月鐘聲議論文閱讀原文和答案
議論文是以議論為主要表達(dá)方式的一種實用文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非,以確定其觀點正確或錯誤,樹立或否定某種主張。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《歲月鐘聲》議論文閱讀原文和答案，一起來看看吧。
《歲月鐘聲》議論文閱讀原文
我讀的小學(xué)是縣立第五小學(xué)，簡稱五小，在城北承天寺的旁邊，對面是天地壇。五小有一支校歌：‚西挹神山爽氣，東來鄰寺疏鐘，看吾校巍巍峻宇，連云櫛比列其中。半城半郭塵囂遠(yuǎn)，無女無男教育同。桃紅李白，芬芳馥郁，一堂濟濟坐春風(fēng)。愿少年，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功。
“巍巍峻宇”，“連云櫛比”，實在過于夸張了。但記憶中學(xué)校門外的地勢確比校內(nèi)高，進大門，要下一個慢坡，慢坡是‚站磚’鋪的。不是筆直的，而是有點彎。不知道為什么，我們對這道彎彎的慢坡很有感情。如果它是筆直的，就沒有意思了。
慢坡的東端是門房，同時也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要職務(wù)是搖上課鈴、下課鈴。這間小屋原來蓋了是為了當(dāng)門房即傳達(dá)室用的，但五小沒有什么事可傳達(dá)，來了人，大搖大擺就進來了，詹大胖子連問也不問。這間小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐著，看看鐘。他屋里有一架掛鐘。這學(xué)校有兩架掛鐘，一架在教務(wù)處。詹大胖子一早起來第一件事便是上這兩架鐘。喀啦喀啦，上得很足，然后才去開大門。他看看鐘，到時候了，就提了一只鈴鐺，走出來，一邊走，一邊搖：叮當(dāng)，叮當(dāng)，叮當(dāng)……從南頭搖到北頭。上課了，學(xué)生奔到教室里，規(guī)規(guī)矩矩坐下來。
每逢國文課都是要背誦的。一年級開頭是“大狗跳，小狗叫”，后面有《詠雪》這樣的詩：“一片一片又一片，兩片三片四五片，七片八片九十片，飛入蘆花都不見。”我學(xué)這一課時才虛歲七歲，可是已經(jīng)能夠感受到“飛入蘆花都不見”的美。我現(xiàn)在寫散文、小說所用的方法，也許是從“飛入蘆花都不見”悟出的。我覺得那時的語文課本有些篇目是選得很好的。
后來，有一班畢業(yè)生湊錢買了一口小銅鐘，送給母校留紀(jì)念，詹大胖子就從搖鈴改為打鐘。一口很好看的鐘，黃銅的，亮晶晶的。銅鐘用一條小鐵鏈吊在小操場邊的梧桐樹上。銅鐘有一個錘子，懸在當(dāng)中，錘子下端垂下一條麻繩。詹大胖子扯動麻繩，鐘就響了。鐘不打的時候，繩繞在梧桐樹干上，打一個活結(jié)。
梧桐樹一年一年長高了。鐘也隨著高了。 五小的孩子也高了。
詹大胖子還有一件常做的事，是剪冬青樹。詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹。
詹大胖子還給校園里的花澆水。
秋天，詹大胖子掃梧桐葉。學(xué)校有幾棵梧桐。刮了大風(fēng)，刮得一地的梧桐葉。梧桐葉子干了，踩在上面沙沙地響。
詹大胖子還做什么事呢?他給老師燒水。燒開水，燒洗臉?biāo)?。教?wù)處有一口煤球爐子，詹大胖子每天生爐子，用一把芭蕉扇忽噠忽噠地扇。煤球爐子上坐一把白鐵壺。
他還幫先生印考試卷子。詹大胖子推油印機滾子，先生翻頁兒?？荚嚲碜佑『昧?，就把蠟紙點火燒掉。燒油墨味兒飄出來，坐在教室里都聞得見。
每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到學(xué)生家去送成績單。全校學(xué)生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成績單裝在一個信封里，信封左邊寫著學(xué)生的住址、姓名，當(dāng)中朱紅的長方框里印了三個字“貴家長”。右側(cè)下方蓋了一個長方圖章‚縣立第五小學(xué)‛，學(xué)生的家長是很重視成績單的，他們拆開信封看：國語98，算術(shù)86……看完了就給詹大胖子酒錢。
詹大胖子和學(xué)生生活最最直接有關(guān)的，除了搖上課鈴、下課鈴，——打上課鐘、下課鐘之外，是他賣花生糖、芝麻糖。詹大胖子很壞，他的糖比外面攤子上的賣得貴。但是五小的學(xué)生只好跟他去買，因為學(xué)校有規(guī)定，不許“私出校門”。
校長張?zhí)N之不許詹大胖子賣糖，把他叫到校長室訓(xùn)了一頓。校長對學(xué)生說：學(xué)生在校不許吃零食;詹大胖子的糖不衛(wèi)生;他賺學(xué)生的錢，不道德。
但是詹大胖子還是賣，偷偷地賣。他搖下課鈴或打上課鐘的時候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學(xué)生要買糖，走近來，他就做一個眼色，叫學(xué)生隨他到校長、教員看不到的地方，接錢，給糖。
五小的學(xué)生差不多全跟詹大胖子買過糖。他們長大了，想起五小，一定會想起詹大胖子，想起詹大胖子賣花生糖、芝麻糖。
詹大胖子就是這樣，一年又一年，過得很平靜。
詹大胖子的鈴搖著搖著，鐘打著打著，我們便長大了，便到了小學(xué)高年級了。
教五年級國文的是高北溟先生。他很喜歡我，我的作文幾乎每次都是“甲上”。在他所授的古文中，我受影響最深的是明朝大散文家歸有光的幾篇代表作。歸有光以輕淡的文筆寫平常的人物，親切而凄婉。這和我的氣質(zhì)很相近，我現(xiàn)在的小說里還時時回響著歸有光的余韻。教六年級國文的是張敬齋，張先生據(jù)說很有學(xué)問，他教我們《老殘游記》，講得有聲有色。給我留下印象最深的是大明湖上的對聯(lián)‚四面荷花三面柳，一城山色半城湖‛, 這使我對濟南非常向往。
我對五小很有感情。每天上學(xué)，暑假、寒假還會想起到五小看看。夏天，到處長了很高的草。有一年寒假，大雪之后，我到學(xué)校去，大門沒有鎖，輕輕一推，開了。沒有一個人，連詹大胖子也不在。一片白雪，萬籟俱靜。我一個人踏雪走了一會，心里很感傷。
我十九歲離鄉(xiāng)，六十六歲回故鄉(xiāng)住了幾天。我去看看我的母校：什么也沒有了。承天寺、天地壇，都沒有了。五小當(dāng)然沒有了。
這是我的小學(xué)，我親愛的，親愛的小學(xué)!‚愿少年，乘風(fēng)破浪，他日毋忘化雨功!‛
(選自《汪曾祺散文選》 有刪改)
《歲月鐘聲》議論文閱讀題目
1.給下列詞語中加點的字注音。(2分)
?、傥∥【? ) ②方框( ) ③拆開( ) ④萬籟俱靜( )
2. 調(diào)皮的小狗、飄零的雪花，課文中的這些內(nèi)容都是作者小學(xué)一年級所學(xué)。結(jié)合文章第四段內(nèi)容思考，幾十年過去了，作者對此為什么依然難忘?(答出兩點即可)(4分)
答：
3. 宋代戴復(fù)古說“入妙文章本平淡，等閑言語變瑰琦”，文中“詹大胖子很胖，但是剪起冬青樹來很賣力，他好像跟冬青樹有仇，又好像很愛這些樹”一句，以平實的語言將作者童年的觀察體會寫得妙趣橫生，你如何理解這句話中的“有仇”與“愛”?(4分)
答：
4. 史家傳統(tǒng)的記人筆法是“不虛美，不隱惡”，作者也將詹大胖子這個人物放在現(xiàn)實生活中進行客觀地描述，使這一人物的優(yōu)缺點都很鮮明。請分別概括出能夠體現(xiàn)詹大胖子優(yōu)點與缺點的事各一件。(4分)
答：
5. 汪曾祺的散文溫婉細(xì)膩，素樸中有摯味。正如他的老師沈從文教導(dǎo)的那樣“貼”著生活寫，給人以真切的感受。請從人物描寫方法的角度品析下面語句。(3分)
他搖下課鈴或打上課鐘的時候，左手捏著花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有學(xué)生要 買糖，走近來，他就做一個眼色，叫學(xué)生隨他到校長、教員看不到的地方，接錢，給糖。
答：
6. “童年化育師恩久，花甲感念教益長”，汪曾祺先生以濃情的筆墨追憶了自己小學(xué)五、六年級的兩位國文老師，他們授課的內(nèi)容分別對作者產(chǎn)生了怎樣的影響?(4分)
答：
7. 汪老六十六歲重歸故里，童年的母校早已蹤跡皆無，可這座記憶里的圣殿，卻永遠(yuǎn)鑄就在他情感的基底，心靈的深處，生命的肌理，因此才有文末這些情誼款款的文字。文章最后一 段有什么作用?(從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答)(4分)
答：
《歲月鐘聲》議論文閱讀答案
1. ①jùn ②kuàng ③chāi ④lài(共2分，每小題0.5分)
2. 圍繞“小時候的背誦記憶深刻”或“感受到了美”或“悟出了寫散文、小說的方法”或“課本中的選篇很好”或“喜愛這些課文”或“內(nèi)容生動有趣”或“貼近兒童心理”回答。(共4分，答出任意兩點，意思對即可)
3.“有仇”圍繞“詹大胖子剪樹很賣力”回答;“愛”圍繞“詹大胖子精心(經(jīng)常)修剪冬青樹”回答。(共4分，每點2分，意思對即可)
4. 體現(xiàn)優(yōu)點的事：①圍繞“每天早晨起來第一件事就是上這兩架鐘(按時開大門;按時搖鈴)”回答。②圍繞“賣力地修剪冬青樹”回答。③圍繞“給校園里的花澆水”回答。④圍繞“掃梧桐樹葉”回答。⑤圍繞“給老師燒水(燒開水;燒洗臉?biāo)?”回答。⑥圍繞“幫先生印考試卷子”回答。⑦圍繞“到學(xué)生家去送成績單”回答。
體現(xiàn)缺點的事：①圍繞“有人到學(xué)校，大搖大擺就進來了，詹大胖子也不問”回答。②圍繞“違背學(xué)校規(guī)定，私自賣糖給學(xué)生”回答。③圍繞“賣的糖比外面攤子上的貴”回答。④圍繞“詹大胖子屢教不改一直偷偷賣糖”回答。(共4分，每件2分，體現(xiàn)優(yōu)點和缺點的事各一件，意思對即可)
5. 運用動作描寫(神態(tài)描寫;肖像描寫;細(xì)節(jié)描寫)，生動形象地寫出詹大胖子狡猾(油滑;狡詐;熟練;麻利;不守校規(guī);明知故犯;詭計多端;善于遮掩(躲避))的樣子。(共3 分，人物描寫方法1分，答出任意一種方法即可;表達(dá)效果2分，答出任意一點，意思對 即可)
6. 圍繞“高北溟老師教授歸有光的文章，我現(xiàn)在小說里還回響著歸有光的余韻(對我寫作產(chǎn)生影響);張敬齋老師講解的對聯(lián)(《老殘游記》)使我對濟南產(chǎn)生向往”回答。(共4分，每點2分，意思對即可)
7. 內(nèi)容：圍繞“對小學(xué)的熱愛(眷戀;懷念);對母校(老師)的感激(感恩);對小學(xué)生活的真摯情感;對少年的期望(祝愿);希望少年不要忘記母校(老師)的恩情”回答。結(jié)構(gòu)：圍繞“總結(jié)全文;照應(yīng)開篇;首尾呼應(yīng);結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);點明中心;升華主題;深化主旨”回答。(共4分，內(nèi)容2分，結(jié)構(gòu)2分。各答出任意一點，意思對即可)
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