從苦讀到樂讀議論文閱讀原文和答案
無論是苦讀還是樂讀,讀書的最終目的是為了實踐和應(yīng)用,而對一個善于學(xué)習(xí)的人來說,總是能夠從讀書中受益,也會從開始的苦讀逐漸升華到樂讀的境界。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《從苦讀到樂讀》議論文閱讀原文和答案,一起來看看吧。
《從苦讀到樂讀》議論文閱讀原文
?、贇v史上苦讀的事例很多。比如東周縱橫家蘇秦,“兵法之書,晝夜勤讀。每值更深夜靜,昏迷眼閉,乃引錐自刺其股,使醒又讀”;漢代政治家孫敬,“好學(xué),晨夕不休。及至眠睡疲寢,以繩系頭,懸屋梁,后為當(dāng)世大儒。”樂讀的事例也不少。比如,孔子提倡“知之者不如好之者,好之者不如樂知者”;宋代詩人韓駒也把讀書當(dāng)作一種樂趣,“欲樂誑凡夫,須臾皆變壞。唯書有真樂,意味久猶在。”
?、谧x書有苦讀和樂讀,這兩種讀書的形式本應(yīng)是互補的?,F(xiàn)在人們多認(rèn)同后者,帶著濃厚的興趣去讀書,事半功倍。因為有興趣,讀時心無雜念,感受深,記憶牢,且流連忘返。“心騖八極,神游萬仞”的情況多半是“樂讀”時發(fā)生的。
?、圻@樣讀書好處雖多,但也有弊端。胡適曾說:“幼時酷嗜小說,所得小說良莠不齊……害余不淺。”可見讀書全憑興趣,不加選擇是不行的。此外,如果一個人興趣狹窄,讀來讀去就是那么幾種書,容易使知識結(jié)構(gòu)畸形。對此,魯迅早有論述:“先前的文學(xué)青年,往往厭惡數(shù)學(xué),理化,史地,生物學(xué),以為這些都無足重輕,后來變成連常識也沒有,研究文學(xué)固然不明白,自己做起文章來也糊涂,所以我希望你們不要放開科學(xué),一味鉆在文學(xué)里。”
④一個人要讀自己“厭惡”或毫無興趣的書,當(dāng)然會覺得“苦”,但若不放棄地“苦”上一陣子,自然有所收獲。嘗到了“苦”的滋味也就會有了興趣的萌芽,再“苦”下去,發(fā)展到欲罷不能的地步也未可知。
⑤當(dāng)然,苦讀和樂讀的境界和目的不同。“十年寒窗無人問”,苦讀的目的是“一舉成名天下聞”,既是為了自身求取功名、出人頭地,也是為了實現(xiàn)“修身齊家治國平天下”的理想。不過,無論是苦讀還是樂讀,讀書的最終目的是為了實踐和應(yīng)用,要把學(xué)來的知識變成自身本領(lǐng)或者自身修養(yǎng),否則就成了典型的“書呆子。”
⑥“讀書莫畏難”,對一個善于學(xué)習(xí)的人來說,總是能夠從讀書中受益,也會從開始的苦讀逐漸升華到樂讀的境界。
《從苦讀到樂讀》議論文閱讀題目
1、本文作者的觀點是什么?(2分)
2、第①段在文中的作用是什么?(3分)
3、第③段能刪除嗎?為什么?(3分)
4、結(jié)合文章內(nèi)容,說說一味的樂讀有哪些弊端?(2分)
5、除了苦讀和樂讀,你還有哪些好的讀書策略?試簡要解釋。(3分,30字以內(nèi))
《從苦讀到樂讀》議論文閱讀答案
1.我們讀書,既要苦讀又要樂讀。(或:我們讀書,要把苦讀和樂讀兩種形式合理的互補。)(2分)
2.引出中心論點;作為事實論據(jù)具體有力的證明中心論點;(2分)吸引讀者,激發(fā)閱讀興趣。(1分)(共3分)
3. 不能,(1分)本段論證的是一味的樂讀所帶來的弊端,(1分)從反面突出有力的論證了本文的中心論點。(1分)(共3分)
4.讀書全憑興趣,不加選擇,很容易讀到不健康的書籍;(1分)如果一個人興趣狹窄,讀來讀去就是那么幾種書,容易使知識結(jié)構(gòu)畸形。(1分)(共2分)
5.例:①疑讀,就是帶著疑問去讀書。②精讀與略讀,重點的內(nèi)容精細(xì)的讀,非重點的則瀏覽。(3分)(記讀、猜讀、背讀等均可,只要解釋合理,展現(xiàn)了發(fā)散思維即可給分)
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