《最動人的遺忘》主人公，他是一個盡職盡責(zé)、體貼妻子、工作細(xì)心、執(zhí)著耐心的退休教師。“動人”和“遺忘”下形成反差，激發(fā)讀者的閱讀欲望。面由學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)碜顒尤说倪z忘閱讀答案，希望對大家有幫助!

　　最動人的遺忘閱讀材料

　　圣約翰先生是一位退休教師，62歲那年，他被原先的學(xué)校聘回去，主要做一些內(nèi)務(wù)管理工作。

　　許多人對學(xué)校的做法有些疑慮：身強(qiáng)力壯的教師多得是，何必用一位年逾花甲的老人呢?但很快，人們的疑慮就打消了。圣約翰先生工作起來不比任何人差，他思維敏捷、口才極佳，書桌上總是有條不紊。經(jīng)他保管的物品，打了標(biāo)簽，然后在記錄本上作好標(biāo)注。他常常提醒那些年輕人：“嗨，小伙子，上次借的書該還了。”他的記憶力也不錯。

　　圣約翰先生每天到辦公室的第一件事，就是喝水，然后從公文包里拿出一個小瓶子，倒出一把藥，送進(jìn)嘴里，仰起脖，用水送下。以前的老同事，都熟知他的這一習(xí)慣?？涩F(xiàn)在大家發(fā)現(xiàn)，他走進(jìn)辦公室后，常常先喝口水，然后給妻子打電話：“露娜，我的藥忘在家里了，請幫我送過來。”

　　半小時(shí)后，露娜出現(xiàn)在辦公室。她的表情有些憤怒，很不友好地把藥遞給他。他倒是不在意，看著妻子的臉，呵呵笑著說“謝謝”。露娜的面色有些蠟黃，頭發(fā)也很干枯。看著他吃完藥，露娜轉(zhuǎn)身走了，也不跟其他同事打招呼。于是有人打趣他：“下次可別忘了帶藥哦。”

　　還有一次，圣約翰給露娜打電話時(shí)還陽光明媚，可剛放下電話不到10分鐘，天空就烏云密布，片刻，“嘩嘩”下起雨來。圣約翰慌亂地看著窗外，不停地給家里打電話，卻已無人接聽。他慌忙打開壁柜取出一把傘，正要出門時(shí)，門卻開了，露娜出現(xiàn)在辦公室門口，渾身濕透。圣約翰像個做了錯事的孩子一樣，滿臉羞愧地迎上去。露娜將藥遞給他的同時(shí)，幾乎咆哮著說：“你這健忘鬼!”盡管露娜渾身濕透，但她仍像往常一樣，看圣約翰把藥吃下去之后才走。

　　露娜走后，圣約翰在窗前靜靜地站了很久。同事們都以為，他是在懊惱自己的健忘，心想下一次他一定不會再忘記帶藥。

　　可是下一次，圣約翰先生依然我行我素。以至于大家慢慢都習(xí)慣了：上班后半小時(shí)，露娜出現(xiàn)在辦公室。

　　有人嘀咕，圣約翰真是老了。也有人說，露娜憤怒也是應(yīng)該的，誰讓他總是那么健忘。還有人說，圣約翰的健忘其實(shí)是露娜慣出來的毛病，她完全可以不來送藥，因?yàn)樗ぷ髌饋聿⒉唤⊥?

　　兩年后，圣約翰先生辭職，那時(shí)候，他的健忘癥似乎好了很多，露娜很少出現(xiàn)在辦公室，偶爾出現(xiàn)，也不像兩年前那樣怒氣沖沖，而是笑瞇瞇地、溫和地跟大家打招呼。圣約翰先生拍著大家的肩膀，說著辭別的話，大家也囑咐他：保重，別忘了按時(shí)吃藥。他笑了，道出了“健忘”的原因。

　　原來，露娜在兩年前患上嚴(yán)重的神經(jīng)官能癥：暴躁、易怒、自閉、厭世，甚至還自殺過兩次。任憑他怎樣精心照料、帶她求醫(yī)問藥，都不見好轉(zhuǎn)。無奈之下，他想出一個辦法。

　　他找到校長，要求校長給他一份工作，打掃衛(wèi)生或者做門衛(wèi)都可以。鑒于他以前的表現(xiàn)，校長就讓他做了一份內(nèi)務(wù)管理工作。這樣，他可以每天在離家以外的地方吃藥。他有先天性心臟病和高血壓，年輕時(shí)發(fā)作過幾回，幸好有露娜的用心照顧才有驚無險(xiǎn)。這么多年了，雖然他的病未再犯過，可這一直是露娜的心事。他通過忘記帶藥的方式，讓露娜走出家門，走在陽光下，利用她的愛，重新喚起她的責(zé)任心和對生命的熱愛。如今，露娜已經(jīng)康復(fù)，他該回家和她一起安享晚年了。

　　圣約翰先生的話讓大家一愣，繼而他們緊緊握住他的手，那是一雙多么蒼老的手啊!

　　如今，大家還常常看到，圣約翰先生和妻子一起在學(xué)校附近的小路上散步。那對相互攙扶、不離不棄的身影，多么像兩片老到深秋的楓葉，周身都散發(fā)著迷人的光澤。

　　最動人的遺忘閱讀題目

　　小題1:請結(jié)合全文概括圣約翰這一人物形象。(4分)

　　小題2:文章的開頭，作者這樣寫道：“他的記憶力也不錯。”該句在行文結(jié)構(gòu)上有何作用?(5分)

　　小題3:本文以“最動人的遺忘”為標(biāo)題，請結(jié)合作品談?wù)勊迷谀睦铩?6分)

　　最動人的遺忘閱讀答案

　　小題1:他對工作一絲不茍、有條不紊，(1分)對妻子關(guān)心體貼、耐心執(zhí)著(1分)，對同事友善寬宏(1分)，是一個負(fù)責(zé)任的退休教師(1分)。

　　小題2:(1)與下文主人公的“健忘”形成對比，突出其健忘，造成懸念。(2分)(2)推動故事情節(jié)發(fā)展，也增強(qiáng)了作品的吸引力。(2分)(3)為后文交代“健忘”的原因埋下了伏筆。(1分)

　　小題3:(1)標(biāo)題中的“遺忘”表現(xiàn)在主人公上班時(shí)“忘記”帶藥，是對全文故事情節(jié)的高度概括。(2)“遺忘”其實(shí)并不是真忘，而是假忘真記，忘記帶藥是假，故意不帶藥是真，想喚起妻子的生命熱情和責(zé)任意識是真，對妻子的愛是真。(3)“最動人”和“遺忘”形成字面意思的反差，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。(4)“最動人”概括了主人公對治愈妻子嚴(yán)重的神經(jīng)官能癥的良苦用心，是最感動人，最打動讀者心靈的。“最動人的遺忘”詮釋了什么是細(xì)心和體貼，什么是執(zhí)著和耐心，既突出了人物性格，又突出深化了作品主題。(6分，每點(diǎn)2分，答出任意3點(diǎn)滿分。)