謝謝你曾經(jīng)允許我不愛(ài)的閱讀答案

　　這篇《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài)》里包含了作者對(duì)母親的愛(ài)，這一個(gè)標(biāo)題，引起了讀者閱讀的欲望。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)謝謝你曾經(jīng)允許我不愛(ài)閱讀答案，希望對(duì)大家有幫助!

　　謝謝你曾經(jīng)允許我不愛(ài)閱讀材料

　　星期一的早晨，我緊張而又興奮，因?yàn)榻陶n競(jìng)賽就要開(kāi)始了。這是一次級(jí)別很高的競(jìng)賽，有各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委，還有許多教育界的專(zhuān)家到場(chǎng)。

　　拿著書(shū)正準(zhǔn)備去教室，美術(shù)老師卻氣呼呼地闖了進(jìn)。他告訴我，市里舉行兒童繪畫(huà)大賽，主題是“我最?lèi)?ài)的人”，孩子們都很認(rèn)真，可繪畫(huà)天分頗高的安銳卻故意搗亂，把自己的媽媽畫(huà)成了老巫婆，剛才去找他，他竟然拒絕修改。

　　看到安銳的畫(huà)，我也很吃驚：畫(huà)上的媽媽真的沒(méi)有任何美感可言，那一雙眼睛尤其古怪，一只畫(huà)成了一團(tuán)渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下，媽媽的雙手則用了怪誕的紫黑色。這時(shí)，驚慌的班長(zhǎng)跑告訴我，安銳與同桌打架了，打得很兇。

　　我們上的是一節(jié)口語(yǔ)交際課，題目是《我愛(ài)四季》。面對(duì)眾多陌生的老師，孩子們緊張得成了小木頭，課堂里的氣氛像被冰鎮(zhèn)過(guò)，我微笑著啟發(fā)他們……

　　只需要一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，這節(jié)課就可以漂亮地結(jié)束了，而我也似乎能感受到那只獎(jiǎng)杯的厚重。忽然，一直沉默的安銳舉手了，他的聲音很小，卻很清晰：“老師，我不愛(ài)秋天和冬天，可以嗎?”幾乎所有的人都轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著這個(gè)奇怪的孩子。

　　這時(shí)，他的同桌氣呼呼地站了起：“他是個(gè)怪人，他不愛(ài)秋天，不愛(ài)冬天，他連自己的媽媽都不愛(ài)。”

　　“我愛(ài)我媽媽!”安銳大聲反駁。這時(shí)，下課鈴聲刺耳地響起，我沒(méi)有打斷安銳。教研組長(zhǎng)無(wú)奈地?fù)u頭，我似乎聽(tīng)到他懊惱的嘆息聲。

　　“我媽媽是清潔工，到了秋天，落葉掃也掃不盡，要是被人踩碎，被車(chē)碾碎，就更難掃了，媽媽累得氣管炎都犯了。”他的聲音仍在發(fā)抖，語(yǔ)言卻變得流利。

　　“冬天一下雪，我和媽媽半夜就得起掃雪。要是被車(chē)碾過(guò)和被人踏過(guò)，雪就成了冰石頭，我們只能一小塊一小塊地砸，媽媽的兩只手都生了凍瘡，經(jīng)常流血。”

　　安銳舉起那張引起非議的畫(huà)：“我愛(ài)媽媽的眼睛，她的右眼生了白內(nèi)障，什么都看不見(jiàn)了;左眼老是流淚，晚上她就流著眼淚給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛(ài)媽媽的手，她的手是紫黑色的，可媽媽說(shuō)，這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)摇?rdquo;

　　我終于知道，【為什么他的掌心會(huì)有硬幣似的繭，為什么在秋季里，他每天都會(huì)有好看的落葉送我，為什么在我們打雪仗時(shí)，他會(huì)一個(gè)人在那里備力地滾雪球，然后推進(jìn)樹(shù)林中去?！?/p>

　　“我愛(ài)我媽媽?zhuān)晌也幌霅?ài)秋天和冬天，老師，可以嗎?”他看著我，眼睛里是不安的期待。

　　我微微哽咽著點(diǎn)點(diǎn)頭，鄭重地舉起了自己的右手，與此同時(shí)，安銳的同桌也舉起了手。在我漸漸模糊的眼睛里，我看到許多舉起的手臂，有孩子們的，有老師的，甚至還有評(píng)委和專(zhuān)家們的。安銳張開(kāi)嘴笑，門(mén)牙那兒明顯有個(gè)豁口，這是世上最無(wú)邪的笑，這比任何一個(gè)獎(jiǎng)杯都令人陶醉。

　　十多年后，安銳在寄給我的賀卡里寫(xiě)道：謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài)，這讓我在今后的歲月里，能夠從容地去愛(ài)?，F(xiàn)在，我熱愛(ài)生命中的每一天，因?yàn)樵诎藲q那年，我遇見(jiàn)了世上最好的愛(ài)。

　　謝謝你曾經(jīng)允許我不愛(ài)閱讀題目

　　32.將題目換成“一節(jié)公開(kāi)課”好不好?為什么?(3)

　　34.安銳是一個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)結(jié)合文中具體事例簡(jiǎn)要分析。(3分)

　　35.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第15段劃線句子的理解，注意加點(diǎn)的詞。(2分)

　　36.說(shuō)說(shuō)最后兩段加點(diǎn)的“愛(ài)”的不同含義分別是什么。聯(lián)系實(shí)際談?wù)勥@樣的“愛(ài)”你是否遇到過(guò)。(2分)

　　謝謝你曾經(jīng)允許我不愛(ài)閱讀答案

　　32、不好。標(biāo)題“謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài)”既包含著安銳對(duì)母親真摯的愛(ài)，又包含了安銳的老師和同學(xué)們?cè)诹私饬税蹭J家里的情況后，對(duì)安銳的理解和關(guān)愛(ài);同時(shí)點(diǎn)明了文章敘事的重點(diǎn)，突出了文章的中心。而“一節(jié)公開(kāi)課”可寫(xiě)的范圍很大，中心明確。而且標(biāo)題“謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài)”新穎別致，不落俗套，吸引讀者;而“一節(jié)公開(kāi)課”則顯得平淡無(wú)味。

　　33、示例：他堅(jiān)持不改自己的畫(huà)，不允許別人污辱自己的母親，在公開(kāi)課上表明自己不愛(ài)秋天和冬天的觀點(diǎn)，表明他對(duì)自己的母親充滿了真摯的愛(ài)。秋天他和母親一起去掃落葉，冬天他和母親一起去鏟雪，他小小的年紀(jì)，手心卻有硬幣似的繭子，表明他很懂事，對(duì)母親格外體貼，和母親一道支撐起窮困的家。

　　34、一方面通過(guò)對(duì)安銳的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)安銳看到大家最終理解了自己愛(ài)母親的情感后幸福無(wú)比的心情;另一方面，通過(guò)“我”的心理感受，表現(xiàn)了由于自己的耐心和細(xì)心使一顆純真而幼小的心靈得到呵護(hù)的幸福感覺(jué)。

　　35、第16段的“愛(ài)”是指安銳感受到老師和同學(xué)對(duì)自己的理解和關(guān)愛(ài);第17段的“愛(ài)”是指“我”體會(huì)到安銳對(duì)母親真摯的愛(ài)。