吹牛有理孫紹振的閱讀答案
吹牛有理孫紹振的閱讀答案
作者為什么說吹牛有理?你認(rèn)為吹牛有理嗎?一起來文中找答案吧。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)泶蹬Ｓ欣韺O紹振的閱讀答案，希望對大家有幫助!
吹牛有理孫紹振的閱讀材料
和幾個號稱中國通的美國人在一起談幽默是很有意思的。許多中國人都在不斷地說，中國人缺乏幽默感，我自己也常常有這樣的感覺，倒是美國教授不同意，他們對中國的相聲和民間笑話簡直是著了迷。一個叫克羅斯的教授拍拍我的肩膀說，其實(shí)你自己就很幽默，按照美國權(quán)威的幽默理論，你只要再放松一點(diǎn)，就可以進(jìn)入不同凡響的幽默境界了。我問他什么叫做放松，他說就是不要謙虛，要敢于吹牛。
不久以后，一所大學(xué)請我去作演講，距約定的時間還剩下兩天的時候，學(xué)生會來了電話，希望更改時間。原因是同一時間有一個青年歌手大獎賽，說在演講的會場對面。但是我的時間表已經(jīng)排滿，無法更改，對方又不愿取消，逼得我只好按原定計(jì)劃前往。
車子開進(jìn)校門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到外面圍了一些人，可是會場里面的座位卻空了不少。這時，我多少有一點(diǎn)發(fā)怵，我的自尊心，是多么脆弱呀!我一邊往會場里走，一邊想，這些站在門外的家伙是我最大的敵人，他們的動搖性最大，只要我開頭幾句話抓不住他們，他們紛紛離去的腳步聲就足以動搖會場里聽眾的注意力，弄得他們交頭接耳、東張西望，把會場中聚精會神的氣氛迅速瓦解，這自然會打擊我的自信，最后只能是慘敗而歸。
這時，我想到一些前輩學(xué)者們常用的開場白。例如：本來是不想來的，對這個問題研究得不夠，難免有錯，好在可以拋磚引玉……這顯然不但顯得虛偽，而且是老一套。就在這個時候，我想起了克羅斯教授的理論：放松，吹牛。不要怕不如青年歌手漂亮，就是怕，也要作出一副慷慨赴義的姿態(tài)，千萬不能流露出任何窩囊廢的樣子。
我于是靈機(jī)一動，干脆放開膽量大吹，首先要把那些個站在門外的動搖分子鎮(zhèn)住。這時突然從遙遠(yuǎn)的記憶寶庫之中，冒出了一串話，那還是在三十年前，我還很年輕的時候，從一本書中讀到的。這是一個著名的將軍講的一段話：
“一上戰(zhàn)場，就橫下一條心，老子今天就死在這兒了，完蛋就完蛋!”
在當(dāng)時，我覺得只要把“戰(zhàn)場”改成“講壇”，“死”字改成“吹”字，就再恰當(dāng)不過了：“一上講壇，就橫下一條心，老子今天就吹在這兒了，完蛋就完蛋!”
這么一想，我不但不緊張了，反而鎮(zhèn)靜了下來，而且靈感也不知從什么地方飛來了。
沉吟未決的幾種開場白不翼而飛，我的嘴已不由自主地吹了起來：
“今天，我走進(jìn)會場的時候，有一種感覺，那就是要特別感謝那些站在門口和走廊里的同學(xué)，因?yàn)樗麄兪怯密|體語言給我鼓氣，寧愿站著，也要聽我老頭子講完。而且，他們是經(jīng)過慎重選擇的：在老頭子的美和少男少女的美之間，他們選擇了老頭子的美;在說的和唱的之間，他們選擇了說的。因?yàn)樗麄兿嘈牛赫f的一定比唱的好聽。”
我的話還沒有說完，滿場就歡騰了起來，掌聲真像一位臺灣詩人所寫的那樣“像鴿群四起”，而那些站在門外的動搖分子，也笑著涌進(jìn)了會場。一些被掌聲和笑聲吸引過來的大學(xué)生，只好擠在門外，有的就爬到了窗臺上。
一種和諧的氣氛形成了，臺上和臺下互相交流互相鼓舞的語境被創(chuàng)造出來了。以后，哪怕是我的一舉手，一投足，一揚(yáng)眉，乃至一次偶然的口吃，都引起了熱烈的掌聲和笑聲，我的自我感覺達(dá)到了一種狀態(tài)。真是如美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛所描述的那種“高峰體驗(yàn)”。在我的記憶中，那是我?guī)资曛v課、演說生涯中最幸福的享受。
后來，我把這個經(jīng)歷告訴了克羅斯教授，感謝他給了我這樣有用的幽默理論，給了我這么精彩的啟發(fā)。
他笑了笑說，其實(shí)他應(yīng)該感謝我。因?yàn)樗^察過我，每逢我認(rèn)真嚴(yán)肅地講話，總是很枯燥，很平淡。而每當(dāng)我和好朋友們一起高談闊論，吹牛，罵人，造謠，放炮，我的語言就特別有趣，表情也特別生動。
“其實(shí)”，他拍拍我的肩膀，“美國也根本沒有什么吹牛構(gòu)成幽默的理論。”
吹牛有理孫紹振的閱讀題目
1.克羅斯教授為什么說他其實(shí)應(yīng)該感謝“我”呢?
________________
2.作者為什么要詳細(xì)敘述一所大學(xué)請我去作演講，而我遇到了時間安排上的難題這一矛盾?
________________
3.文章的結(jié)尾有何特點(diǎn)?你喜歡這樣的處理嗎?為什么?
________________
吹牛有理孫紹振的閱讀答案
1.克羅斯教授是通過對“我”的觀察，才悟出他的“幽默理論”的。
2.因?yàn)檎怯捎跁r間上的沖突，才將“我”逼上“絕路”，最后不得不使用克羅斯教授所謂的“美國權(quán)威的幽默理論”，從而讓“我”體會到了幾十年講課、演說生涯中最幸福的享受。
3.結(jié)尾出人意料，類似歐·亨利的筆法，使文章具有喜劇效果。