帶柴刀的校長(zhǎng)閱讀題答案孔祥樹(shù)
帶柴刀的校長(zhǎng)閱讀題答案孔祥樹(shù)
帶柴刀的朱校長(zhǎng)山村教育的十分執(zhí)著，朱校長(zhǎng)為了教師和孩子們的上學(xué)，每天拿著柴刀在上山的路上割草。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)關(guān)于帶柴刀的校長(zhǎng)閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
帶柴刀的校長(zhǎng)閱讀材料
①那年師范畢業(yè)，我無(wú)奈地背起包裹，去白云小學(xué)報(bào)到。
?、诎自菩W(xué)位于高山之上，不通路，不通電，不通郵。山下老師都望而生畏，偶爾有個(gè)倒霉蛋分去了，也只是教個(gè)一年半載，就拼死拼活調(diào)下來(lái)。
?、蹃?lái)到山腳下，仰望莽莽蒼蒼的白云山，不禁心發(fā)怵，腿發(fā)軟。我強(qiáng)打精神，走上一條羊腸小道。兩邊草深林密，長(zhǎng)滿茅草荊棘。沒(méi)走幾米遠(yuǎn)，手就被劃了幾道血痕，衣服也掛了幾個(gè)口。我踉踉蹌蹌，沮喪極了。但很快越走越開(kāi)闊，越走越敞亮。仔細(xì)一看，路好像被人割過(guò)，兩邊倒伏著新鮮的雜草。我加快腳步，汗流浹背上到山頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)五十多歲的中年人，領(lǐng)著十幾個(gè)小孩，正在迎接我。小孩衣服打著補(bǔ)丁，每人拿一把柴刀，手臉劃著血痕。他們微笑地望著我，一齊大聲喊：“吳老師好!”中年人一見(jiàn)我，急急放下柴刀，大步迎上來(lái)，一把握住我的手：“吳老師，歡迎歡迎，像你這樣的科班人才，我們真是盼星星盼月亮呀。”那雙手像松樹(shù)皮般粗裂，把我的手握得生疼。
?、苤心耆司褪前自菩W(xué)朱校長(zhǎng)。他是個(gè)民辦老師，在這里教了二十多年。本村還有一個(gè)與他一起教書(shū)，撐了幾年后，受不了這個(gè)罪，出去打工了。本地一時(shí)找不到合適人選，就讓我來(lái)鍛煉鍛煉。
?、莅自菩W(xué)是所完小，復(fù)式班教學(xué)。我與朱校長(zhǎng)每天連軸轉(zhuǎn)，沒(méi)有一節(jié)空堂。一天下來(lái)，口干舌燥，骨頭像散了架。晚上，學(xué)生回去了，我們點(diǎn)盞煤油燈，伏案?jìng)湔n。有時(shí)天熱，蚊子嗡嗡叫，一抓好幾只;有時(shí)起風(fēng)，房子千瘡百孔，塵屑簌簌往下掉;有時(shí)月朗星稀，野獸又像厲鬼高一聲低一聲叫，讓人毛骨悚然。周圍沒(méi)有一點(diǎn)人聲，沒(méi)有一點(diǎn)亮光。學(xué)校就像一座孤零零的寺廟，被遺棄在荒山野林中。
⑥一天晚上，朱校長(zhǎng)敲開(kāi)我的門，把一部舊收音機(jī)放到我桌上：“晚上難捱吧，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)破匣子吧。”我連忙推辭：“還是你自己聽(tīng)吧，這可是你多年的寶貝呢。”朱校長(zhǎng)笑笑：“你年輕，聽(tīng)聽(tīng)好，接受新東西快。我在這里蹲多年，習(xí)慣了。”朱校長(zhǎng)說(shuō)完走了。我擰開(kāi)收音機(jī)，沙沙噪響，但也很是欣慰。
?、吲加虚e暇，朱校長(zhǎng)就拿著那把柴刀，端著一瓢冷水，向操場(chǎng)一角那塊磨刀石走去。他用手澆水濕潤(rùn)石面，再側(cè)著刀來(lái)回磨，輕柔緩慢，像打磨一件玉器。磨了一會(huì)兒，他就澆水清洗刀面，看是否锃亮，再用手撫摸刀鋒，看是否鋒利。刀磨好了，在陽(yáng)光下，閃著白光。有時(shí)我晚上睡覺(jué)了，也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)外面的磨刀聲，沙沙沙響，像一首催眠曲，伴我入夢(mèng)。
?、嗝刻焯烀擅闪粒疫€躺在被窩里，就聽(tīng)見(jiàn)外面學(xué)生嘰嘰喳喳。我起來(lái)一看，原來(lái)是朱校長(zhǎng)接學(xué)生上學(xué)來(lái)了。他拿著柴刀，頭發(fā)凌亂，褲腿和解放鞋都被露水浸濕。他笑著對(duì)我說(shuō)：“路上雜草長(zhǎng)得瘋，一天不割，就成了攔路虎。”
?、嵛遗c朱校長(zhǎng)一起吃飯，油鹽是他從家里拿來(lái)的，米是他幫我買的，菜都是他在學(xué)校后山種的。生活雖然清苦點(diǎn)，但也有種家的感覺(jué)。有時(shí)憋得慌，放假回去一趟，朱校長(zhǎng)就拿上柴刀，為我割割路，送我下山。等我上山返校，他又把路割好，早早在路上等我。
⑩又開(kāi)學(xué)了，直到上課，還沒(méi)有看見(jiàn)朱校長(zhǎng)，只看見(jiàn)村長(zhǎng)一個(gè)侄子。一打聽(tīng)，才知道朱校長(zhǎng)被村里辭退了。
⑪過(guò)了兩天，朱校長(zhǎng)來(lái)了，我差點(diǎn)沒(méi)認(rèn)出來(lái)：白發(fā)像一堆雜亂的草，臉龐像一張揉皺的紙，眼睛像兩個(gè)下陷的洞，比原來(lái)好像老了十幾歲。朱校長(zhǎng)把包裹整理好，把房間打掃干凈，準(zhǔn)備走。我拿上收音機(jī)，急急送去。朱校長(zhǎng)囁嚅著：“我現(xiàn)在不教書(shū)了，不需要再聽(tīng)了，你還是留著吧。”我說(shuō)：“我準(zhǔn)備買部新的。再說(shuō)，它陪伴了你這么多年，你也好作個(gè)紀(jì)念。”朱校長(zhǎng)不再推辭，微顫著接了過(guò)去。朱校長(zhǎng)從墻上取下那把柴刀，抖索著遞給我：“我也沒(méi)有其他東西，這個(gè)給你做個(gè)留念吧。以后我不能再接送你了，你自己也好割割路。”我接過(guò)柴刀，背轉(zhuǎn)身，淚水奪眶而出。
⑫一學(xué)期總算完了，我如獲大赦，挑著行李，急急下山，發(fā)誓再也不來(lái)了。
⑬走不多遠(yuǎn)，突然發(fā)現(xiàn)前面的路修過(guò)，變成了石塊水泥砌成的臺(tái)階。路上還有一些村民，正在忙著平基和泥搬石頭。仔細(xì)一看，還有朱校長(zhǎng)。我來(lái)到朱校長(zhǎng)面前：“這是鄉(xiāng)里還是村里出錢修的?真是行善積德呢。”朱校長(zhǎng)拍拍手里的泥巴：“不是鄉(xiāng)里也不是村里，是我出的錢。”我一驚：“你家那么困難，哪來(lái)這么多錢?”朱校長(zhǎng)憨厚一笑：“村里辭退我時(shí)，把拖欠了七八年的工資跟我結(jié)了。我總算把這塊心病解決了，孩子上學(xué)再不需要割路了。”他如釋重負(fù)吁了一口氣。
⑭我望著朱校長(zhǎng)，一時(shí)無(wú)語(yǔ)。
⑮這一刻，我改變了主意……
(選自《讀者(鄉(xiāng)土人文版)》2010年合訂本，有刪改)
帶柴刀的校長(zhǎng)閱讀題目
小題1:請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的故事情節(jié)。(4分)
小題2:本文標(biāo)題耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析文章標(biāo)題的作用。(3分)
小題3:第⑤自然段劃?rùn)M線的句子為環(huán)境描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合全文分析它的作用。(2分)
小題4:請(qǐng)分別從修辭和描寫(xiě)的角度賞析下列兩個(gè)句子。(6分)
?、拍请p手像松樹(shù)皮般粗裂，把我的手握得生疼。(3分)
從修辭角度： ____________________
?、扑檬譂菜疂駶?rùn)石面，再側(cè)著刀來(lái)回磨，輕柔緩慢，像打磨一件玉器。磨了一會(huì)兒，他就澆水清洗刀面，看是否锃亮，再用手撫摸刀鋒，看是否鋒利。(3分)
從描寫(xiě)角度：____________________
小題5:請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)朱校長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人。(4分)
小題6:在2011年度“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng)中，所有曾在白云小學(xué)學(xué)習(xí)的人準(zhǔn)備聯(lián)名向組委會(huì)遞交一份申請(qǐng)書(shū)，并附上一段頒獎(jiǎng)詞。請(qǐng)你代他們給朱校長(zhǎng)擬寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。(要求：字?jǐn)?shù)在40-60之間)(3分)
帶柴刀的校長(zhǎng)閱讀答案
小題1:一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的年輕人分配到山里小學(xué)教書(shū)(1分)，朱校長(zhǎng)帶著柴刀為上學(xué)的孩子割路(1分)，并在被辭退后用自己的錢領(lǐng)著村民們?yōu)楹⒆觽冃蘖松蠈W(xué)路(1分)，深受感動(dòng)的年輕人決定繼續(xù)留在山村里教書(shū)(1分)。
小題1:設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣(1分);“柴刀”作為線索貫穿全文(1分);交代了本文的主要內(nèi)容是圍繞朱校長(zhǎng)而展開(kāi)的(1分);暗示了朱校長(zhǎng)的特殊身份(1分);贊揚(yáng)了朱校長(zhǎng)的崇高品質(zhì)(1分)。(任意答出3點(diǎn)即可)
小題1:渲染了白云小學(xué)環(huán)境的艱苦和惡劣(1分);突出了朱校長(zhǎng)的執(zhí)著與對(duì)山村教育的熱愛(ài)(1分);為下文作者想要離開(kāi)白云村作了鋪墊(1分)。(任意答出2點(diǎn)即可)
小題1:⑴答案示例：這句話使用了比喻的修辭手法，將朱校長(zhǎng)的手比作松樹(shù)皮，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了朱校長(zhǎng)雙手的干裂和衰老，體現(xiàn)了朱校長(zhǎng)教學(xué)生涯的艱辛和操勞。 ⑵答案示例：這句話使用了動(dòng)作(或細(xì)節(jié))描寫(xiě)，使用了“磨”、“看”、“撫摸”等動(dòng)詞，細(xì)膩傳神地寫(xiě)出了朱校長(zhǎng)磨刀時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的樣子，從而表達(dá)了朱校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情。
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