最后一課都德兩篇的閱讀答案
最后一課都德兩篇的閱讀答案
兩篇《最后一課》各自以不同的寫(xiě)作視角，為我們講述了在課堂上，最后一課的場(chǎng)景。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)關(guān)于aaaa答案，希望對(duì)你有幫助!
最后一課都德的原文甲
?、夙n麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話(huà)那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已經(jīng)來(lái)了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了。新老師明天就到。今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。”
?、谡Z(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”、“阿爾薩斯”、“法蘭西”、“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專(zhuān)心，教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。
?、畚颐看翁痤^來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周?chē)臇|西，好像要把這教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。
④可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!——他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。
?、菘墒撬凶銐虻挠職獍呀裉斓墓φn堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be， bi， bo， bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽(tīng)到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!
?、藓鋈唤烫玫溺娗昧耸?。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。”
最后一課鄭振鐸的原文乙
(1)這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢(mèng)里被電話(huà)的鈴聲驚醒。“聽(tīng)到了炮聲和機(jī)關(guān)槍聲沒(méi)有?”在電話(huà)里說(shuō)。“沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。發(fā)生了什么事?”“聽(tīng)說(shuō)日本人占領(lǐng)租界，把英國(guó)兵繳了械，黃浦江上的一只英國(guó)炮艦被轟沉，一只美國(guó)炮艦投降了。”接連的又來(lái)了幾個(gè)電話(huà)，有的是報(bào)館里的朋友打來(lái)的。事實(shí)漸漸地明白。英國(guó)軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機(jī)關(guān)槍的掃射，紛紛地死在水里。日本兵依照著預(yù)定的計(jì)劃，開(kāi)始從虹口和郊外開(kāi)進(jìn)租界。被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸地，終于也淪陷于敵手。
(2)我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。
(3)校長(zhǎng)和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會(huì)議，簡(jiǎn)短而悲壯的，立刻議決了：“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí)，立刻停課，將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。”太陽(yáng)光很紅亮地曬著，街上依然的熙來(lái)攘往，沒(méi)有一點(diǎn)異樣。我們依舊搖鈴上課。我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺(tái)上可以望得見(jiàn)街。學(xué)生們不到的人很少。“今天的事，”我說(shuō)道，“你們都已經(jīng)知道了罷，”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭。“我們已經(jīng)議決，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)，立刻便停課，并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束。”學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直的，但沒(méi)有一句話(huà)。“但是我這一門(mén)課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見(jiàn)了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止。”
(4)我不荒廢一秒鐘的工夫，開(kāi)始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著，默默無(wú)聲的。
這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語(yǔ)音里自己覺(jué)得有點(diǎn)異樣，似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著;像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前的士兵們上了刺刀，“引滿(mǎn)待發(fā)”。鎮(zhèn)定安詳，沒(méi)有一絲的緊張的神色。該來(lái)的事變，一定會(huì)來(lái)的。一切都已準(zhǔn)備好。誰(shuí)都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好;學(xué)生們?cè)敢夤P記得愈多愈好。講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它，學(xué)生們也沙沙地不停地在筆記著。心無(wú)旁用，筆不停揮。
(5)別的十幾個(gè)課堂里也都是這樣的情形。
(6)對(duì)于要“辭別”的，要“離開(kāi)”的東西，覺(jué)得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺(jué)得十分的可愛(ài);學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺(jué)得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地涂寫(xiě)著，刻劃著許多字或句的，如何舍得一旦離別了呢!
(7)街上依然的平滑光鮮，小販們不時(shí)地走過(guò)，太陽(yáng)光很有精神地曬著。
(8)我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽(tīng)得見(jiàn)。
(9)沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉著異常地在等待著，等待著最后一刻的到來(lái)。
(10)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車(chē)輪碾地的聲音可聽(tīng)到。
(11)幾分鐘后。有幾輛滿(mǎn)載著日本兵的軍用車(chē)，經(jīng)過(guò)校門(mén)口，由東向西，徐徐地走過(guò)，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。
(12)時(shí)間是上午10時(shí)30分。
(13)我一眼看見(jiàn)了這些車(chē)子走過(guò)去，立刻挺立了身體，作著立正的姿勢(shì)，沉毅地合上了書(shū)本，以堅(jiān)決的口氣宣布道：“現(xiàn)在下課!”
(14)學(xué)生們一致地立了起來(lái)，默默地不說(shuō)一句話(huà)，一個(gè)女生似在低低地啜泣著。
(15)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有什么要問(wèn)的，沒(méi)有遲疑，沒(méi)有躊躇，沒(méi)有彷徨，個(gè)個(gè)人都已決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方面走去。
(16)赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。從來(lái)沒(méi)有那天無(wú)紛紜的一致的堅(jiān)決過(guò)，從校長(zhǎng)到工役。
(17)這樣的，光榮的國(guó)立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命，默默地在忙著遷校的工作。
最后一課題目
12、認(rèn)真閱讀【甲】【乙】?jī)善恼拢顚?xiě)下表(6分)
【甲】文
【乙】文
1、上最后一課的背景
2、寫(xiě)作視角
以小弗朗士的視角來(lái)敘述的
13、【乙】文中的“最后一課”是在什么氛圍中進(jìn)行的?試結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析說(shuō)明(4分)
_______________________________________________________________________________
14、【乙】文第⑥段是怎樣描繪師生對(duì)教室的眷戀的?(3分)
_______________________________________________________________________________
15、體會(huì)下列兩句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，寫(xiě)在橫線上(4分)
?、佟疽摇课?ldquo;我一眼看見(jiàn)了這些車(chē)子走過(guò)去，立刻挺立了身體，作著立正的姿勢(shì)，沉毅地合上了書(shū)本，以堅(jiān)決的口氣宣布道：“現(xiàn)在下課!”(2分)
_______________________________________________________________________________
?、凇炯住课?ldquo;他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”(2分)
________________________________________________________________________________
最后一課答案
12、(6分)
1、上最后一課的背景 2、 寫(xiě)作視角
【甲】文：1、學(xué)校所在地被異國(guó)軍隊(duì)德軍占領(lǐng)，學(xué)校還在，但只能學(xué)德語(yǔ)，新的德語(yǔ)教師明天就到。2、以小弗朗士的視角來(lái)敘述的
【乙】文：1、上海被日軍占領(lǐng)，學(xué)校即將關(guān)閉，搬遷到別的地方去;2、以教師的視角來(lái)敘述的
13、最后一課是在堅(jiān)毅鎮(zhèn)定、心無(wú)旁用、帶著決心的氛圍中進(jìn)行的(2分)。主要體現(xiàn)在，上課前“學(xué)生的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直、沒(méi)說(shuō)一句話(huà)”，上課過(guò)程中，老師“似乎講得格外的親切，語(yǔ)音有點(diǎn)異樣，帶著堅(jiān)毅的決心，鎮(zhèn)定安詳”，講下去，講下去，學(xué)生們心無(wú)旁用，筆不停揮。(2分)
14、首句總說(shuō)“覺(jué)得格外留戀”，接著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分別描繪了“黑板”“粉筆”“課桌”“扶手上刻的字句”等教室常見(jiàn)的物件帶給人的特殊感受，最后直抒胸臆，“如何舍得一旦離別了呢!”，表達(dá)了師生對(duì)教室學(xué)校的眷戀不舍之情。(3分)
15、①“立刻”體現(xiàn)了教師對(duì)“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí)，立刻停課”約定的遵守，說(shuō)到做到，再現(xiàn)了一位教師的信守。“立正”，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)教學(xué)禮儀的遵守，也體現(xiàn)了教師的鎮(zhèn)定與堅(jiān)毅。“沉毅”“堅(jiān)決”體現(xiàn)了在外敵入侵面前，教師內(nèi)心的堅(jiān)定，不向敵人妥協(xié)，不做敵人的傀儡，集聚力量，內(nèi)心充滿(mǎn)了浩然正氣。(體會(huì)出兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果即可得滿(mǎn)分)(2分)
②“使出全身的力量”看出韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和內(nèi)心的悲憤，“法蘭西萬(wàn)歲”說(shuō)明韓麥爾先生希望永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國(guó)。(2分)
猜你喜歡：