我們的功課是化學(xué)閱讀理解題及答案
我們的功課是化學(xué)閱讀理解題及答案
我們的功課是化學(xué)，不是數(shù)學(xué)?；?化種種不平，不調(diào)和，化種種不合天意。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來關(guān)于我們的功課是化學(xué)閱讀答案，希望對你有幫助!
我們的功課是化學(xué)閱讀材料
聽我說，我愛看他們，愛看人，人的美，人的尊貴。鳥獸草木修煉千年也就是圖個圓顱方趾頂天立地。我愛看鄰人，我愛看陌生人，愛看仇人。人的名稱，神的形象。動靜舉止原是畫，喜怒哀樂原是戲，慢慢看啊，每個人都是風(fēng)景。
聽我說，我了解你的疲倦，一如打過擺子的人了解瘧疾。怎能不疲倦呢，如果人是套在我們頸上的枷。如果人人似乎心懷叵測，連海波也是在搜刮天空。如果人不是可怕就是可恨。如果對平生的每一件善行都后悔。
我的疲倦在你之前。那時國內(nèi)還在打仗。那時我看見一片瓦礫和插在瓦礫中的尸體。我覺得我的精力一下子被戰(zhàn)爭吸光了，渾身酸痛，肌肉可以隨時壓垮骨骼。那尸體本來是個醫(yī)生，瓦礫本來是一所莊園。那人為什么要做醫(yī)生呢，這里面有個故事。
故事里面主要的人物是一個紳士，和他的母親。這位母親忽然生了一個毒瘡，流膿流血，痛徹心腑，以致她那孝順的兒子寢食俱廢，形容枯槁。
兒子經(jīng)過再三斟酌，帶著一袋銀圓，到遠方恭恭敬敬請來一位名醫(yī)。醫(yī)生看過患處，只管坐在太師椅上抽煙喝茶，沉默無語，文房四寶早就擺下，他竟視而不見。兒子陪坐一旁，不知道說話好還是不說話好，說話，怕打攪了他，不說，又怕冷落了他。他怎么還不處方呢?
做兒子的出了一頭熱汗，等到熱汗變冷，頭腦也清楚了。他吩咐仆老婦到內(nèi)室去取出四個金元寶，恭恭敬敬朝著醫(yī)生磕了一個頭。他做對了，那名醫(yī)生客客氣氣地寫下藥方，客客氣氣地告辭而出，(自然是帶著元寶。)病家照方服藥，那毒瘡竟然好了!
做兒子的受了這個刺激，就去買一套一套的醫(yī)書，就去訪求一個一個的名醫(yī)，把自己訓(xùn)練成一個醫(yī)生。于是經(jīng)常有吱吱呀呀的獨輪車載著病人進莊園來了。吱吱呀呀的車聲歸去的時候，把他的名聲傳揚開來了。他救活了無數(shù)的人，沒收過一文錢。
而老天給他安排的結(jié)局竟是如此!
而那個為他母親治瘡的醫(yī)生下了如此的論斷：“此人一死，誰也休想蓋過我!”
那時，我站在廢墟之旁，仰首問天：為什么會是他呢，為什么會是他呢!然后，我問，我能做什么?
人有善有惡，有正有邪。人有貧富貴賤禍福成敗。依照列祖列宗所信所傳，世上的富人，貴人，成功的人，有福的人，該是那些善良正直的人，邪惡的人應(yīng)該相反?？墒牵鹊剿麄冇H身體察，我們才知道排列組合并不如此簡單，它錯綜復(fù)雜，根本不能用耶穌和孔子留下的公式推算。尤其是戰(zhàn)爭來了，災(zāi)難最大，上帝遜位，圣賢退休，天倫人理都非?？蓱z。反淘汰比淘汰更無情，逢兇化吉要靠離經(jīng)叛道，人人暗中慶幸自己倒也并非善類。從那樣的時代活過來不啻是穿越了原子爆炸的現(xiàn)場，輻射線造成永久的傷害，表面上也許看不出來，暗中卻深入心靈，延及遺傳。
所以我們必須走出來。我們遭逢的劫難只是名稱不同、時間不同。我已經(jīng)修完了你正在艱難鉆研的課程。你是昨天的我，我是明天的你。我們都有癌需要割除，有短路燃燒的線路要修復(fù)，有迷宮要走出，有碎片要重建，有江海要渡。
聽我說，生活是不斷地中毒。思想起來，我中毒很早，遠在目睹戰(zhàn)爭之前。老師講“伯道無兒”，說鄧攸生逢亂世，為了救他的侄子犧牲了自己的兒子。他原以為可以再生一個兒子，誰知夫人始終不孕。于是他無子，于是他絕后。那時我就問，為什么會是他呢。來，聽我說，我們現(xiàn)在要勇敢地面對多少多少的鄧攸，各式各樣的鄧攸。人生的修養(yǎng)就是分解這種毒素。不要再加減乘除了，我們的功課是化學(xué)，不是數(shù)學(xué)?；?化種種不平，不調(diào)和，化種種不合天意，不合人意，化百苦千痛，千奇百怪。和尚為此一生打坐，把自己坐成吞食禁果以前的亞當(dāng)?；?化癌化瘤化結(jié)石化血栓，永不留影逝者如斯。
聽我說，歷史有時寫秦篆，有時寫狂草，洞明世事練達人情就是兩種字體都認得。人啊人，天意難如，人意難測，報恩易，而世人忘恩，報怨難，而世人記怨。人終須與人面對。人總要與人摩肩接踵。人終必肯定別人并且被別人肯定。人萬惡，人萬能，人萬變，然而歸根結(jié)底我們自己也是一個人。世上以芝蘭比子孫，但他們寧要子孫不要草。世人以鹡鸰比兄弟，但他們寧要兄弟不要鳥。永遠永遠不要對人絕望，星星對天體絕望才變成隕星，一顆隕星不會比一顆行星更有價值。通宵趕路，傍山穿林，我情愿遇見強盜也愿不遇見狼群。
聽我說，咱們同年同月同日找一個人煙稠密的地方去看人，去欣賞人，去和我們的同類和解，結(jié)束千年防賊，百年披掛。上帝為我們造手的時候說過，你不能永遠握緊拳頭。來，放松自己，回到人群，在人群中恢復(fù)精力。
(選自《王鼎鈞散文》，浙江文藝出版社1994年版，有刪節(jié))
我們的功課是化學(xué)閱讀題目
1.結(jié)合原文，談?wù)勀銓ο铝姓Z句的理解。(4分)
(1)我了解你的疲倦，一如打過擺子的人了解瘧疾。
(2)你是昨天的我，我是明天的你。
2.“聽我說”在文章反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用?(4分)
3.“我”是個怎樣的人?結(jié)合全文，分析概括“我”的形象。(6分)
4.作者結(jié)尾部分說“上帝為我們造手的時候說過，你不能永遠握緊拳頭。來，放松自己，回到人群，在人群中恢復(fù)精力”。聯(lián)系實際，談?wù)勀愕恼J識。(6分)
我們的功課是化學(xué)閱讀答案
1.(1) “疲倦”是指消極、厭倦、悲觀的心態(tài)。作者的意思是自己經(jīng)歷過人世的風(fēng)雨，見過人性的丑惡，因而在“你”感到人性丑惡、人生灰暗時，懂得“你”的這種心情、態(tài)度。這句話表現(xiàn)了作者對社會人生的洞悉。
(2)作者認為在人生之路上難免“遭逢劫難”，“只是名稱不同、時間不同”，“你”現(xiàn)在的遭逢如同“我”過去的經(jīng)歷，當(dāng)“你”經(jīng)歷過后，“你”將來也會有“我”現(xiàn)在的感悟和認識。
2.①文章反復(fù)用“聽我說”領(lǐng)起，成為行文的線索。作者抒情議論，剖析社會人生，思考人性善惡，抒發(fā)感慨，闡述己見，全借由這條線索組織勾連，脈絡(luò)清晰，層次分明。(1分)②從人稱上看，用第一人稱，用當(dāng)面傾談、苦心勸解的方式，仿佛一個智慧長者分享他的人生經(jīng)驗，諄諄告誡，娓娓談心，使說理親切，平和，易于接近讀者，產(chǎn)生共鳴。(2分)③在情感內(nèi)容上，有利于作者酣暢地表情達意，層層遞進，語重心長，其心切切。(1分)
3.“我”的形象：①“我”親歷過殘酷的戰(zhàn)爭，耳聞目睹了好人的凄慘結(jié)局，遭逢過許多劫難，是一個歷經(jīng)喪亂、飽經(jīng)風(fēng)霜的長者;②“我”對戰(zhàn)爭的災(zāi)難、人性的善惡、人生的浮沉(貧富貴賤禍福成敗)有著深刻的觀察和清醒的認識，是一位閱歷豐富、洞悉社會人生的智者;③“我”對人生、對世界、對他人懷抱著溫厚的愛，能以豁達、博愛的情懷，去“化解”、超越人生的“毒素”和苦難，更是一位寬容達觀、悲天憫人的仁者。
4.①作者像是一位人生的導(dǎo)師，勸導(dǎo)我們不要悲觀消極地看待人生，處處設(shè)防，弄得人心惟危，這樣活著當(dāng)然太緊張?zhí)?ldquo;疲倦”;要熱情達觀處世，要相信“人的美，人的尊貴”，互愛、互信，共創(chuàng)美麗人生。(2分)②在當(dāng)前社會道德滑坡、信任危機的環(huán)境下，急需這種精神態(tài)度。正如作者所言，“我們的功課是化學(xué)，不是數(shù)學(xué)。”我們要帶著熱心腸去投入生活，帶著信任和愛去“化”、去分解生活中的各種“毒素”，而不要斤斤計較，不要“握緊拳頭”滿懷戒備。(2分)③每個人都是社會的一份子，不要逃避，而要“放松自己，回到人群”，與人為善，共同創(chuàng)造溫暖和諧的社會。(2分)
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