風(fēng)箏王安憶的閱讀理解題及答案
風(fēng)箏王安憶的閱讀理解題及答案
王安憶作者把兒女比喻成風(fēng)箏，把父母的管教比喻成風(fēng)箏線，風(fēng)箏是掙不斷線的，就像父母永遠(yuǎn)都會(huì)管教、關(guān)愛(ài)著自己的孩子一樣。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)關(guān)于風(fēng)箏王安憶的閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
風(fēng)箏王安憶的閱讀材料
?、亠L(fēng)箏或許是永遠(yuǎn)掙不斷線的。
?、谔煜碌哪赣H都愛(ài)操心，我媽媽是天下母親中最愛(ài)操心的母親。在她眼里，我們兒女全是還沒(méi)孵出蛋殼的雞，她必須永遠(yuǎn)孵著我們。
③小時(shí)候，姐姐上小學(xué)了。她最懼怕的是毛毛蟲和圖畫課。她畫出的人全有著一副極可怕的嘴臉，圖畫老師只能搖頭，嘆息也嘆息不出了。有一次，她有點(diǎn)不舒服，可是有一項(xiàng)回家作業(yè)卻沒(méi)有完成。那是一幅畫，要畫一只蘋果。她為難得哭了。媽媽說(shuō)：“我來(lái)幫你畫。”吃過(guò)晚飯，媽媽拿來(lái)姐姐的蠟筆和鉛畫紙，在燈下鋪張開(kāi)來(lái)。她決心要好好地畫一只蘋果，為姐姐雪恥。媽媽畫得很仔細(xì)，很認(rèn)真，運(yùn)用了多種顏色。記得那是一只色彩極其復(fù)雜的蘋果，一半紅，一半綠，然后，紅和綠漸漸接近，相交，匯合，融入。姐姐則躺在床上哭：“老師要一只紅的。”
?、軏寢寱r(shí)常輔導(dǎo)我們功課，尤其是算術(shù)。她不希望我們?nèi)ジ阄目?，而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎(chǔ)，在小學(xué)里便是算術(shù)了。
?、萦幸淮危R近大考，她輔導(dǎo)我“換算”。她一定要問(wèn)我：“一丈等于多少米?”
我說(shuō)：“老師只要我們知道一米等于多少市尺就行了。”可是，媽媽說(shuō)：“萬(wàn)一有一道題目是一丈等于多少米，你怎么辦呢?”她的邏輯是對(duì)的，我想不出任何道理來(lái)反駁，于是便只能跳腳了。
⑥其實(shí)，她輔導(dǎo)我語(yǔ)文恐怕更合適一些，可她并不輔導(dǎo)，只管制我讀書。第一次看《紅樓夢(mèng)》是在我小學(xué)四年級(jí)，媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來(lái)，反弄得我好奇得難熬，千方百計(jì)想要知道那膠布后面寫的是什么。
⑦后來(lái)，我和姐姐先后去插隊(duì)，終于離開(kāi)了家?？晌覀儏s像風(fēng)箏，飛得再高，線還牢牢地牽在媽媽手里，她時(shí)刻注意我們的動(dòng)向。后來(lái)，我到了一個(gè)地區(qū)級(jí)文工團(tuán)拉大提琴，媽媽凡是路過(guò)那里，總要下車住幾天。有一次，我告訴她，我們?nèi)チ艘粋€(gè)水利工地演出，那里有一座大理山，有許多大理石等等。媽媽便說(shuō)：“這是個(gè)散文的意念，你可以寫一個(gè)散文。”想來(lái)母親在我們身上寄托的理工之夢(mèng)早已破滅，又見(jiàn)我一人在外，飽食終日，無(wú)所事事，反倒生出許多無(wú)事煩惱，便這么勸我了。這回倒真讓我心下一動(dòng)，之后不久，閑來(lái)無(wú)事，我寫成了一篇散文，不料想這竟成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個(gè)當(dāng)作家的妄想。
⑧然后，我便開(kāi)始舞文弄墨，每一篇東西必須媽媽過(guò)目，然后根據(jù)她的意見(jiàn)修正，才能寄往各編輯部，再次聆聽(tīng)編輯的意見(jiàn)，再次修正。她比編輯嚴(yán)格得多，意見(jiàn)提得極其具體、細(xì)微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯，講不清楚，于是又只好跳腳了。
?、嵩俸髞?lái)，我去了北京講習(xí)所，風(fēng)箏的線仍然牽在她手里，每一篇東西總是先寄給她看。不過(guò)，與先前不同的是，媽媽同意讓我聽(tīng)了編輯部的意見(jiàn)以后，再考慮她的意見(jiàn)。這時(shí)，我如同閘門打開(kāi)，寫得飛快，一篇連一篇，她實(shí)在有些應(yīng)接不暇了。終于有一天，她緊接一封談意見(jiàn)的信后又來(lái)了一封信，表示撤銷前封信，隨我去了。接到這封信，我忽然有一種悵然若失的感覺(jué)，風(fēng)箏斷了線，沒(méi)頭沒(méi)腦地飛了起來(lái)，抑或能飛上天，抑或會(huì)一頭栽下來(lái)，不論怎樣，對(duì)風(fēng)箏線，它無(wú)須再有什么怨言了。
⑩人長(zhǎng)大以后，說(shuō)話行事，總被別人夸：“你爸爸媽媽教養(yǎng)得好。”有所不足，總被別人說(shuō)：“給你爸爸媽媽寵壞了。”似乎長(zhǎng)大成人，對(duì)于我們做兒女的來(lái)說(shuō)，自己是一點(diǎn)功績(jī)也沒(méi)有的。或許也對(duì)——小時(shí)候，我喜歡畫畫，畫的畫也頗說(shuō)得過(guò)去，老師總說(shuō)：“和你姐姐一點(diǎn)不像。”可無(wú)奈大人要我學(xué)外語(yǔ)，請(qǐng)來(lái)教師，一周三次上英語(yǔ)課。開(kāi)始只能敷衍應(yīng)付，到了末了，連敷衍也敷衍不下去了，只得停了課。如今，我每周兩次，心甘情愿地?cái)D半小時(shí)汽車，前往文化宮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，苦不堪言地與衰退的記憶力搏斗著。不由想，假如當(dāng)年，父母對(duì)我拳棒相加，也許這會(huì)兒早能看懂原版著作了。再一想，假如當(dāng)年，大人聽(tīng)順我的志趣，或許現(xiàn)在也能畫幾筆了。英語(yǔ)沒(méi)管好，畫畫的天賦也給管沒(méi)了。倒是那樣似管非管，似不管非不管，弄出了個(gè)做小說(shuō)的夢(mèng)——想來(lái)想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。風(fēng)箏或許是永遠(yuǎn)掙不斷線的。
(有刪改)
風(fēng)箏王安憶的閱讀題目
21. 你覺(jué)得文中的“媽媽”具有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析一下。(4分)
22. 文中畫線句“風(fēng)箏或許是永遠(yuǎn)掙不斷線的”應(yīng)怎樣理解?你對(duì)此有何看法?(4分)
風(fēng)箏王安憶的閱讀答案
21. 特點(diǎn)一：愛(ài)操心、愛(ài)管孩子、重視對(duì)孩子的教育。文中寫到媽媽熱心幫姐姐畫蘋果，熱心輔導(dǎo)我換算，不辭辛苦地用膠布把《紅樓夢(mèng)》不適于我讀的地方都貼起來(lái)，我和姐姐插隊(duì)時(shí)媽媽也時(shí)刻關(guān)注我們的動(dòng)向，我開(kāi)始寫作后媽媽每篇必須過(guò)目等等，從以上這些內(nèi)容不難看出，媽媽具有這樣的特點(diǎn)。
特點(diǎn)二：很有個(gè)性、很有主見(jiàn)、對(duì)孩子要求嚴(yán)格。文中寫到媽媽非要給姐姐畫色彩復(fù)雜的蘋果，輔導(dǎo)我換算時(shí)非要問(wèn)額外有難度的題目，非要用膠布把《紅樓夢(mèng)》不適于我讀的地方都貼起來(lái)，非要給我的文章提比編輯還嚴(yán)格的修改意見(jiàn)等等，從以上這些內(nèi)容不難看出，媽媽具有這樣的特點(diǎn)。
特點(diǎn)三：非常關(guān)心孩子、非常細(xì)心、無(wú)微不至。文中寫到媽媽幫孩子畫畫、輔導(dǎo)功課，用膠布貼書，路過(guò)孩子文工團(tuán)駐地總要下車住幾天，怕孩子生煩惱勸她寫散文，孩子寫的每篇東西她都要過(guò)目等等，從以上這些內(nèi)容不難看出，媽媽具有這樣的特點(diǎn)。
特點(diǎn)四：很有才華、多才多藝、懂得教育、該放手時(shí)能放手。文中寫到媽媽既能幫姐姐畫畫，又能輔導(dǎo)我理科學(xué)習(xí)，還能幫助我讀名著、寫文章，而且提的意見(jiàn)很合乎邏輯，還能在我寫作能力成熟之后寫信表示不再提意見(jiàn)，隨我去了等等，從以上這些內(nèi)容不難看出，媽媽具有這樣的特點(diǎn)。
22. 示例： 在這句話中，(1)作者把“兒女”比喻成“風(fēng)箏”，(2)把“父母的管教”(“管教”也可答“關(guān)愛(ài)”“牽掛”“影響”等)比喻成“風(fēng)箏線”，(3)全句的意思是說(shuō)，父母對(duì)兒女的影響(或“關(guān)愛(ài)”等)或許會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著兒女。(4)我覺(jué)得父母與子女本來(lái)就是這樣牽連著的，子女其實(shí)用不著過(guò)于抵觸父母的管教，而要懂得珍惜這份情感;而父母也要負(fù)好責(zé)任，給子女留下良好的影響。
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