甘美的回味閱讀理解題及答案
豐子愷的《甘美的回味》告訴我們要以嚴(yán)肅的態(tài)度對待藝術(shù)、對待人生。那種舒服的滋味，遠(yuǎn)不及艱辛嚴(yán)肅的回味的甘美。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來關(guān)于甘美的回味閱讀答案，希望對你有幫助!
甘美的回味閱讀材料
?、僖淮挝遗嫉瞄e暇，溫習(xí)從前所學(xué)過的彈琴課。一位朋友拍拍我的肩膀說道：“你們會音樂的真是幸福，寂寞起來彈一曲琴，多么舒服!唉，我的生活太枯燥了。我兒時也想學(xué)些音樂，調(diào)劑調(diào)劑呢。”
?、谶@朋友說我“寂寞起來彈一曲琴多么舒服”，實在是冤枉了我!因為我回想自己的學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)過，只感到艱辛與嚴(yán)肅，卻從未因?qū)W習(xí)音樂而感到舒服。
③記得我在杭州第一師范讀書的時候，最怕的功課是“還琴”。李叔同先生每星期教授我們彈琴一次。先生先把新課彈一遍給我們看。略略指導(dǎo)了彈法的要點，就令我們各自回去練習(xí)。一星期后我們須得練習(xí)純熟而來彈給先生看，這就叫做“還琴”。這不是由教務(wù)處排定在課程表內(nèi)的音樂功課，而是先生給我們規(guī)定的課外修業(yè)。故還琴的時間，總是在午餐后至第一課之間，或是晚飯后至晚間自修課之間。我們自己練習(xí)琴的時間則各人各便，大都在課余或晚上。但這課外修業(yè)實際比一切正課都艱辛而嚴(yán)肅。這并非我個人特殊感覺，我們的同學(xué)們講起還琴都害怕。我每逢輪到還琴的一天，飯總是不吃飽的。我在十分鐘內(nèi)了結(jié)吃飯與盥洗，立刻挾了彈琴講義，先到練琴室內(nèi)去，抱一下佛腳，然后心中帶了一塊沉重的大石頭走進(jìn)還琴教室。我們的先生——他似乎是不吃飯的——早已靜悄悄地等候在那里。大風(fēng)琴上的譜表與音栓都已安排妥貼，顯出一排雪白的鍵板，猶似一件怪物張著闊大的口，露出一口雪白的牙齒而蹲踞著，在那里等候我們的來到。
④先生見我進(jìn)來，立刻給我翻出我今天所應(yīng)還的一課來，我坐在大風(fēng)琴邊，悄悄地抽一口大氣，然后開始彈奏，先生并不正面督視我的手指，而是斜立在離開我數(shù)步的桌旁。他似乎知道我心中的狀況，深恐使我心中慌亂而手足失措，所以特地離開一些。但我確知他的眼睛是不曾離開過我的手上的。因為不但遇到我按錯一個鍵板的時候他知道，就是鍵板全不按錯而用錯了一根手指時，他的頭也會急速地回轉(zhuǎn)，向我一看，這一看表示通不過。先生指點樂譜，令我從某處重新彈起。小錯從樂句開始處重彈，大錯則須從樂曲開始處重彈。有時重彈幸而通過了，但有時越是重彈，心中越是慌亂而錯誤越多，這還琴便不能通過。先生用平和而嚴(yán)肅的語調(diào)低聲向我說：“下次再還。”于是我只得起身離琴，仍舊帶了心中這塊沉重的大石頭而走出還琴教室，再去加上刻苦練習(xí)的功夫。
?、菹壬慕淌谝魳肥沁@樣嚴(yán)肅的，我畢業(yè)離校，不再練習(xí)彈琴，但說起音樂演奏，總覺得是一種非常嚴(yán)肅的行為。我須得用了“如臨大敵”的態(tài)度而彈琴，用了“如見大賓”的態(tài)度而聽人演奏。彈過聽過之后，只感到興奮的疲倦，絕未因此而感到舒服。所以那個朋友拍著我的肩膀而說的話，在我覺得冤枉，不能首肯。難道世間另有一種娛樂的音樂教材與娛樂的音樂先生嗎?這疑團(tuán)在我心中久不能釋。有一天我在某學(xué)校的同樂會上恍然地悟到了。
?、尥瑯窌褪怯梢徊糠滞瑢W(xué)和教師在臺上表演唱或奏，全是令人發(fā)笑的內(nèi)容。座上不絕地發(fā)出哄笑的聲音。我回看后面的聽眾，只見許多血盆似的笑口。我覺得這同樂會的確是“樂”!聽他們的唱奏，可以全不費一點心力而但覺鼓膜上的快感。這與我所學(xué)習(xí)的音樂大異，聽這種音樂，不必用“如見大賓”的態(tài)度，而只須當(dāng)作喝酒。我聽了一會音樂，好似喝了一頓酒，覺得有片刻的陶醉和舒服。
⑦于是我悟到了，那個朋友所贊嘆而盼望學(xué)習(xí)的音樂，一定就是這種喝酒一般的音樂。他是把音樂看作喝酒一類的樂事的。他的話中的“音樂”及“彈琴”等字倘若改作“喝酒”，例如說，“你們會喝酒的人真是幸福，寂寞起來喝一杯酒多么舒服!”那我便首肯了。
?、嗟?，那種酒上口雖好，過后卻頗感惡腥，似乎要嘔吐的樣子。我自從那回嘗過之后，不想再喝了。我覺得那種舒服的滋味，遠(yuǎn)不及艱辛嚴(yán)肅的回味的甘美。
甘美的回味閱讀題目
21.第③段中破折號的作用是 (2分)
A.標(biāo)示插入語 B.標(biāo)示補充說明 C.標(biāo)示話題轉(zhuǎn)換 D.標(biāo)示話語的中斷
22.第③段中的劃線句運用的修辭手法是______，其表達(dá)效果是___________________。(4分)
23.作者認(rèn)為自己學(xué)習(xí)音樂的過程是“艱辛嚴(yán)肅”的，請你結(jié)合文章內(nèi)容，概括“艱辛嚴(yán)肅”的具體表現(xiàn)。(6分)
1. 需得在一周內(nèi)把新課練習(xí)得純熟。
2. ______________________________________
3. ______________________________________
24.第④段中的劃線句如果替換成以下這段語言描寫，你認(rèn)為效果好不好?理由是什么?(4分)
先生語重心長地說：“你彈得不好，說明練習(xí)得還不夠。這是學(xué)琴必須經(jīng)歷的難關(guān)，你現(xiàn)在必須努力練習(xí)，將來才能有甘美的回味。”
25.下列選項對本文寫作意圖理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(4分)
A.要學(xué)習(xí)和欣賞嚴(yán)肅的音樂。
B.要以嚴(yán)肅的態(tài)度對待藝術(shù)、對待人生。
C.面對艱辛嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)歷程要永不言棄。
D.表達(dá)對李先生的敬仰與懷念。
26.文章回顧了自己艱辛嚴(yán)肅的學(xué)琴歷程后，為什么還要寫“同樂會”的經(jīng)歷?請用80字左右的文字寫出你的認(rèn)識。(8分)
甘美的回味閱讀答案
21.(2分)A
22.(4分)比喻(比擬、擬物)，生動形象地寫出了大風(fēng)琴打開著的狀態(tài)，表現(xiàn)出“我”去還琴時忐忑不安的心理。
23.(6分)練琴只能用課余或晚上的時間;“還琴”的日子總是吃不飽飯;“還琴”時心里非常緊張;“還琴”通不過還得重來。等等
24.不好。原文中的人物語言簡潔平實，刻畫出了一位話語不多而又嚴(yán)格要求的老師形象，符合文章中對李先生的描寫;改文的人物語言缺乏個性，與李先生的人物形象不符。(4分)
好。因為替換的語言描寫突出了老師對我的教導(dǎo)，而且照應(yīng)了文章的標(biāo)題和結(jié)尾。(2分)
25.(4分)B 4分;D 2分
26.(8分)參考答案：“同樂會”的經(jīng)歷照應(yīng)了開頭朋友的話，使我意識有一些人對待音樂的態(tài)度是純娛樂性的，這種態(tài)度與之前李先生所傳遞給我的“艱辛嚴(yán)肅”的對待音樂的態(tài)度形成了強(qiáng)烈的對比。進(jìn)而使作者領(lǐng)悟到娛樂的舒服遠(yuǎn)不及艱辛嚴(yán)肅的回味的甘美。
評分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容4分【寫出結(jié)構(gòu)上的作用(照應(yīng)、對比任一點)2分;寫出內(nèi)容上的作用(“明白娛樂的音樂態(tài)度”1分;“領(lǐng)悟到艱辛嚴(yán)肅的回味的甘美”1分】，語言2分，條理2分
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