從感動(dòng)中國邁向行動(dòng)中國閱讀答案
從感動(dòng)中國邁向行動(dòng)中國閱讀答案
走過十年感動(dòng)中國之路，我們更要邁向行動(dòng)中國之路。行動(dòng)才具有“感動(dòng)”的意義和價(jià)值。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你帶來關(guān)于從感動(dòng)中國邁向行動(dòng)中國閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
從感動(dòng)中國邁向行動(dòng)中國閱讀材料
今年，中央電視臺(tái)推出的“感動(dòng)中國”年度人物評(píng)選活動(dòng)已走過了整整10年。
十年來，“感動(dòng)中國”堅(jiān)持鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，彰顯深切的人文關(guān)懷，給人以感動(dòng)，給人以呼喚，給人以鼓舞，給人以力量。
十年來，鄭培民、張榮鎖、王選……阿里木，一位又一位、一群又一群平凡而值得敬仰的人走進(jìn)了千千萬萬百姓的視野。
十年來，我們感動(dòng)于一個(gè)個(gè)堅(jiān)守正義、掃惡打黑、誠實(shí)守信、孝悌仁愛、大愛無疆、勇攀高峰的人物。他們的事跡讓民族精神熠熠生輝，讓整個(gè)中國為之動(dòng)容，讓所有世人為之震撼。
然而，站在2012年的料峭春寒中，我們回首過去的十年，不禁在欣慰之余、感動(dòng)之余，觸動(dòng)良深，感慨良多。面對(duì)倒地的老人、面對(duì)車輪下的小悅悅、面對(duì)輟學(xué)的孩子，面對(duì)……我們?cè)撛趺崔k?帶著美好的愿景展望未來，道德向善的力量讓我們懷揣著更多的憧憬、更多的期待：走過十年“感動(dòng)中國”之路，我們更要邁向“行動(dòng)中國”之路。
從感動(dòng)中國邁向行動(dòng)中國閱讀題目
(1)給以上新聞短評(píng)加一個(gè)標(biāo)題。(15字以內(nèi))(2分)
(2)聯(lián)系實(shí)際，就如何邁向“行動(dòng)中國”，談?wù)勀愕臉?gòu)想。(250字左右)(10分)
從感動(dòng)中國邁向行動(dòng)中國閱讀答案
(1)從“感動(dòng)中國”邁向“行動(dòng)中國”
(2)示例一：一是突出正面的輿論導(dǎo)向，輿論應(yīng)大力宣傳正面的人和事，使正氣成風(fēng)，讓好人好報(bào);二是建立健全配套措施，如對(duì)好人好事、見義勇為的獎(jiǎng)勵(lì)與救助，道德評(píng)價(jià)體系的建立與完善等等;三是突出“行動(dòng)”評(píng)價(jià)，對(duì)人的評(píng)價(jià)要不看豪言壯語，少看演講文章，要?？葱袆?dòng)，突出行動(dòng);四是從我做起，見諸行動(dòng)，“感動(dòng)中國”我們不能停留在“感動(dòng)”上，更重要的是行動(dòng)，行動(dòng)要從自己做起，行動(dòng)才具有“感動(dòng)”的意義和價(jià)值。(多角度分點(diǎn)作答：每點(diǎn)3分，答3點(diǎn)滿分)
示例二：要從“感動(dòng)中國”邁向“行動(dòng)中國”， 突出正面的輿論引導(dǎo)十分重要。前段時(shí)間負(fù)面報(bào)道過多，甚至以點(diǎn)概面，夸大其詞，讓社會(huì)布滿了陰霾，在人們心中投下了陰影，使行動(dòng)者裹足不前，而正氣難以升揚(yáng)，正義難以伸張，道德難以彰顯。其實(shí)，我們的社會(huì)中處處都有好人在，時(shí)時(shí)都有人在默默奉獻(xiàn)，用行動(dòng)給社會(huì)帶來陽光、溫暖和正義，但是由于缺少輿論的熱情宣傳，積極引導(dǎo)，因而難以形成風(fēng)尚。因此從“感動(dòng)中國”邁向“行動(dòng)中國”，輿論要先行，要大力加強(qiáng)正面宣傳，黨政領(lǐng)導(dǎo)要充分肯定，知名人士要熱情評(píng)論，這樣，行動(dòng)才會(huì)有榜樣，有方向，有勁頭，才能實(shí)現(xiàn)“行動(dòng)中國”。(10分，就其一點(diǎn)發(fā)表較深刻較全面的看法，酌情計(jì)分)、
感動(dòng)中國的故事
教師譚千秋用生命完成了最后的使命
——為了四個(gè)學(xué)生，他張開了雙臂
“昨天晚上就聽說有個(gè)老師救了4個(gè)娃兒，我哪知道就是你……”張關(guān)蓉?fù)涞秸煞虻倪z體上放聲慟哭。她的丈夫、德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋用自己的雙臂保住了4名學(xué)生的生命。
“我侄女是高二一班的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了!”被救女生劉紅麗的舅舅對(duì)記者說。
“那個(gè)老師呢?”
“唉……他可是個(gè)大好人，大英雄噢!”說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他說，那是一位男老師，快50歲了。
“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都活了!”一位救援人員描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過來的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊!”張關(guān)蓉慟哭失聲……
這雙曾傳播無數(shù)知識(shí)的手臂，在地震中從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕記下了這一切。
2、求求你們讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)!
一片一片的廢墟，到處是哭喊的聲音，救援隊(duì)發(fā)了瘋一樣的救人，然而往往救不了，跟著去的攝影只了拍一張照片，就扔下相機(jī)去幫忙，因?yàn)槟乔榫白屇悴豢赡苷局粗?。學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半，當(dāng)時(shí)正在上課，幾乎有100多個(gè)孩子被壓在了下面。全是小學(xué)生。一些似乎是消防隊(duì)員的戰(zhàn)士在廢墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體，看著那些小小的，帶著紅領(lǐng)巾卻再也無法睜開眼睛的孩子，她說她突然覺得自己說話的勇氣都沒有了。然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟因?yàn)橛嗾鸷蜋C(jī)吊操作發(fā)生了移動(dòng)，隨時(shí)有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援十分的危險(xiǎn)，幾乎等于送死，當(dāng)時(shí)的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來，要等到坍塌穩(wěn)定后再進(jìn)入，然而此時(shí)，幾個(gè)剛才廢墟出來的戰(zhàn)士大叫又發(fā)現(xiàn)了孩子。幾個(gè)戰(zhàn)士聽見了就不管了，轉(zhuǎn)頭又要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個(gè)往里轉(zhuǎn)的戰(zhàn)士馬上給其他的戰(zhàn)士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最后廢墟上的戰(zhàn)士們被人拖到了安全地帶，一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰(zhàn)士就跪了下來大哭，對(duì)拖著他的人說你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)!
看到這個(gè)情形所有人都哭了，然而所有人都無計(jì)可施，只眼睜睜的看著廢墟第二次坍塌。后來，那幾個(gè)小孩子還是給挖出來了，但是卻只有一個(gè)還活著，看著那些個(gè)年輕的戰(zhàn)士抱著那個(gè)幸存的小女孩在雨中大叫著跑向救援所在的帳篷的時(shí)候，所有的人都已經(jīng)泣不成聲。
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