語文的閱讀理解能力是小學語文學習和教學過程中應該著重培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，閱讀理解能力的強弱直接決定了學生語文的學習能力和素養(yǎng)，是語文學習的關鍵所在。

　　五年級語文閱讀理解練習

　　(一)種辣椒

　　常識課上，老師對植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋?。聽完課，我動了心，決心種點什么，仔細觀察它的生長過程。

　　回到家，我找到了兩個花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。

　　到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。

　　秋風吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。

　　我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀!知識來源于實踐，而實

　　踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎?

　　1.找出文章中點明中心的句子，在下面畫橫線。

　　2.把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并寫出段意。

　　3.讀下面句子，在括號里寫出各運用了什么修辭手法。

　?、?小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。( )

　?、?我飛一樣地跑到窗臺前。( )

　　(二)蒙蒙的小雨

　　蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在這樣細雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。

　　忽然 迎面一輛 的士 飛馳而來 她猛地拐向路邊 但車把掛在樹干上 她摔倒了 小妹妹 沒事吧 一個小伙子站在她身邊問道 陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹?她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強了，還是送你上醫(yī)院吧。”接著，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。

　　她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什么?啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時，只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細雨中騎車，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你。”“噢，你的左腿——?”停了一會兒，小伙子說：“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了。”

　　醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進了急診室。“我去通知你父母，你知道他們的電話嗎?”陳紅把號碼告訴了他。不一會兒，陳紅的父母風風火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢?”這時，只聽護土小姐說：“那個小伙子，看見你爸媽來后，他就

　　離開醫(yī)院了。”陳紅怔住了：“我還不知他叫什么呢!”

　　父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。

　　1.給第二自然段中沒有標點的地方加上標點。

　　2.聯(lián)系上下文解釋加粗詞的意思。

　　逞強——

　　風風火火——

　　3.用“~~~~”畫出文中描寫心理活動的一個句子。

　　4.在第二自然段中用“ ”畫出比喻句，這句是用____比喻____。

　　5.寫出第二、三自然段段意。

　　第二自然段：

　　第三自然段：

　　6.為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小伙子?

　　(三)情誼

　　昨夜，一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學校走去。

　　教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了。”同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好象沒有人一樣。

　　這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：“別難過!這些都是同學們送給你的學習用品。我給你買了一條紅領巾和一塊中隊委員的標志。來，我給你戴上。”

　　“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你。”

　　“玲玲，這個多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧!”

　　“玲玲···”“玲玲···”

　　看著桌上的學習和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，我真想大哭一場。

　　1.解釋詞語：出奇——

　　2.給文章分段，用“‖”在文中標出，并寫出段意。

　　3.選擇短文的中心思想(在正確答案序號上打√)

　?、俜从沉?ldquo;我”受災后悲傷的心情。

　?、谑惆l(fā)了“我”非常感激同學們的思想感情。

　?、郾磉_了同學們對“我”的純潔真摯的友誼。

　　4.短文是按什么順序寫的?(在正確答案序號上打√)

　?、贂r間的變化 ②地點的轉移 ③總分結構

　?、苁挛飵追矫?⑤事情發(fā)展順序

　　5.將“一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。”

　　改成被字句

　　將“那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來”

　　縮成最簡句子

　　6.短文最后一段除了標點符號停頓外，還有哪些地方朗讀時需要稍加停頓，用“|”標出。

　　參考答案

　　(一)

　　1.知識來源于實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎?

　　2.分段：

　　第一段：(1) 寫我決心種點植物觀察它的生長過程。

　　第二段：(2-4) 寫我種植辣椒的過程。

　　第三段：(5) 寫我懂得了知識來源于實踐，而實踐又必須付出。

　　辛勤的勞動。

　　3.①擬人 ②比喻

　　(二)

　　1.，“ ” 。，，。“，?”。

　　2.顯示、賣弄。形容急促短時間就趕來了。

　　3.心想：這些人真是，干嘛要東躲西藏的!

　　4.溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。把溫柔如絲比喻春雨。

　　5.第二自然段：寫陳紅被汽車撞傷后，一位小伙子主動要求送她去醫(yī)院治療。

　　第三自然段：當陳紅得知送自己去醫(yī)院的小伙子也曾被汽車軋斷了腿的事后便陷入了沉思。

　　6. 陳紅騎自行車被汽車撞傷后過路的小伙子立即把她送往醫(yī)院治療，并設法轉告陳紅父母，自己卻連姓名也沒留下就離開了醫(yī)院，這一助人為樂的高尚品質深深地感動了陳紅一家。因此，他們是多么希望能再次見見這位小伙子，當面向他表示謝意。

　　(三)1.特別，不尋常。

　　2.分段

　　第一段：“昨夜⋯⋯慢慢地朝學校走去。”段意：寫一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。

　　第二段：“教室里⋯⋯玲玲。”段意：寫第二天，我一進教室中隊長方萍就將同學們送給我的學習用品的一個大紙包交給我。

　　第三段：余下部分。段意：寫看著同學們送給我的學習和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，大顆淚珠禁不住地滾下來。

　　3.③√ 4.⑤√

　　5.我家的一切都被一場無情的大火燒成了灰燼?？s句：淚珠滾下來。

　　6.看著/⋯⋯聽著/⋯⋯我用力/⋯⋯極力/⋯⋯那大顆大顆的淚珠/⋯⋯