《鼻孔里的抗菌英雄》說明文 閱讀附答案

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　　印痕行為，動(dòng)物的學(xué)習(xí)天賦閱讀附答案

　　印痕行為，動(dòng)物的學(xué)習(xí)天賦

　?、儆幸粭l電視新聞：一個(gè)老頭養(yǎng)只鴨子做寵物，老頭走到哪里，鴨子就跟到哪里。帶著鴨子逛街散步，鴨子表現(xiàn)得非常聽話，有趣極了。類似的報(bào)道經(jīng)常出現(xiàn)在新聞中。可是，你知道嗎?要做到這一點(diǎn)其實(shí)很容易，你也完全可以。

　　②1930年，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康納德•洛倫茲曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：他把灰鵝的蛋分為兩組，一組由母鵝孵化，一組由孵化箱孵化。結(jié)果由孵化箱孵化出來的小鵝把洛倫茲當(dāng)成了媽媽，洛倫茲走到哪兒，小鵝就跟到哪兒。如果把兩組小鵝扣在同一只箱子下面，當(dāng)提起箱子時(shí)，小鵝會(huì)有兩個(gè)去向，一組向母鵝跑去，一組則跑向洛倫茲。

　?、酆茱@然，這種現(xiàn)象是小鵝一出生就接觸母鵝和洛倫茲形成的印象導(dǎo)致的?？导{德•洛倫茲把這種現(xiàn)象叫做“印痕行為”。

　　④“印痕行為”是一種后天學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)后果是由直接印象造成的，所以稱為“印痕”學(xué)習(xí)，它是動(dòng)物的一種特殊學(xué)習(xí)方式，只需一次經(jīng)驗(yàn)(或最多數(shù)次)，即可形成印痕，對動(dòng)物行為發(fā)生長遠(yuǎn)的影響。

　?、萦『坌袨榇蠖及l(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，是與生俱來的天賦。某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到，過了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì)了。如許多鳥類最易掌握飛翔本領(lǐng)的時(shí)間恰值羽毛始豐之際，若在出生后幾個(gè)月內(nèi)剝奪了它們學(xué)習(xí)飛翔的機(jī)會(huì)，那么它們以后就很難學(xué)會(huì)飛行了。目前，科學(xué)家還沒有弄清楚這其中的原因。據(jù)估計(jì)，可能是因?yàn)樵谏脑缙?，神?jīng)系統(tǒng)處于一種特殊的狀態(tài)，只有這一時(shí)期才能接受這類刺激;而隨著年齡的增長，神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)逐漸發(fā)生改變，就不能再進(jìn)行印痕學(xué)習(xí)了。

　?、抻『坌袨殡m然發(fā)生在早期，但對晚期的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。這些動(dòng)物更愿意與由于印痕學(xué)習(xí)行為所認(rèn)定的父母(同類、人類)結(jié)伴，甚至對其表示出求偶的意向。有一次，洛倫茲就被他飼養(yǎng)的八哥當(dāng)成了求愛的對象，八哥不斷地往他嘴里塞食物。這也許就是一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物成年后難以成功繁殖的原因之一吧。

　　⑦人為干預(yù)會(huì)讓動(dòng)物產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)挠『坌袨?，自然也?huì)影響到動(dòng)物的生長發(fā)育。美國卡斯卡底猛禽中心執(zhí)行主任路易絲•施美爾有一次收到了一只被遺棄的會(huì)尖聲叫的小貓頭鷹。送來的人說，一天前在砍倒一棵樹之后，在窩里發(fā)現(xiàn)了這只小貓頭鷹。施救者走了之后，施美爾打開裝著貓頭鷹的盒子，那只小鳥就立即跳到了她肩膀上。施梅爾急忙把送鳥人叫回來，問他們究竟養(yǎng)了這只鳥多久。“哦，你怎么知道的?”施救者非常詫異，但很快就承認(rèn)，他們實(shí)際上把這只小貓頭鷹當(dāng)作寵物養(yǎng)了幾個(gè)星期。他們不知道的是，這幾個(gè)星期正是這只鳥成長過程中的關(guān)鍵時(shí)期，因而它對人類產(chǎn)生了不適當(dāng)?shù)挠『邸?/p>

　　⑧在四川大熊貓人工繁殖基地，為了避免出生的熊貓寶寶對人產(chǎn)生印痕，飼養(yǎng)員都穿上特制的“熊貓服”工作，猛看上去這些穿熊貓服的飼養(yǎng)員幾乎可以以假亂真。這樣做的目的，正是為了減少可能發(fā)生的印痕行為。

　　10.本文由“一個(gè)老頭養(yǎng)只鴨子做寵物”說起，你認(rèn)為這樣開頭有何好處?(4分)

　　11.第⑥段加點(diǎn)詞語“之一”能否刪去?為什么?(3分)

　　12.第④段和第⑤段主要運(yùn)用了哪兩種說明方法?選自其中一種，簡要分析其作用。(4分)

　　13.下列各項(xiàng)是對本文的閱讀理解，表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.本文的說明對象是“動(dòng)物的印痕行為”，是按照邏輯順序進(jìn)行說明的。

　　B.“印痕行為”都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，是與生俱來的天賦。

　　C.由孵化箱孵化出來的小鴨把洛倫茲當(dāng)成了媽媽，這就是印痕行為的表現(xiàn)。

　　D.大熊貓人工繁殖基地飼養(yǎng)員工作時(shí)穿上特制的“熊貓服”，是為了避免出生的寶寶對人產(chǎn)生印痕。

　　14.動(dòng)物的印痕行為，人類也有類似的現(xiàn)象。結(jié)合選文以及你所了解的知識(shí)，說說人類在教育孩子方面要注意哪些問題。(4分)

　　答案：

　　10.引出說明對象“動(dòng)物的印痕行為”;激發(fā)讀者閱讀興趣。(4分)

　　11.不能刪去，“之一”表明由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物成年后難以成功繁殖的原因不止一個(gè)，不排除其它原因，“之一”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。(共3分，意思答到即可)

　　12.作詮釋 舉例子(2分);作詮釋，通俗易懂地解釋了印痕行為的含義;舉例子，具體有力地說明了某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到，過了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì)了。(2分，意思答到即可)

　　13.B(共3分)

　　14.示例1：家長在孩子幼小時(shí)要注重言傳身教，給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。比如要求孩子對人有禮貌，父母也不能說粗話。

　　示例2：家長和老師要善于抓住孩子能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，及時(shí)地進(jìn)行教育，這對孩子的成長至關(guān)重要。(4分，聯(lián)系實(shí)際、言之有理即可)

　　鼻孔里的抗菌英雄閱讀附答案

　　鼻孔里的抗菌英雄

　?、倏股丿煼ǖ奈磥硪苍S就藏在我們的鼻屎里——這是德國研究人員在《自然》雜志上發(fā)表的學(xué)術(shù)研究論文得出的結(jié)論。

　?、?該研究發(fā)現(xiàn)了一種由細(xì)菌產(chǎn)生的化學(xué)分子，能夠消滅對甲氧苯青霉素(青霉素家族的一員)有耐藥性的金黃色葡萄球菌。每10個(gè)人中就有一個(gè)人的鼻屎里存有這種細(xì)菌。

　?、?金黃色葡萄球菌存在于30%的人的鼻子中，至于另外70%的人如何僥幸逃過該細(xì)菌的侵占目前還不得而知。不過鼻子里的其他的細(xì)菌，特別是葡萄球菌家族細(xì)菌的存在，與金黃色葡萄球菌的存在是負(fù)關(guān)聯(lián)的。金黃色葡萄球菌的存在一般而言是無害的，但是，它一旦進(jìn)入血液循環(huán)，就可能引起后果相當(dāng)嚴(yán)重的感染和炎癥。

　?、?德國圖賓根大學(xué)感染生物學(xué)專家安德烈亞斯•佩舍爾的團(tuán)隊(duì)，以人類鼻子里的金黃色葡萄球菌為研究對象。“要想更好地了解一種細(xì)菌，必須先了解它的生存方式。”安德烈亞斯•佩舍爾解釋說。為此，他的研究團(tuán)隊(duì)分析了人類鼻子里發(fā)現(xiàn)的90種葡萄球菌菌株。其中一種名為“路鄧葡萄球菌”的菌株，存在于約1/10的人的鼻孔里，該菌株成功地“清理”掉了試管培育的金黃色葡萄球菌的菌落。

　?、?在進(jìn)行了對“路鄧葡萄球菌”的基因操作后，研究人員找出了造成此次抗生行為的英雄：一種被他們命名為“路鄧素”的細(xì)菌產(chǎn)生的肽。把這種肽與金黃色葡萄球菌一起放進(jìn)實(shí)驗(yàn)試管30天，金黃色葡萄球菌便無法繁殖，而且沒有出現(xiàn)其他任何形式的抗生細(xì)菌。

　?、?接下來，研究人員用“路鄧素”治療感染了金黃色葡萄球菌的小白鼠，發(fā)現(xiàn)“路鄧素”能夠有效消滅對抗生素有耐藥性的腸球菌屬。隨后，研究人員檢查了187名住院病人的鼻子，發(fā)現(xiàn)只有5.9%的病人鼻子中同時(shí)存有金黃色葡萄球菌和“路鄧葡萄球菌”，34.7%的病人鼻子里有金黃色葡萄球菌而沒有路鄧葡萄球菌。也就是說，當(dāng)患者鼻腔內(nèi)有路鄧葡萄球菌時(shí)，其鼻腔內(nèi)同時(shí)存在金黃色葡萄球菌的比率僅為鼻腔內(nèi)沒有路鄧葡萄球菌患者的六分之一。

　?、?“使用‘路鄧素’或者能產(chǎn)生‘路鄧素’的葡萄球菌，或許可以成為一

　　種預(yù)防金黃色葡萄球菌繁殖以及降低病人大面積感染的風(fēng)險(xiǎn)的可行策略。”研究人員建議說。

　　⑧ “這也許看起來很讓人吃驚——人體內(nèi)的微生物，占據(jù)我們身體的細(xì)菌，竟然會(huì)產(chǎn)生抗生素”，波士頓大學(xué)生物學(xué)家金•路易斯和菲利普•斯特朗德維茲在共同署名發(fā)表的學(xué)術(shù)論文中寫道，“然而，微生物有一千多個(gè)種類，它們中的大部分都需要為自己的生存空間和食物進(jìn)行抗?fàn)?。它們面對著巨大的生存選擇的壓力，而消滅自己的鄰居就是這種生存選擇壓力下的結(jié)果。”

　?、?我們的腸道中、皮膚上、鼻孔里，隨處都有細(xì)菌安營扎寨。為了生存，它們時(shí)刻打磨著自己的武器，而人類的身體遲早會(huì)成為這些抵制抗生素的細(xì)菌的新戰(zhàn)場。

　　16、鼻孔里的抗菌英雄是什么?(2分)

　　17、文中第⑥段劃線句運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?(3分)

　　18、 第⑦段中的加點(diǎn)詞語“或許”能否去掉?為什么?(3分)

　　使用‘路鄧素’或者能產(chǎn)生‘路鄧素’的葡萄球菌，或許可以成為一種預(yù)防金黃色葡萄球菌, 繁殖以及降低病人大面積感染的風(fēng)險(xiǎn)的可行策略。

　　19、 下列說法與原文不一致的一項(xiàng)是 ( )(2分)

　　A 抗生素療法的未來也許就藏在我們的鼻屎里。

　　B 維生素有一千多個(gè)種類，它們中的大部分都不需要為自己的生存空間和食物進(jìn)行斗爭。

　　C 要想更好地了解一種細(xì)菌，必須先了解它的生存方式。

　　D 我們的腸道中、皮膚上、鼻孔里，隨處都有細(xì)菌安營扎寨。

　　答案：

　　16、一種被他們命名為“路鄧素”的細(xì)菌產(chǎn)生的肽。(2分)

　　17、列數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了“路鄧素”能夠有效消滅對抗生素有耐藥性的腸球菌屬。(評分：本題3分，說明方法1分，作用2分)

　　18、不能去掉。“或許”表明這種策略不一定可行，現(xiàn)在只是一種研究方向。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(評分：本題3分，觀點(diǎn)1分，原因2分)

　　19、B(2分)