魯山山行詩詞閱讀答案與修辭手法透析

　　——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了，希望對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。

　　古代詩歌鑒賞的修辭手法透析

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、熟練掌握詩歌中常見的修辭手法及作用。

　　2、掌握詩歌修辭手法題的設(shè)題方式和答題步驟。

　　課前預(yù)習(xí)案

　　一、古詩詞中常見修辭手法：

　　比喻、比擬、借代、夸張、雙關(guān)、對偶、對比、設(shè)問、反問、用典、互文、疊字、反復(fù)、頂真等。

　　1、比喻

　　用一種事物或情景來比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象為形象的作用。比如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”詩歌巧妙地把抽象的“愁”比做滾滾東去的江水，寫出了愁緒的多與綿長。

　　●例析1：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

　　柳梢青·送盧梅坡 劉過

　　泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情?覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

　　[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

　　問：作者在表達感情時主要運用了什么手法?請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。

　　簡析：這首詩主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。

　　2、借代

　　借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。

　　例如李清照的《如夢令》“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。”詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

　　①借用人(或物)的標志、特征去代替人(或物)的名稱

　　朱門酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》

　　簡析：“朱門”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。

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　　孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——李白《送孟浩然之廣陵》

　　簡析：“帆”，原指掛在船桅上利用風力使船前進的布篷，這里詩人以“帆”代指整個船。

　　檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

　　簡析：“檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。

　?、垡钥陀^存在的具體事物去代替概括抽象的事物

　　舉酒欲飲無管弦。——白居易《琵琶行》

　　簡析：“管”是一種類似于笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里，詩人用“管”“弦”指代音樂。

　　想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎 ——辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》

　　簡析：“金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊。

　　3、夸張

　　對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。李白的作品中表現(xiàn)極為突出，如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”“危樓高百尺”等。

　　●例析2：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

　　與夏十二登岳陽樓 李白

　　樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

　　云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

　　[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

　　問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。

　　簡析：第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。

　　魯山山行詩詞閱讀答案

　　魯山山行 梅堯臣

　　適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨行迷

　　霜落熊 升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞

　　8.、簡要分析詩中的“改”字的妙處。(4分)

　　答：

　　9、簡要分析這首詩表達的思想感情。(4分)

　　答：

　　參考答案：

　　8、(4分)因為“行”，所以好峰才處處“改”，由一個畫面換成另一個畫面，以“改”字體現(xiàn)“行”，點明詩題“山行”，著一“改”字，將前句“高復(fù)低”具體化，呼應(yīng)吻合。

　　9、(4分)詩人通過描繪魯山層巒疊嶂，高低起伏，熊鹿林泉，云外雞聲等自然美景，抒發(fā)了對自然美景的喜愛之情。

　　(1)“林空鹿飲溪”一句描繪的景物，是作者遠觀所見還是近觀所見?請說明理由。(4分)

　　(2)這首詩表達了詩人山行時怎樣的思想感情?請結(jié)合任意一聯(lián)詩句分析。(4分)

　　答案：

　　13、(1)是遠觀所見。(1分)上句“霜落”交代時令已是深秋，霜凍使得樹葉都落光了，山中樹木都光禿禿的，顯得疏朗空曠。“林空”表明詩人是透過稀疏的樹枝，看到野鹿在山溪旁飲水。(3分)(回答鹿是很警覺的動物，詩人只可遠觀，得2分)

　　(2)這首詩表達了詩人山行時輕松愉快(或閑適自得)的思想感情。(1分)可結(jié)合任意一聯(lián)分析，答案要關(guān)涉“景”與“情”兩個方面。如首聯(lián)：恰恰和我愛好山野風光的情趣相合，千萬座山峰時高時低。表明詩人正有寄情山野的閑適之情，而時高時低的山巒剛好合乎詩人的心意。如頷聯(lián)：一路攀登的山峰，山峰隨著觀看的角度而變化，幽深的小路，令獨自出行的我迷路。“好峰”“幽徑”寫出了詩人游賞時的愉悅心境。如頸聯(lián)，寒霜降落，熊爬上樹，樹林空寂下來，鹿悠閑地在溪邊飲水。寫出了山林的空曠和生機，表達了詩人的閑適之情。如尾聯(lián)：云外傳來一聲雞叫，暗示著有人家，仿佛在回答詩人心中的疑問。景與情契，表現(xiàn)了詩人為大自然所陶醉之情。(3分)