懷念古典，這是一份超越時空的契約。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《流逝的古典》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　《流逝的古典》閱讀原文：

　?、倌翘煜挛?，我去聽一位老教授的課，他講的是《詩經(jīng)·兼葭》。午后的陽光從窗戶跑進來停在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上，聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠的詩句時，我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。

　?、谝估?，月色和清風(fēng)悄悄穿過窗簾，我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經(jīng)》。線裝的書頁泛著遠古的光芒，是那種隨著光陰流逝，越來越樸實的金色。在幽幽浮動的墨香里，我再一次看到了“蒹葭蒼蒼”白露未晞”。我看見遠古時代的一個蘆塘，清晨，纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中，淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境，我不想把這說成是一種詩情，而情愿把它歸為一種古典。“古典”一詞本身就很靜態(tài)，很內(nèi)斂，很純粹，有一種淑靜、典雅的感覺，令我們咀嚼、玩味不夠。

　?、畚易x到《關(guān)雎》，讀到《桃夭》，讀到“采采否苣，薄言采之”，讀到“昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏”。我想到為什么這些很遠古的文字，如今讀來，依然淙淙如訴，讓人可感可悟。真如“澹澹”的淥水，我們的心田仿佛千萬年來一直是它青青的河床。

　　④想到了《古詩十九首》，這些不知作者姓名和年代，突兀而起復(fù)又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什么就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地?怎么會洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風(fēng)》?我想，這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術(shù)境界，言近旨遠、語短情長的藝術(shù)魅力震撼、陶冶著無數(shù)的后人!

　?、葑⒁曋@些古典書籍，撫摸著它們厚實的脊梁，我能感受到它們所蘊涵的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜，我不敢想象沒有《詩經(jīng)》《楚辭》的時代叫什么先秦，沒有詩、詞的時代算什么唐、宋，沒有小說的明、清是什么樣的明、清。這些源自第一張植物纖維構(gòu)筑的紙片的靈感，在千百年漫長的時光中，撫慰著人類的精神與靈魂，牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子，一頁頁時近時遠的思緒，那么質(zhì)樸、厚重，它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠的古典文字的確“舊”了，但那字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核卻超越了彼時彼地，在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈，在我們的血管里流淌……

　?、尬蚁嘈拍切┕诺涞奈淖挚隙▉碜杂谄椒驳纳睿从诤啙?、沉靜的心靈。古人在最為平凡的采摘、狩獵、耕種之余，偶有所見所感，自自然然，隨口吟出了“蒹葭蒼蒼”“淥水澹澹”這些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離他們很遠，人欲物欲離他們很遠，而平凡離他們很近，詩情離他們很近，古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢?在撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時候，除了對美的巨大感動，內(nèi)心更有一份莫名的冰涼和疼痛：那自然史上最純真的童年風(fēng)景、生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”似乎漸行漸遠了!閱讀競成了永遠的懷念!

　?、邞涯罟诺?，這是一份超越時空的契約。我的心靈深處永遠會留下一個寬敞、透亮的空間，讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。(本文有改動)

　　《流逝的古典》閱讀題目：

　　1.文章第①段，作者寫聽老教授的課有什么作用?請簡要分析。

　　2.簡析第⑤段畫線句子中“厚實的脊梁”的具體含義。

　　3.第⑥段作者為什么說“閱讀竟成了永遠的懷念”?

　　4.本文運用了多種修辭手法，使得語言搖曳多姿、形象鮮活。請舉例賞析本文修辭手法運用的妙處。(至少三種)

　　《流逝的古典》閱讀答案：

　　1.(1)引出下文。老教授的課使作者產(chǎn)生了靜謐、幸福的感覺，從而自然地引出了下文對古典文字深刻的感悟。

　　(2)暗扣標(biāo)題(或照應(yīng)標(biāo)題)。“午后的陽光''“漸行漸遠的詩句”暗示古典在人們的視線中正在慢慢消逝。(意對即可)

　　2.質(zhì)樸、厚重的古典書籍字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核等，它們能超越時空，漸入我們(讀者)的心靈、血脈，撫慰人類的精神與靈魂，指引人類穿越歷史。(意對即可)

　　3.古典來自平凡的生活，源于簡潔、沉靜的心靈，與古人水乳交融。但在科技高度發(fā)達、物欲橫流的浮躁的今天，人們遠離了生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”，遠離了充盈著生命精神的古典。(意對即可)

　　4.示例：

　　(1)擬人。如“午后的陽光從窗戶跑進來停在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上”，運用擬人的手法，陽光如人一樣會跑，形象地寫出了陽光的穿透力，營造了教授朗讀時動人的氛圍。

　　(2)通感。如“聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠的詩句時”，用感覺來寫聽覺的感受，表達了聽教授朗讀時心里的感動和 “幸福的感覺”。

　　(3)排比。如第⑤段中“沒有……，沒有……，沒有……”，層層鋪排，集中表現(xiàn)了古典所蘊涵的時代精髓和撐起的時代魄力。

　　(4)對比。如“汽車、電腦離他們很遠，人欲物欲離他們很遠，而平凡離他們很近，詩情離他們很近，古典離他們很近”，“遠”與“近”強烈的對比，鮮明地強調(diào)了文學(xué)、生命、自然的水乳交隔。

　　以上就是學(xué)習(xí)啦小編收集的《流逝的古典》閱讀題目及其參考答案全部內(nèi)容，希望對你有幫助。