外面的世界會(huì)是什么樣的呢?跟我們講講外面的世界吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《跟我講講外面的世界吧》閱讀題目及其答案以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　《跟我講講外面的世界吧》閱讀原文

　　那年，我們?nèi)チ烁首?。途?jīng)一個(gè)叫小壩的村子。進(jìn)村子的路很難走，人一累，精神就有些恍惚了，一不小心我就從山路上滑到了小河溝里，腳給崴了。這時(shí)，對(duì)面出現(xiàn)了一個(gè)騎馬的孩子,他看上去十五六歲的樣子，臉上漫著深深的兩抹“高原紅”。他騎馬走近時(shí)，停了下來，呆呆地望著頹坐在地上的我.沒有言語。

　　于是，我親切地對(duì)他說：“你能騎馬帶我回村子嗎?”

　　他依然沒有講話，似乎在思考著什么。我貿(mào)然地猜他可能想要錢，因?yàn)樵诖ú芈飞?，拉客的馬夫幾乎是一道獨(dú)特的風(fēng)景。于是我就對(duì)他說：“我給你錢，你把我拉回去吧，我的腳不行了。”

　　他搖頭說：“我不要錢，你上來吧。不過，你能跟我講講外面的世界嗎?”

　　我哈哈地笑了起來，大聲回答說：“沒有問題。你想知道外面的什么?”

　　他說：“什么都可以!只要是外面的世界!”聽他說完這話時(shí)，我忽然有些惆悵。我凝望著四周高聳無垠的雪山，忽然很感慨：這個(gè)孩子大概早已經(jīng)厭倦這藍(lán)天和白雪構(gòu)建的天地，太想走出這貧瘠而褊狹的大山吧。要不怎么會(huì)這么想知道外面的世界呢?

　　于是我便坐在馬背上講起了外面的世界……待要下馬時(shí).我又忍不住問了他一句：“以前有人跟你講外面的世界嗎?”

　　他說：“有，聽說鄉(xiāng)里小學(xué)的劉老師會(huì)講，可是……”

　　我問：“可是什么?”他低頭答道：“可是我的阿婆沒錢……”我的心猛然被一陣難過包圍，憂傷地下了馬?？粗砩像R，騎馬遠(yuǎn)去，腳底的疼痛和心里的難過涌上心頭……

　　黃昏的時(shí)候，我決定去看望一下這個(gè)叫吉措的孩子。大家紛紛同意，都說要掏點(diǎn)錢資助他去鄉(xiāng)里上學(xué)，滿足一下他對(duì)外面世界的渴望。

　　我們一路問詢，終于找到了吉措的家，那是一座用石頭堆起的破房子。來到他家門口的時(shí)候，我們看到他正手舞足蹈地跟一個(gè)老阿婆講著什么，阿婆側(cè)著耳朵聽著，臉上滿是笑容。

　　吉措發(fā)現(xiàn)我們的時(shí)候，驚訝得合不攏嘴。這時(shí)，阿婆忽然問道：“吉措，是什么貴客來了啊?”

　　我頓時(shí)目瞪口呆了，我知道，吉措的阿婆眼睛失明了。這時(shí)，我才恍然大悟，原來我搞錯(cuò)了。吉措讓我講外面的世界，只是想回來告訴他那可憐的失明的阿婆而已。僅此而已!

　　我的心中被巨大的感動(dòng)包圍著，眼眶盈滿淚水。我招呼朋友們圍坐在阿婆的面前，然后示意每一個(gè)朋友都為阿婆講講外面的世界。

　　我們講著的時(shí)候，我看到吉措坐在我們身后的不遠(yuǎn)處，一邊磨著一把小匕首，一邊時(shí)不時(shí)地望著我們，臉上泛起了滿足的笑容……(摘自《讀者》2008年第11期)

　　《跟我講講外面的世界吧》閱讀題目

　　1. 請(qǐng)用文中原句回答吉措要“我”給他講外面世界的原因。

　　2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括吉措的形象。

　　3.揣摩文中劃?rùn)M線處“笑容”的內(nèi)涵。

　　(1)阿婆的“笑容”：

　　(2)吉措的“笑容”：

　　4.設(shè)置“誤會(huì)”是推進(jìn)情節(jié)發(fā)展的一種重要技巧，請(qǐng)你舉例并說說它的作用。

　　5.文中的吉措、阿婆的樸實(shí)形象讓我們每一個(gè)人油然而生敬意，讓我們多了一絲牽掛，他們的生活，他們的未來成為我們揮之不去的掛念。讓我們用真誠的祝福陪伴他們，讓他們感受溫暖，多一份樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)前行的理由。

　　(1)對(duì)吉措的祝福：

　　(2)對(duì)阿婆的祝福：

　　《跟我講講外面的世界吧》閱讀答案

　　1. 吉措讓我講外面的世界，只是想回來告訴他那可憐的失明的阿婆而已。

　　2. 淳樸善良 懂事成熟 講孝心

　　3. (1)因?yàn)閷O子手舞足蹈地講述外面的世界以及外面世界的精彩、新鮮使得她并不孤單寂寞，從而感到高興 為孫子的孝順由衷地感到欣慰(2)為阿婆獲得更多的外面世界的消息而喜悅，也包含著對(duì)我們這一幫人給他的阿婆講述外面世界的感激

　　4. 舉例：誤會(huì)一：我誤認(rèn)為吉措騎馬是為了想要錢;誤會(huì)二：吉措要我講述外面的世界，我誤認(rèn)為他是“已經(jīng)厭倦這藍(lán)天和白雪構(gòu)建的天地，太想走出這貧瘠而褊狹的大山”。作用：文章層層設(shè)疑，懸念迭起，舊疑團(tuán)解開，新疑團(tuán)又產(chǎn)生;這懸念既有力地叩擊著讀者心弦，又具有吸攝人的力量。

　　5.開放性試題，祝福要求感情真摯，鼓動(dòng)人，打動(dòng)人，并緊扣人物身份，做到語言得體、簡(jiǎn)明、連貫。