生命是美麗的閱讀題答案
在你看來,生命是以怎么樣的形式存在呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《生命是美麗的》閱讀題目及答案,歡迎閱讀!
《生命是美麗的》閱讀原文
舉目遠(yuǎn)眺,沒有綠色,天是黃的,地是黃的,路兩邊的蒿草也是焦黃的。
盡管來這個(gè)地方之前,我有充分的心理準(zhǔn)備,可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉(xiāng)村孩子們上課,書上好多外面世界的精彩,他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯,我往往旁征博引設(shè)喻舉例講得口干舌燥,他們卻是一臉陌生。
有一天上自然課講到魚,我問同學(xué)們鯽魚和鯉魚的區(qū)別,他們一個(gè)個(gè)都搖頭。他們壓根兒就沒走出過大山見到過魚呀!我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量,買幾條回來做活體解剖,校領(lǐng)導(dǎo)露出一臉難色。我只好借了輛自行車?yán)眯瞧谔祢T了三十多里路到一個(gè)小鎮(zhèn)上,自掏腰包買了幾條回來。
那節(jié)課,同學(xué)們高興得像過節(jié)一樣,我卻流下了熱淚。
聽當(dāng)?shù)氐睦蠋熤v,這里的學(xué)生有個(gè)最大的缺點(diǎn),就是上課愛遲到。但開學(xué)兩個(gè)月來,我教的班還未發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象。為此,我非常得意。我當(dāng)年讀初中的時(shí)候,不喜歡哪位老師的課,就常常采取這種極端的行為來“報(bào)復(fù)”。雖然最終受傷害的是我,可當(dāng)時(shí)就是不明白。現(xiàn)在我也為人師表了,如果我的學(xué)生這樣對(duì)待我,我又作何感想呢?
世界上的事就是怪,不想發(fā)生的事偏發(fā)生了。我把那位遲到的學(xué)生帶到辦公室了解情況。原來他家離學(xué)校有二十多里路,他如果要準(zhǔn)時(shí)到校的話,早晨5點(diǎn)鐘就得起床,還要摸黑走上十幾里山路。夏天還可以對(duì)付,可眼下是深冬——寒風(fēng)刺骨。我要求他住校,他說他回家和父母說說。第二天,他卻沒來上課。我著急,找了個(gè)與他家相隔幾個(gè)山頭的同學(xué)去通知他,他還是沒來。
我在當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)的帶領(lǐng)下,來到了他家。忽然間,“家徒四壁”這個(gè)成語從我的記憶深處冒了出來。面對(duì)他的父母,我哽咽著對(duì)他說,老師不要求你住校,只要你每天堅(jiān)持來上課就行。離開他家的時(shí)候,他父母默默地把我送過好幾道山梁。
出乎意料的是,家訪的第二天,他居然背著被褥來到學(xué)校。我心里非常激動(dòng),可沒隔幾天,他又不來上課了。
我再次來到他家里。他父母告訴我,說他小時(shí)候?;疾?,身體弱,有尿床的壞毛病,他怕在學(xué)校尿床被同學(xué)笑話。
我問他想不想走出大山。他說,想。
我說,要走出大山就得好好讀書。他抹著眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭。
我說,相信老師,老師會(huì)幫助你的。
這個(gè)冬天,每天早晨等上課鈴響過后,我和另一位老師輪換著去查他的被褥。如果是濕的,我們就悄悄地拿到自己的寢室里烘干。
做這些工作,我們既是在盡責(zé)任,更是憑良知。坦率地說,我心里也有過埋怨這個(gè)學(xué)生從來就沒有當(dāng)面向我說過半個(gè)“謝”字——想到這一點(diǎn)就臉紅——我是不是太自私太虛榮太渴望回報(bào)了呢?
一件事凈化了我的靈魂。
我知道山村孩子的渴求,他們需要知識(shí),更需要做人的道理。
課外活動(dòng)時(shí),我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩篇:“風(fēng)雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走盡荒郊/便是人們的道/呀,黑暗里歧路萬千/叫我怎樣走好/上帝!快給我些光明吧/讓我好向前跑/上帝說:光明/我沒處給你找/你要光明,你自己去造!”
一雙雙純潔晶亮的眼睛盯著我。我又聲情并茂地朗讀著穆旦的《理想》:“沒有理想的人像是草木/在春天生發(fā),到秋日枯黃/沒有理想的人像是流水/為什么聽不見它的歌唱/原來它已為現(xiàn)實(shí)的泥沙/逐漸淤塞,變成污濁的池塘……”
下課后,同學(xué)們都圍過來,要我把詩集借給他們傳抄。我既高興又擔(dān)心。
我看了他們摘抄的詩,有的抄了顧城的《一代人》,有的摘錄了惠特曼的《我自己的歌》,有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充滿了喜悅。
那位尿床的學(xué)生卻寫了這樣一句話:老師,你讓我懂得了這樣一個(gè)道理:生命是美麗的!
霎時(shí),我的眼淚奪眶而出。
《生命是美麗的》閱讀題目
18.第一段的景物描寫有什么作用?(4分)
19.本文文風(fēng)質(zhì)樸,語言平實(shí),幾處細(xì)節(jié)描寫于輕言慢語中自然地傳情達(dá)意,請(qǐng)你簡析下列句子中加點(diǎn)詞的作用。(6分)
⑴離開他家的時(shí)候,他父母默默地把我送過好幾道山梁。
?、葡抡n后,同學(xué)們都圍攏來,要我把詩集借給他們抄。
20.結(jié)合文章內(nèi)容,分析文中的“我”是一個(gè)怎樣的老師?(6分)
21.結(jié)合文章內(nèi)容,請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“生命是美麗的”這句話的理解。(5分)
《生命是美麗的》閱讀答案
18.第一段環(huán)境描寫寫了自然環(huán)境的惡劣(2分),來表現(xiàn)文中學(xué)生們生存環(huán)境的貧窮閉塞(1分),也為文末揭示文章主旨做鋪墊(1分)。
19. ⑴ 默默:表現(xiàn)了山里人無言的純樸、善良(或者:老實(shí)、不善言辭)和對(duì)老師的尊重。(答中一點(diǎn)給2分,兩點(diǎn)滿分3分)
⑵ 圍攏:表現(xiàn)出山里孩子對(duì)美好的事物的強(qiáng)烈追求(答表現(xiàn)山里的孩子好學(xué)的品質(zhì)亦可)。(3分)
20.文中的“我”是一位有責(zé)任心、有愛心、尊重學(xué)生,善于鼓勵(lì)、教育學(xué)生的好老師。(評(píng)價(jià)1分,結(jié)合原文容談2分,選取兩方面答就可以拿滿分。)
21.本題可從學(xué)生的角度答:文中以“尿床的孩子”為代表的山村學(xué)生,則在老師的言談舉止、潛移默化中看到了單調(diào)生活中的豐富多彩,領(lǐng)悟了人生的意義:生命是美麗的。
可從“我”的角度答:文中的“我”在與孩子們的交往中,在自己的教學(xué)過程中,感到自己的靈魂得到了“凈化”,由此感受到“生命是美麗的”;
也可從作品主旨的角度答:本文通過描寫山村教師對(duì)孩子們真摯關(guān)心,孩子對(duì)老師的熱愛感恩,感受到:生活中充滿了真善美,我們應(yīng)該用美好的心情對(duì)待生活,快樂地生活。
生命是美麗的閱讀題答案
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