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艾傈木諾十一歲的陽光閱讀題答案

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艾傈木諾十一歲的陽光閱讀題答案

  在作者艾傈木諾《十一歲的陽光》里,他想向我們講述的是一件什么樣的事情呢?下面是學習啦小編整理的艾傈木諾《十一歲的陽光》閱讀題目及答案以供大家閱讀。

  艾傈木諾《十一歲的陽光》閱讀原文

  逼著自己撕開一絲眼縫,感覺還有些迷糊,少年畢竟是貪睡的,可轉(zhuǎn)念一想,還得早些去學校,依拉的事是大事,萬萬不能耽擱。我揉揉眼,從床上爬起來。

  太陽把瑞麗江照得如金子般閃亮,晨風在江面飛過,一會兒鉆進樹叢里,一會兒鉆進水汽中,一會兒鉆進村寨里。我來到依拉家的竹樓下,大聲叫:“依拉”。依拉下樓來時,眉皺皺的,我把手里的錢朝著她一揚,說:“ 依拉,一定沒事的。”她抿著嘴羞澀地笑了,露出可愛的小虎牙。

  我們在路上遇到了班主任巖坎老師。依拉一直低著頭,我竭力地抬起頭來,說:“老師,依拉的爸爸去緬甸背玉石毛料,傷了腳,家里也沒有錢讓她讀書,她快讀不成書了……”巖坎老師說:“不怕不怕,我們一起想辦法。”我說:“能不能把我的學費分一半出來給依拉繳學雜費,等以后有錢,再補上,好不好,老師?”我心里在想,現(xiàn)在依拉家里是拿不出錢的,我每個星期有生活費,可以慢慢省出來,不但可以替依拉繳上學費,還可以替她補上生活費。老師說:“艾傈,你們不用擔心,我來想辦法。”他的臉又轉(zhuǎn)向依拉說:“沒事的,學費我先給你墊著,好好讀書就是了。你還這么小,不上學可不行。”我們兩人不愿意老師這么做,因為老師也窮,我們是知道他家家境的。依拉不知道該怎么說,放聲大哭起來。

  因為家里和學校隔得遠,我們都是住在學校,星期天回家?guī)弦恢艿募Z食和菜,平時就自己做飯吃。一個人的飯菜兩個人吃,我知道是不行的,得想想辦法。該用什么辦法給依拉找生活費,再把巖坎老師墊的錢還上?

  靠近公路邊有一個工地,一群大媽在那里砸石子。我對依拉說:“這個我們能做呀!要不了多久,我們就會把學雜費掙回來。”起初我們想,不就是砸個石子嗎?多大的事!結(jié)果可不像我們想的那樣:用力小了,砸不破;用力大了,一會兒就累了,還會把石子砸碎。另外,兩只手得配合默契,要不石子會飛出老遠;眼睛也得留神,一錘下去,有時砸不著石子,倒把自己的手砸得鮮血淋漓。

  時間一天天過去了。我們下午放學就去工地砸石子,每天干一個小時,再回去做飯、寫作業(yè)。干了一星期,兩個人得了六塊錢,我們商量先給老師送去。

  第二天我們?nèi)ニ湾X時,巖坎老師看到我們笑笑地說:“聽說你們每天去砸石子,是不是很辛苦?”我們異口同聲地說:“不辛苦、不辛苦……”老師問:“不好好讀書,怎么想著去砸石子呢?”我鼓起勇氣說:“老師,我們不能連累你給 我們墊學費,我們想用自己的雙手掙出來。”巖坎老師笑得更燦爛了:“好好好,你們這種自立精神值得表揚,只要不耽誤學習就好,我相信你們一定會成為班上最優(yōu)秀的學生。只是這錢,老師不能收,就算我給你們的獎勵吧!”

  那一年,我們都是11歲。

  (本文略有刪改)

  艾傈木諾《十一歲的陽光》閱讀題目

  19.聯(lián)系全文,說說題目中“陽光”的含義。(2分)

  20.文中劃線句子用了多種修辭手法,請寫出一種,并說出它的作用。(3分)

  21.請說說文中的“艾傈”是一個怎樣的人?(2分)

  22.第一段在文章中起到什么作用?(3分)

  23.文中兩位小女孩的求學經(jīng)歷,給你什么樣的啟示?(3分)

  艾傈木諾《十一歲的陽光》閱讀答案

  19.參考答案:老師對學生的關(guān)愛(1分);同學、朋友之間的幫助(或艾傈對依拉的情誼,1分)。

  20.參考答案:修辭手法(1分,寫出其中一種即可):比喻、擬人、排比

  作用(2分):比喻,把陽光下的瑞麗江比作金子一樣閃亮,使句子更加形象生動。 擬人,把晨風當作人來寫,用 “鉆”字寫出了風兒的特點,從而達到形象生動的效果。 排比,風兒鉆進樹叢、水汽、村寨,條理清晰,增強表達效果。

  21.答案提示:關(guān)鍵詞:會關(guān)心人、聰明、有情有義、大方、能吃苦的人。(2分,答出其中兩點即可得滿分)

  22.參考答案:關(guān)鍵詞:設(shè)置懸念、引出下文、為下文作鋪墊,埋下伏筆。(3分,言之成理即可)

  23.答案示例:文中小女孩的生活、學習條件艱苦,但依舊堅持求學,讓我很感動;而現(xiàn)在,我們生活、學習條件都非常優(yōu)越,我更應(yīng)該端正學習態(tài)度,不和同學比吃比穿,把心思放在學習上,為自己樹立的目標而努力。(開放性題,主題積極向上,言之成理即可。)

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