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用感染的不同意思造句

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用感染的不同意思造句

  感染是一個常見詞,分為醫(yī)學(xué)上和心理上兩個意思,你會用感染造句嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砀腥镜膬?nèi)容,希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。

  感染的意思

  釋義:①受到傳染:身體不好,容易~流行性感冒。 ②通過語言或行為引起別人相同的思想感情:~力ㄧ歡樂的氣氛~了每一個人。

  用感染造句

  1) 師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生,讓學(xué)生心中沐浴陽光。

  2) 尊重別人不僅僅體現(xiàn)在語言上,更要體現(xiàn)在行動中。尊重別人需要真心實意,不是虛情假意。尊重別人,需要用一顆真心去感染對方,帶給對方快樂。

  3) 積極的人像太陽,走到哪里哪里亮,消極的人像月亮,初一十五不一樣??鞓返蔫€匙一定要放在自己手里,一個心靈成熟的人不僅能夠自得其樂,而且,還能夠?qū)⒆约旱目鞓放c幸福感染周圍更多的生命。

  4) 開朗的性格不僅可以使自己經(jīng)常保持心情的愉快,而且可以感染你周圍的人們,使他們也覺得人生充滿了和諧與光明。

  5) 把自己體驗到的感情傳達(dá)給別人,而使別人為這感情所感染,也體驗到這些感情。

  6) 小說中的英雄形象,感染了一代又一代的讀者。

  7) 教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生,教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學(xué)生,就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。

  8) 世界本不像你想象中的那樣美好,但也不至于糟糕到一無是處。如果你覺得普天下的任何人和事,似乎都在和你做對,那幾乎可以肯定地說,你被“博怨”的病毒感染了。

  9) 優(yōu)柔寡斷是會傳染的,它能使整個組織感染上這種病,引起人們猶豫不決,失去信心,甚至造成混亂。

  10) 回顧以往,我只能期待有一天終于消滅這種細(xì)菌感染,用這樣的歡樂來驅(qū)散我身上的哀傷。但是,如果天不從愿,我不能親睹這一幸福的時刻,那么,讓堅信這一天遲早會到來的信念做我臨終的安慰吧。

  11) 感情的痛苦可以分為良性和惡性兩種,良性的痛苦好比做手術(shù)的痛,會換來健康和新生;惡性的痛苦好比傷口感染的痛,會導(dǎo)致更痛苦的結(jié)果,而惡性痛苦的始作俑者是怨恨、依賴、強(qiáng)求和幻想。

  12) 大氣層像一把傘相同維護(hù)咱們不被輻射感染。

  13) 要發(fā)展學(xué)生的情思,教師必須具有真摯的感情,教師有了真情,才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情,再以之感染學(xué)生。

  14) 夢幻般的金色頂在頭上,遠(yuǎn)處的山披上了金紗,一切一切都是金黃金黃的,就連自己呼出的氣息也像受到了感染。我這才意識到,已經(jīng)傍晚,要日落了。

  15) 用坦蕩的胸懷感染人,用踏實的作風(fēng)影響人,用深刻的思想啟發(fā)人,用真誠的態(tài)度關(guān)心人。

  16) 被熱情燃燒吧!人們會從四面八方聚集到你身邊被你感染。

  17) 在奧運賽場上,太多的人和事感染并激勵著我!我從他們身上學(xué)會了堅持和寬容,堅持為了自己的夢想,并為之不懈的拼搏,堅持“勝不驕,敗不餒。”堅持不到最后一刻不放棄的精神!也許勝利就在眼前!

  18) 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

  19) 一個人的魅力不是高高在上的驕橫氣,魅力也不是奶油般的漂亮面孔;魅力不是裝腔作勢,更不是矯揉造作扭怩作態(tài)。一個人真正的魅力來自于人的內(nèi)心世界,它真實、深刻、充滿強(qiáng)烈的精神感染力。

  20) 尊重別人不僅僅體現(xiàn)在語言上,更要體現(xiàn)在行動中。尊重別人需要真心實意,不是虛情假意。尊重別人,需要用一顆真心去感染對方,帶給對方快樂。那么,從中獲得快樂的又何嘗不是自己呢?

  感染的正確造句

  1) 以愛心感染學(xué)生,以勤奮創(chuàng)造成績,以行動放飛夢想!、一個能思考的人,才真是一個力量無邊的人。

  2) 大氣層像一把傘一樣保護(hù)我們不被輻射感染。

  3) 幸福就像香水,灑給別人也一定會感染自己。

  4) 志氣這東西是能傳染的,你能感染著籠罩在你的環(huán)境中的精神。那些在你周圍不斷向上奮發(fā)的人的勝利,會鼓勵激發(fā)你作更艱苦的奮斗,以求達(dá)到如象他們所做的樣子。

  5) 一生清高簡樸的竹,不為世俗感染,而在世界的終點處又獻(xiàn)上一點精彩。他的一生平淡而充足,平凡的他不奢望成為牡丹,蘭花,只愿快樂的活著……

  6) 外表的美只能取悅于人的眼睛,而內(nèi)在的美卻能感染人的靈魂。伏爾泰

  7) 藝術(shù)作品令人賞心悅目,才能達(dá)到感染人、教育人的目的。

  8) 他們看上去活力充沛,聰明活潑.他們創(chuàng)作了優(yōu)美的民間藝術(shù)和富有感染力的音樂.

  9) 看!這兒又是一處美麗的風(fēng)景。那火紅的楓樹,它總是以飽滿的精神,似火的熱情感染著我,激勵著我。你瞧,它身上的霜像玉一樣潔,像銀一樣白,像煙一樣輕,像柳絮一樣柔,真是美不勝收。

  10) “黃河落盡走東海,萬里寫下襟懷間。”啊!黃河!你用寬大的臂膀保衛(wèi)了華夏兒女,你用崇高的精神感染了無數(shù)英雄。昨天的你豪情萬丈,今天的你磅礴雄壯。拂去曾經(jīng)的愚昧,讓我們重新刻寫出屬于我們自己的輝煌歷史。

  11) 只要不把兒童關(guān)閉在不透氣,不見陽光的環(huán)境中,那么,縱便是貧乏的大自然,也能使兒童的心靈得到歡樂,受到感染。謝德林

  12) 當(dāng)心中填滿了幸福,不由自主在臉上漾開了笑意,身邊的一切都會被這感染。當(dāng)一張陰云密布的臉碰到這張快樂自信的臉時,它一定會被這美麗吸引,不禁咧開嘴,回報以微笑。

  13) 秋雨是那么的纏綿,凄涼,她推開了秋天的大門,預(yù)示著我們:秋天已經(jīng)來到。她的美麗感染了棵棵樹木上的葉子,葉兒欲追尋她的足跡,隨風(fēng)飄落,在空中不停的舞動,給人以靜靜的遐想和沉思。

  14) 音樂,有抒發(fā)快樂情緒的,也有抒發(fā)悲傷情緒的,快樂時聽歡快的歌曲會令人更舒暢,就是不快樂時聽也會被快樂的樂曲所感染。而悲傷的音樂則更加能表達(dá)出人們的思想感受。

  15) 秋雨是那么的纏綿,凄涼,她推開了秋天的大門,預(yù)示著我們:秋天已經(jīng)來到。她的美麗感染了棵棵樹木上的葉子,葉兒欲追尋她的足跡,隨風(fēng)飄落,在空中不停的舞動,給人。

  16) 秋天,我送去涼爽的秋風(fēng),解決了人們在夏天的炎熱。我叫醒了農(nóng)民伯伯豐收的果實,看著他們那欣慰的笑容,我仿佛也被感染了。我吹紅了楓樹,吹開了一副火紅的畫卷。吹下了秋天的綿綿細(xì)雨。

  17) 涌動著的城市,色彩斑斕,顏色不一的玻璃折射著陽光,像夢里的色彩一樣點綴著世界,人們開始在這里面笑了起來,因為溫暖和色彩已經(jīng)感染了他們。人大多都是感性的,常常會被環(huán)境左右著自己的命運。

  18) 風(fēng)也因此把腳步放得柔軟。夜幕撒下點點星光,風(fēng)輕輕地移動著,它沒有給天空留下任何痕跡,只有幾片枯黃的落葉。月光感染了所有人的心,風(fēng)也被月光渲染了神圣的顏色。

  19) 你看那在風(fēng)雪中傲然挺立,怒放著的梅花,難道你就絲毫沒有感受到她的美嗎?難道在漫無邊際的白雪中,你突然看到前方有一株挺立著的梅花,你就不被她那種不畏寒霜,堅強(qiáng)不屈的精神所感染嗎?

  20) 花開了,花開了。那一朵朵火紅的玫瑰花,紅的如同火焰一般。一片片火紅的玫瑰花,是那樣的有活力有生機(jī),它的火紅,感染著從此經(jīng)過的每一個人。

  21) 火燒云形態(tài)千變?nèi)f化,難以名狀,作者卻用比擬的手法,分別用人們所熟悉、更為兒童喜愛的馬、狗、獅等象形,不但刻畫其靜態(tài),更細(xì)致地描繪其動態(tài),象形各具情態(tài),栩栩如生,給人以深刻的印象和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

  22) 別看蘆薈的樣子平平凡凡,用處可大了。把堅硬的外皮剝開,里面是晶瑩透亮的蘆薈肉,這肉可以讓傷口不再感染,好得更快些;還可以保養(yǎng)皮膚、或者生吃,生吃的話能讓體內(nèi)補(bǔ)充多樣的維生素呢!

  23) 她的歌聲就是那傳說中的天籟吧,如翠鳥彈水,如黃鶯吟鳴,她的聲音已經(jīng)把我們都給感染了!暖暖的,流進(jìn)心田,許久后才發(fā)現(xiàn),這美妙絕倫的歌聲發(fā)自于她的心里。

  24) 我更喜歡看見母親的微笑,純真、優(yōu)雅,眉宇之間透出幸福的氣息,總能感染身邊的親人。母親象是一個傳遞幸福的天使,微笑是飄浮在空中的你的羽毛,輕飄飄地降落在每個人的掌心,輕盈溫柔的撫摸每個人的心靈。

  25) 熱忱是一種力量,它可以融化一切;熱忱源自內(nèi)心,它不是虛偽的表象。熱忱使人充滿了魅力和感染力。在一個積極有力的人面前,縱然是堅冰也不再冷漠。

  26) 一種奇特的美統(tǒng)治著數(shù)學(xué)王國,這種美不像藝術(shù)之美與自然之美那么相類似,但她深深地感染著人們的心靈,激起人們對她的欣賞,與藝術(shù)之美是十分相象的。

  27) 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

  28) 微笑的本身就蘊(yùn)藏著其很大的魅力,它讓我們所有的人都無法拒絕它的感染,總在它下所有的煩擾,而放懷大笑與擁抱快樂。

  29) 當(dāng)善良成為生活里的一種習(xí)慣的時候,快樂就如涓涓細(xì)流,時時在眼眸里流溢,愉悅自己,也快樂別人,感染社會。

  30) 紅色的梅花艷若桃李,燦如云霞,又如燃燒的火焰、舞動的紅旗,極為絢麗,頗具感染力。觀之使人受到鼓舞,感到振奮,心中騰起異樣的激動。

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