個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心

　　越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始關(guān)注并制定職業(yè)規(guī)劃。然而，雖然認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，但很多大學(xué)生在具體操作過(guò)程中，往往會(huì)陷入過(guò)于糾結(jié)自己將來(lái)要具體做什么職業(yè)的誤區(qū)。其實(shí)，受種種因素限制，大部分人都很難確定自己在五年或十年以后會(huì)做什么職業(yè)，那職業(yè)規(guī)劃又該規(guī)劃什么呢?本文主要闡述大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的核心內(nèi)容：

　　1、知己、識(shí)人

　　好的職業(yè)規(guī)劃源于理性的自我認(rèn)知，能夠?qū)ψ陨硇愿裉攸c(diǎn)、能力特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、興趣點(diǎn)、身體條件等方面進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，大學(xué)生首先可以借助相關(guān)測(cè)評(píng)工具，對(duì)自己進(jìn)行初步評(píng)估，然后通過(guò)有意識(shí)地參加一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)評(píng)估的正確與否。一般此過(guò)程需反復(fù)數(shù)次，才能確保自我認(rèn)知的客觀準(zhǔn)確。

　　“識(shí)人”并非特指具體的人，而是說(shuō)大學(xué)生要找到適合自己的公司、團(tuán)隊(duì)以及領(lǐng)導(dǎo)，這將直接決定自己在企業(yè)中的發(fā)展空間和穩(wěn)定性。而大學(xué)生在大學(xué)期間需要做的是培養(yǎng)“識(shí)人”的方法，要做到這一點(diǎn)，可以通過(guò)不斷的實(shí)踐活動(dòng)，逐步總結(jié)出適合自己的公司、團(tuán)隊(duì)以及領(lǐng)導(dǎo)的特征，這些特征將成為自己日后選擇公司重要的參考標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、制定短期職業(yè)目標(biāo)

　　娃哈哈董事長(zhǎng)宗慶后曾在接受哈佛商業(yè)評(píng)論采訪時(shí)表示，娃哈哈會(huì)有長(zhǎng)期目標(biāo)，但沒(méi)有5年或10年的長(zhǎng)期規(guī)劃，一般只會(huì)在今年做明年的戰(zhàn)略規(guī)劃。對(duì)此宗慶后的理由是，市場(chǎng)環(huán)境瞬息萬(wàn)變，社會(huì)發(fā)展速度非?？?，很難預(yù)料5年或10年后市場(chǎng)會(huì)變成怎樣。這其中的邏輯對(duì)大學(xué)生同樣適用，很多大學(xué)生畢業(yè)數(shù)年后所從事的職業(yè)與在校期間所期望從事的職業(yè)存在較大差異，甚至?xí)峭耆煌穆殬I(yè)方向。因此，大學(xué)生不必過(guò)于糾結(jié)長(zhǎng)期規(guī)劃，制定短期職業(yè)目標(biāo)要比制定長(zhǎng)期規(guī)劃更有實(shí)際價(jià)值。短期一般是指一到兩年的時(shí)間。

　　從現(xiàn)實(shí)層面講，制定短期職業(yè)目標(biāo)的一個(gè)重要作用就是確保畢業(yè)之后能夠順利就業(yè)。通過(guò)有效的自我認(rèn)知，大學(xué)生基本可以確定自己畢業(yè)之初的就業(yè)意向。此時(shí)，大學(xué)生就能夠以此為核心展開(kāi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使自己具備職業(yè)所需的通用能力素質(zhì)。例如，某位大學(xué)生想在畢業(yè)后，從事軟件開(kāi)發(fā)工作，那他就至少要在編程語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)、開(kāi)發(fā)工具、外語(yǔ)等方面達(dá)到勝任基礎(chǔ)工作的能力水平。

　　3、培養(yǎng)轉(zhuǎn)變適應(yīng)能力

　　對(duì)每一位從業(yè)者來(lái)說(shuō)，在職業(yè)發(fā)展的道路上都會(huì)面臨多次轉(zhuǎn)變，其中橫向轉(zhuǎn)變可能包括身份轉(zhuǎn)變、跨職位類別、跨行業(yè)等;縱向轉(zhuǎn)變可能包括由普通員工到管理者、由初級(jí)技術(shù)人員到核心技術(shù)人員以及伴隨角色轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的工作內(nèi)容和職責(zé)的轉(zhuǎn)變等。如果缺乏轉(zhuǎn)變適應(yīng)能力，職業(yè)發(fā)展往往會(huì)遭遇失敗，這樣的例子不勝枚舉，因此，培養(yǎng)良好的轉(zhuǎn)變適應(yīng)能力是職業(yè)規(guī)劃的核心環(huán)節(jié)之一。

　　那該如何培養(yǎng)轉(zhuǎn)變適應(yīng)能力呢?中軟卓越建議可以采取“嘗試—>總結(jié)—>改進(jìn)—>再嘗試”循環(huán)策略。嘗試環(huán)節(jié)主要是通過(guò)盡可能多地參與實(shí)踐活動(dòng)，嘗試扮演不同角色，感受自己在轉(zhuǎn)變過(guò)程中各方面的變化;總結(jié)環(huán)節(jié)主要是總結(jié)分析自己在轉(zhuǎn)變過(guò)程中產(chǎn)生了哪些變化、哪些方面做得好、哪些方面沒(méi)做好、原因分別是什么;改進(jìn)環(huán)節(jié)主要是針對(duì)總結(jié)分析結(jié)果制定相應(yīng)的解決方案;再嘗試就是要驗(yàn)證改進(jìn)方案的有效性。

　　在此過(guò)程中，要培養(yǎng)的核心能力是對(duì)新事物的總結(jié)分析能力、快速制定解決方案能力、學(xué)習(xí)能力以及落地執(zhí)行能力。

　　4、尋找“職業(yè)導(dǎo)師”

　　無(wú)論是在校學(xué)習(xí)還是工作，大學(xué)生都有可能因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏而犯錯(cuò)誤，也可能會(huì)在面對(duì)未來(lái)的不確定因素時(shí)感到迷茫，此時(shí)如果有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的長(zhǎng)者或朋友指引自己，將是很大的幫助。因此，中軟卓越特別建議大學(xué)生無(wú)論是在校期間還是在職場(chǎng)中，都應(yīng)積極尋找能夠指導(dǎo)自己并且愿意指導(dǎo)自己的“職業(yè)導(dǎo)師”。

　　這里所講的“職業(yè)導(dǎo)師”并不一定是比自己年長(zhǎng)的前輩，也有可能是自己的朋友或者同事，甚至是偶遇的朋友。但如果有機(jī)會(huì)擁有一位或數(shù)位“職業(yè)導(dǎo)師”，一定要加以珍惜，切勿“唯利是圖”。