個人職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃范文精選
職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃是個人在職場中完善自我的重要形式,對個人職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著不可替代的作用。以下是學習啦小編整理的個人職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃范文,希望你能從中得到感悟!
個人職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃范文(一)
(一)人文素質提升
1.思想品德教育。以和職業(yè)道德、企業(yè)精神、社會公德、法律規(guī)范等為主要學習、研討、交流內容,組織開展專題論壇、生產(chǎn)見習、素質拓展、愛國主義教育基地參觀、社會實踐等素質教育活動。
2.職業(yè)大講堂。依托合作企業(yè),融通企業(yè)文化和校園育人文化精髓,開設人文講堂、企業(yè)家講堂、名師講堂、成功論壇等各種專題講座,構建人文精神、企業(yè)文化、創(chuàng)新意識等為基本內涵的講堂體系。
3.加強心理健康教育,滿足職業(yè)崗位心理需求的準備。建立新生入學心理狀況普查制度、建立重點對象心理檔案;結合學生崗位特點開展自信心輔導、學生與員工身份轉換期間的心理輔導等心理干預活動;完善大學生心理教育網(wǎng)站建設,實現(xiàn)自助式心理教育。
(二)職業(yè)素質拓展
1.溝通技能教育。通過開設職業(yè)溝通技能課,提高學生溝通技巧;通過社團活動、辯論比賽、演講比賽、溝通能力訓練等活動,培養(yǎng)學生收集和處理信息能力、聽說寫能力、與人合作和社會活動的能力。
2.執(zhí)行力提高訓練。以“能夠按質按量完成任務”作為學生執(zhí)行力培養(yǎng)的目標,將執(zhí)行力培養(yǎng)貫穿課堂教學、實踐教學、頂崗實習等過程。
3.建成大學生素質拓展網(wǎng)站及網(wǎng)絡管理系統(tǒng)。搭建以素質教育為核心的網(wǎng)絡平臺,將心理健康服務、文化素質教育服務、學術講堂、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、學生社團、青年志愿者、科技賽事等內容納入到素質教育網(wǎng)絡資源平臺,與教育活動、教育課程、職業(yè)能力訓練相呼應。
(三)專業(yè)素質訓練
1.專業(yè)技能訓練。結合學科或專業(yè)特點開展專業(yè)技能訓練工程。以專業(yè)課程或相關課程為基礎,面向專業(yè)或學科的全體學生,分層次、分年級組織開展專題講座、專業(yè)實踐、現(xiàn)場調研、課題研究等多種形式訓練項目。第二學期側重專業(yè)認知,舉辦相關的專業(yè)見習、參觀、講座等活動,第三、四、五學期側重與崗位工作情境緊密相連的專業(yè)實習、實訓、專業(yè)技能鑒定。
2.以各類競賽項目為載體,針對專業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展設立各種以賽促學項目,舉辦與學科或專業(yè)相結合的科技競賽、技能大賽等賽事,為學生專業(yè)技能提升
提供平臺。積極收集行業(yè)內、相關專業(yè)賽事信息,指導和鼓勵學生參加校外的各項專業(yè)比賽。
(四)就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓練
1.職業(yè)生涯導航。組織人力開發(fā)建設較為完備、緊跟時代發(fā)展、適合畢業(yè)生特點的以課堂教學為主、第二課堂和講座為輔的貫穿各年級的就業(yè)指導課程體系。開設職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程,創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)計劃等課程教學模式。
2.創(chuàng)業(yè)訓練。立足職業(yè)技能強化訓練,延伸職業(yè)張力,做好創(chuàng)業(yè)基本知識普及、大學生創(chuàng)業(yè)政策咨詢,法律咨詢服務;定期開展企業(yè)策劃仿真訓練、企業(yè)登記與注冊仿真訓練、企業(yè)經(jīng)營管理仿真訓練項目;舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)則設計大賽使學生體驗創(chuàng)業(yè)過程,提高創(chuàng)業(yè)和職業(yè)能力。
保障機制
健全黨委統(tǒng)一領導、黨政工團齊抓共管、有關部門各負其責、企業(yè)相關人士參與、全校大力支持的組織保障體系。制定《大學生綜合素質測評辦法》,以學生參與素質教育活動的頻次、質量、成果等為考核指標,對學生“自主學習、專業(yè)實踐、團隊合作、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”能力進行考評,并將考核結果納入學生積分體系,發(fā)揮素質測評的導向作用、激勵作用和約束作用。
個人職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃范文(二)
一、現(xiàn)狀分析:
隨著時代的發(fā)展和新課程改革的深入,無論是在班主任工作,還是在英語教學中,我都與其他老師一樣面臨著許多的問題和困惑,所以說,新時期的教師工作是極富挑戰(zhàn)性的。我一直很喜歡朱熹的一首詩——“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”這首詩道出了一個樸素的道理,那就是只有不斷地學習,不斷地豐富自己,才能讓自己不斷地發(fā)展,以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃,并為之不斷地努力,從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。
二、發(fā)展目標:
(一)、加強自身師德修養(yǎng)
有人說教師的工作是一份良心活,對此,我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,而是有血有肉、有思想,并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法,因為老師也是平凡的人,他承擔不起這樣的責任,但老師一定要有師德,在教育教學工作中,真正為學生的終身發(fā)展負責,不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
(二)、不斷提高個人素質
古人曾說:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”簡而概之,教師的工作就是教書育人,所以,我要在教育教學上,不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機會,為了進一步做好自己的工作,我給自己提出了如下的要求。
1、多讀書,提升自己的生命質量,做一個高雅的人。
作為一名教師,首先,我要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教,而是具有深刻的知識內涵和文化品格的,一個有廣博知識的教師才會有道德感召力,僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣,教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此,教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次,作為一名教師,要讓"學習與思考"真正成為自己的一個習慣。
2、虛心請教,取人之長,補己之短。
作為一名年輕教師,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學習。積極參加每周的教研,就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究,做創(chuàng)新型的教師。
能夠自如的駕馭教材,了解教材特點,掌握教學重點和難點,并能恰當?shù)刂贫ń虒W計劃;能充分發(fā)揮學生的主體作用,有效地把握課堂教學活動。在教學研究能力方面更要力求逐漸做到:掌握一定的教學理論,認識教育規(guī)律,然后聯(lián)系教學中的親身經(jīng)歷,讓理論與實踐相結合,勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題,勇于挑戰(zhàn)前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創(chuàng)新,推動教學向縱深方向發(fā)展。
4、不斷學習信息技術,學會動手制作課件。
電腦現(xiàn)已被運用到教學中,電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展,效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力,向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用,無疑能夠起到事半功倍的效果。
所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材認真分析,認真設計每一節(jié)課,并及時對每節(jié)課進行反思,認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,并及時做好反思記錄,爭取一學年下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。
個人職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃范文(三)
中職畢業(yè)生一般都希望在較短的時間就能找到適合自己、服務社會的理想工作,這就要求中職生要了解社會現(xiàn)狀,尊重客觀規(guī)律,擇業(yè)前要對自身素質進行一次徹底的了解和評價,對自己的專業(yè)特長、興趣愛好、為人處世的能力以及個人的理想志愿等做一次全面充分的分析,對自己將來的事業(yè)發(fā)展有一個確切的定位。同時,也要根據(jù)社會對人才的基本要求塑造自己。這樣,才能使自己在人才市場中有的放矢,在競爭中處于不敗之地。一般來說,中職時代的自我評價包括一般素質評價和職業(yè)素質評價等。
一、素質
素質是指人的生理上原來的特點,是人們完成某類活動所必需的主觀條件和內在依據(jù)。素質的內容包括思想品德素質、生理素質、心理素質、科學文化素質和審美素質等。
二、職業(yè)素質
它是從事專門工作的人自身所具備的條件。每個勞動者,無論從事何種職業(yè)都必須具備一定的思想品德素質、生理素質、心理素質、科學文化素質和審美素質等,但不同職業(yè)對以上五種素質的要求是不同的。人對職業(yè)的適應與不適應,主要取決于人的職業(yè)素質是否達到了職業(yè)對人的要求,不同的職業(yè)對人的要求就是對人的適應力的特殊要求,也就是對其素質優(yōu)勢的特殊要求。如果缺乏素質優(yōu)勢作基礎,即使職業(yè)崗位給人提供的條件再好,也無濟于事。
三、自我評價
評價,是對人或事物的作用或價值的衡量,是對客觀對象的主觀認識過程。對自身的客觀評價,是中職生以自我為客觀對象,對自我認識過程。中職生在擇業(yè)時的自我評價往往會受到擇業(yè)觀念的影響,因此,中職在進行自我評價時要處理好主客觀統(tǒng)一的問題。
1、自我評價的內容
就中職生擇業(yè)而言,除了對自己一般素質的評價外,對自己職業(yè)素質的評價通常包括對所選擇職業(yè)的體力傾向、能力和個性等內容進行評價。
2、自我評價遵循的原則
自我評價是建立在自我觀察、自我分析基礎上的,對自我素質的全面評估。就原則而言,正確的自我評價應當注意掌握:
(1)客觀性原則 對自己進行觀察、分析、評價要以客觀事實為基礎和依據(jù)。不客觀的評價就是過高或過低的評價。過高會使自己脫離現(xiàn)實,過低又往往會忽視自己的長處,使自己缺乏自信,過于自卑。
(2)全面性原則 自我評價應當全面,既要看到自己的優(yōu)點和長處,又要看自己的缺點和不足。既要看到自己某一方面的特殊素質,又要看到自己全面整體因素。反之,任何一種片面、孤立、不分主次的自我評價都是不全面的。
(3)發(fā)展性原則 自我評價時應以發(fā)展變化的眼光看待自己的現(xiàn)實素質,作出客觀、全面的評價,而且應當著眼于未來發(fā)展變化,預見自己將來的發(fā)展?jié)摿颓熬啊?/p>
3、評價的基本途徑
主要包括:自己與自己的比較,自己與他人的比較,自己與自己行為結果的比較,自己與社會需求之間的比較。
4、評價的方法
主要包括自我分析、聽取他人的評價、進行心理測試等。作為處于擇業(yè)期間的中職生來說,應當注意使用正確的自我評價方法。既要重視反省,又要廣泛聽取他人的評價;既要重視心理測量結果的重要參照作用,又不應對其迷信。總之,不論采取何種方法,都要注意相互之間的參照和綜合,這樣才有利于對自己做出準確、全面的自我評價。
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