勞動模范是社會主義國家特有的產(chǎn)物，是馬克思群眾觀實踐的產(chǎn)物，他們是各行各業(yè)優(yōu)秀的杰出人物的代表，是中國工人階級的先鋒代表。下面小編為大家搜集整理的教師勞動模范先進事跡材料，希望大家喜歡!

　　篇一

　　她，女，生于1975年，大學本科學歷，中學一級教師、會計師，縣級骨干教師。曾教學**中學職高財經(jīng)專業(yè)課程，現(xiàn)教學**中學高中信息技術(shù)課程，同時兼職**中學主辦會計及食堂會計。

　　她自覺餞行社會主義榮辱觀，模范遵守公民基本道德規(guī)范，恪盡職守。在領(lǐng)導心目中，她吃苦、虛心、誠信肯干;在老師及教輔后勤職工眼中，她熱情、溫和、真誠待人;在學生的記憶里，她嚴厲、慈祥，以身作則。自1995年走上講臺至今，15年風雨，她在教育系統(tǒng)這塊園地里堅持信守承諾，默默奉獻，成長為極具高度信譽的教育工作者。

　　1998年那年的寒假的一天，她答應圖書管理員(路途遙遠她提前回家)幫她代理發(fā)放學生寒假作業(yè)，記得那天天下著大雪，年關(guān)街道做生意的攤位十分擁擠，占據(jù)了進學校大門的道路。當時一車寒假作業(yè)書無法進入校園，學校教師已放假離校，她為了及時地發(fā)放學生寒假作業(yè)，二話沒說，向總務主任匯報后，及時搬運了那一車的書，因為一天的勞累過度，身懷三個月的孩子流產(chǎn)了，晚上當她的丈夫看著剛從醫(yī)院清宮回家臉色蒼白的妻子，夫妻二人緊緊抱作一團痛哭一場，她這時唯獨的是感到對丈夫的愧疚。第二天，她沒有把此事告訴學校領(lǐng)導，還堅持在兩天后把那一車的作業(yè)書發(fā)到了來校領(lǐng)成績單的所有學生手里，看著師生接過寒假作業(yè)，欣喜的她將淚水化作了滿臉的笑容，同時也承諾了朋友的囑托。她一直是只要教師請教幫助的事，只要是她能夠辦得到的，她會承諾并守信地辦好，譬如，指導雷老師等教師制作課件，她會盡心盡力，直幫助到課件完成，她時時如此實心辦事，真誠待人，得到了同事的好評。

　　她由于長期在繁雜的事務中勞累工作，患上了頸椎病，經(jīng)常帶病工作。2006年，她帶高三(8)班的專業(yè)課，自開年后舊病復發(fā)了，整天的頭暈眼放花，縣醫(yī)院檢查后，醫(yī)生告誡地對她說：“你的病很嚴重，必須住院理療。”為了信守承諾，圓滿地送走這屆學生這個信念，讓所帶學生高考取得好成績，一直堅持到高考結(jié)束后的那一天，暈到了直接被送到了羅田縣萬密齋醫(yī)院。那一年高考成績，她所帶的專業(yè)平均分居全縣職高第一，激勵了許多學生，其中，**同學專業(yè)高考成績296分(總分300分)居全省高考專業(yè)總分第一名。

　　多年來，她一直戰(zhàn)斗在高三專業(yè)學科教學的第一線，同時兼學校主辦會計、食堂會計等職，雖然負擔重，但教學成績一直很突出。胡水鳳非常吃苦敬業(yè)，并一直克服多重困難，因材施教，如每年在高考前她都要給學生打印100多條課本上的名詞解釋，她總是帶頭先示范背一遍給學生聽，然后讓全班每個學生都背完。記得有一個學生方某記憶不好，在專業(yè)課早自習上連續(xù)兩周都背不下十條，胡老師于是找他談話，教他巧記、活記，千方百計激勵他努力，并承諾犧牲自己休息時間給他輔導，直到他背完為止。說到的事她能做到，她一直利用課余時間到班級輔導學生。這一舉措，她一直都能落實踐行，從沒失言，與她同教學高三的老師都有目共睹，一直在教師和學生心目中信守承諾，言行一致的好教師。

　　無論工作多么忙，她堅持業(yè)余學習，感染師生勤奮好學，為此，近五年來，她還學與寫合作，教與研合作，取得了許多獎項，如：公開課證書1個(2006年縣一等獎)，論文證書16個(其中國家級3個、省級4個、市級3個、縣級6個)，教學設計及案例證書7個(其中國家級2個、省級1個、縣級4個)，課件證書10個(其中省級2個、市級2個、縣級6個)，高考試題評析及預測證書1個(國家級)，課題論文證書1個，輔導學生獲獎證書2個(省二等獎)。輔導學生在市級報刊發(fā)表習作2篇，羅田縣科學發(fā)展筆談論文1篇。同時在市級以上報紙發(fā)表教育類論文9篇;經(jīng)濟類論文5篇，在專著書刊上發(fā)表教育論文7篇;在市級以上報刊雜志發(fā)表教育新聞宣傳300余篇。

　　她在財務工作十五年中，廉潔自律，以身作則，認真遵守財務人員廉政規(guī)定，踏踏實實做事，清清白白做人，從小事做起，從一點一滴做起，防微杜漸，維護財務會計聲譽，筑牢廉潔思想道德防線，工作中始終注意不與食堂采購實物單位及個人拉拉扯扯，不借付款之機謀取私利，吃請不到、送禮不要、不拿原則做交易，也決不去亂收費，以自己的實際行動樹立起學校會計人員的良好形象，在近幾年的“普九”攻堅工作中，她作為此項工作的重要成員會計，她常常加班到深夜，她嚴格按照各項規(guī)章制度和《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，她堅持實事求是的基本準則，做到從大局出發(fā)，服從領(lǐng)導安排，對社會負責，將“勤儉節(jié)約，用心服務，取信于師”的宗旨貫穿于財務工作始終，努力做到及時報帳、認真做帳，她廉潔自律。多年來，她的財務工作一直得到上級好評，多次被縣教育局評為計劃財務先進個人，十幾年來財務成績居全**鎮(zhèn)第一，食堂財務會計業(yè)務精通，自己根據(jù)學校自身情況，設計了一套適合學校食堂的財務電子帳本，試試用了幾年，效果很好。在教輔后勤人員心目中具有公正、廉潔、為民的良好形象。

　　有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，這是她工作十幾年來的真切感受，工作雖然艱苦，但她更多感到的是愛的快樂。用她自己的話說：我餞行社會主義榮辱觀，模范遵守公民基本道德規(guī)范，恪盡職守，永不言悔。她先后被評為縣級骨干教師、高中學科先進帶頭人、縣級優(yōu)秀教師、教育宣傳工作模范通訊員。

　　篇二

　　**，女，32歲，中共黨員，小學高級教師，**區(qū)骨干教師，**小學工作。

　　1976年12月出生于**區(qū)**鎮(zhèn)。1995年7月，畢業(yè)于**師范學校后，主動申請到**區(qū)**鎮(zhèn)從事教育教學工作。自參加工作以來，一直戰(zhàn)斗在教學第一線，擔任班主任工作并承擔學科教學工作。工作積極，踏實肯干，扎根山區(qū)，無私奉獻。

　　從教13年，擔任班主任工作13年，先后送走5個畢業(yè)班。熱愛學生，教書育人，特別注重班集體良好班風和學生良好行為習慣的培養(yǎng)，尤其對后進生及特殊學生傾注了更多的愛。在實際教學工作中，面對山區(qū)的孩子，信息比較閉塞，知識面窄的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，做到了學科育人。經(jīng)常利用課余時間到學生家中進行家訪，常常是深夜才回到家中，了解學生的具體情況，指導家長教子方法，努力做到家校協(xié)同。2006年到中心小學后，由于離家較遠，家中公公、婆婆身體都不好，孩子又小，克服了一切困難，踏實認真地工作。充分利用**的地理環(huán)境，結(jié)合平西抗日紀念館對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。在日常工作中，熱愛學生、了解學生、善于把握學生的思想動態(tài)，針對學生的身心發(fā)展特點，堅持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應時代和學生發(fā)展需求的德育方式，促進了學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在教學工作中，始終癡迷于“三尺講臺”，始終堅持站在教學一線，始終堅信提高自身素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的立身之本。完成了本科的學歷進修，堅持長期自費訂閱教學資料，先后多次披星戴月(為了學習常常凌晨4點多從家里出來)的參加市區(qū)骨干教師、課改培訓、教科研等各級各類培訓活動。作為區(qū)級骨干教師的，不僅能自己鉆研教法，還能帶領(lǐng)本校青年教師研究教育教學新方法。長期擔任教研組長，并多次承擔國家、市、區(qū)級教科研課題研究任務，先后撰寫多篇教科研51免 費論文網(wǎng)，并多次獲獎。作為一名中共黨員，關(guān)心奧運、心系災區(qū)，踴躍參與到獻愛心行列當中，其行為帶動了本組教師、本班學生，也影響家長。多年來以出色的工作業(yè)績，贏得了學生的愛戴和家長的認可，為學校贏得了諸多榮譽，贏得了領(lǐng)導的贊譽和同行的贊許。

　　在**區(qū)這片教育沃土上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，熱愛學生，尊重家長，無私奉獻，為人師表，在教育教學中取得了比較優(yōu)異的成績，參加**區(qū)教學評優(yōu)活動，獲區(qū)級錄像課一等獎，教學設計區(qū)級一等獎。51免費論文網(wǎng)獲**市優(yōu)秀51免 費論文網(wǎng)二等獎，國家級科研51免 費論文網(wǎng)三等獎，獲國家級科研51免 費論文網(wǎng)一等獎，先后獲得了**區(qū)優(yōu)秀青年教師，**區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員，**區(qū)中青年骨干教師，國家級科研工作先進實驗教師等榮譽。

　　篇三

　　**，1957年從**大學**系畢業(yè)后留校任教，現(xiàn)為數(shù)學學院教授。1980年當選為中國科學院院士。1985年當選為第三世界科學院院士。1995至1998年任**大學數(shù)學科學學院院長。1995年至2000年任教育部理科數(shù)學與力學教學指導委員會主任。他是第七、八、九、十屆全國政協(xié)委員。**年獲全國"五一"勞動獎章。

　　一、拓撲學家、成果卓著

　　**院士在數(shù)學上的貢獻主要在拓撲學方面。1962年他開始研究不動點理論，這是關(guān)于方程的解的一種一般理論。

　　1964年，他通過研究基本群的一個子群，有效地計算了一類較為廣泛的空間(包括李群)的Nielsen數(shù)。這一工作迅速引起國際拓撲學界的關(guān)注，重新激活了Nielsen不動點理論。從此人們把這一子群稱為姜群，把姜群與基本群重合的空間稱為姜空間，像Nielsen數(shù)、Reidemeister跡一樣，姜群、姜空間成為了不動點理論中的常用術(shù)語。1978年以后繼續(xù)研究，主要在低維拓撲學與不動點理論的交叉領(lǐng)域，運用低維拓撲學的理論和方法全面地解決了有半個多世紀歷史的"尼爾森不動點猜測"，這一成果得到國際學界的廣泛稱道。他把尼爾森不動點理論推廣到周期點，并且關(guān)注低維的動力系統(tǒng)的研究。1983年美國數(shù)學會出版了他的專著《尼爾森不動點理論講座》，這本書代表了當時不動點理論研究的最新水平。

　　**院士在不動點理論領(lǐng)域的成就使他在國際上享有很高聲譽。多所大學、研究所邀請他去講學。1988年春,他主持了天津國際不動點會議,并主編該會議的論文集。1990年夏,他被特邀為夏威夷國際拓撲會議的主要演講人之一。2004年分別在加拿大舉行的尼爾森理論會議和大阪舉行的KOOK國際論壇上作大會報告，同年在上海舉行的楊武之論壇上做了特邀報告。2005年在德國舉行的流形及其映射國際會議上作大會報告。他還是1992年美國數(shù)學會暑期講習會不動點理論專題組的組織者之一。**卓越的工作多次受到嘉獎。1982年與1987年兩次獲國家自然科學獎，1984年被評為國家級有突出貢獻的專家，1988年獲陳省身數(shù)學獎，1990年獲全國高校先進科技工作者稱號，1996年獲何梁何利基金科學技術(shù)進步獎，**年獲華羅庚數(shù)學獎，2009年獲國華杰出學者獎。

　　二、教學名師、德高望重

　　**院士已在**大學執(zhí)教五十余載，一直活躍在教學第一線，堅持授課。他熱愛自己的教師職業(yè)，始終強調(diào)"我首先是一名教師，其次才搞一些研究。"盡管兼職多,社會工作和社會活動繁忙,負擔的研究工作也很重,但他從不因此而占用上課的時間。

　　**院士講課有三個特點，其一是有學者風范，其二是平易近人，其三是教學方法由淺入深，十分令學生欣賞。他對自己的講授總是精益求精。有的課盡管他已講過許多次,但每一次都有大的修改。姜院士上課用的講義是他自己編的，但在課堂上他從不照本宣科,總是高屋建瓴，對所講的內(nèi)容進行整理加工，表達敘述非常講究。每個概念的來龍去脈都交代得清清楚楚，深奧的理論經(jīng)他講解既明白易懂,又不失深刻性。經(jīng)常提出有趣的問題來激發(fā)學生思考。他一向反對照本宣科，也不相信有萬能的教材或教學軟件。他認為教師一定要對教學內(nèi)容融會貫通，還要能因材施教，根據(jù)學生的情況把自己的體會傳達給他們。

　　**院士給本科生和研究生講授的"同調(diào)論"課程，深受到廣大學生的歡迎和好評。03級的一位學生對**院士課堂教學的評價說："清晰且具有條理的板書和講義，細致而又生動的講授，深入淺出，易于理解，并且經(jīng)常提出有趣的問題來激發(fā)我們的思考。"**講課嚴謹認真、循循善誘是有口皆碑的，有學生形容："姜老師的課堪稱完美。"

　　一位數(shù)學學院的本科生說："姜老師是我們學院最受歡迎的老師之一，我非常喜歡聽他的課。最令我們感動的是，姜老師身為院士，科研工作十分繁忙，但他仍堅持關(guān)注學生作業(yè)批改情況，目的是從中找出具有共性的問題，及時調(diào)整自己的講課方法。"

　　對于學生的很多問題，姜院士每次都非常耐心地給學生解答。有一次，因為有些同學上課遲到，沒聽到前半部分，于是對后面講的上同調(diào)環(huán)的計算的幾個例子不太懂，下課后又去問了他一些問題，姜院士不厭其煩地進行了講解。

　　他一向關(guān)心數(shù)學教育的改革，特別是數(shù)學教學的改革和教材的更新。在系領(lǐng)導的委托和支持下,他組織了一個教改研討組,收集國外的優(yōu)秀教材和有特色的教學計劃進行研究,并安排教改試驗,推動了數(shù)學系基礎(chǔ)課教學的改革。**大學的"數(shù)學基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地"建設，**年獲國家級教學成果獎特等獎，他是前期的負責人。

　　**院士品質(zhì)高尚，待人誠摯，治學嚴謹，對工作一絲不茍，精益求精，是我們學習的好榜樣。2006年，被評為國家教學名師。2007年，被評為全國模范教師。2008年榮獲**市教師的最高榮譽獎項--**市人民教師獎。

　　三、甘為人梯、桃李滿園

　　**院士俯首甘為人梯，為國家培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的數(shù)學家。自20世紀70年代以來，**培養(yǎng)了數(shù)十名碩士生和博士生，傾注了大量心血。**繼承了他的老師江澤涵先生甘為人梯的精神，他培養(yǎng)人才不拘一格，非但不要求學生因循導師，還鼓勵學生另辟蹊徑，自主創(chuàng)新，他又總是對學生的研究工作給予最寬松的環(huán)境和最無私的幫助。在**的幫助和影響下，一批青年學生赴美留學深造，并都已取得很好的成果。他們中的一些人，如他的學生**、**、**等已陸續(xù)學成回國。**于2005年當選為中國科學院院士，在教學和科研領(lǐng)域卓有成就，造就了國內(nèi)拓撲學領(lǐng)域生氣勃勃、后繼有人的局面。**院士在談到姜老師時說道："姜先生做事一向認真，他把解答學生的疑問當作最大的問題來重視。上世紀80年代早期，有學生找姜先生請教，沒有聯(lián)系上。他知道后，騎著自行車到學生宿舍去找學生。"五十載春風化雨，半世紀桃李滿園。這五十年中，究竟發(fā)生過多少這一類的小故事，恐怕連**自己都記不清。

　　**院士深厚的學術(shù)功底和眼光，使得學生們受益匪淺。自國外出訪歸來后，**深切感到中國數(shù)學要趕上世界先進水平，希望在下一代身上。"作為一名大學教師，培養(yǎng)出一批杰出人才比自己取得一兩項成果更有價值，當前最迫切的任務就是花大力氣培養(yǎng)好青年一代。"基于這樣的理念，多年來，在研究生身上他傾注了大量心血。他不惜花費大量時間悉心尋找體現(xiàn)最新思想和成果的材料,組織研究生學習,讓他們盡早走上研究工作的前沿，盡快趕上國際數(shù)學研究的新水平。

　　低維流形是拓撲學中最年輕的、發(fā)展最快、影響最大的領(lǐng)域之一。**首次訪美時,我國還無人涉獵。面對學習低維流形的好機會,寧愿少出論文,他毅然把主要精力轉(zhuǎn)向低維流形。1980年夏,他利用回國開會的機會向北大學生介紹了這一理論，1981年他即開設了低維流形課。不久他指導研究生在低維流形方面取得可喜的進展。在他的影響和幫助下,一批學生在低維流形方面已取得好成績,有的已開始在這個領(lǐng)域嶄露頭角,成為我國低維流形研究的骨干力量。**為此所作的努力,得到國際上許多數(shù)學家的贊賞。

　　四、關(guān)心我國數(shù)學教育改革和發(fā)展

　　**院士把發(fā)展我國數(shù)學事業(yè)視為己任。他事業(yè)心強,在科研工作上從不滿足已有成果,不斷為自己提出新課題。他高瞻遠矚,總是以學科發(fā)展中關(guān)鍵性的和開創(chuàng)性的問題作為自己的目標。他并不追求發(fā)表論文的數(shù)量,但每一項工作都很有分量。作為數(shù)學研究者，**更強調(diào)數(shù)學在其他學科及技術(shù)領(lǐng)域的應用。他很贊成"數(shù)學系不應該只培養(yǎng)數(shù)學家"的理念。"我們不能拿老眼光看待，要從學生將來的去向、個人的成長考慮。數(shù)學系要培養(yǎng)一大批懂數(shù)學的人，懂數(shù)學就是要有數(shù)學修養(yǎng)，然后到各行各業(yè)中去發(fā)揮作用。"

　　他對國家數(shù)學教育的發(fā)展和改革做了很多推動工作。"“”"后，數(shù)學教學過于側(cè)重純理論，忽視了國家社會、經(jīng)濟的快速發(fā)展對數(shù)學人才的全方位需求。**曾在許多場合呼吁，從事數(shù)學教育的人不僅要考慮數(shù)學本身的發(fā)展，還要考慮到國家經(jīng)濟建設對數(shù)學教育的要求。1995至2000年間，**擔任教育部數(shù)學專業(yè)教學指導委員會主任，在他的帶領(lǐng)下，在全國范圍內(nèi)，對數(shù)學專業(yè)的課程設置和教學規(guī)范進行了調(diào)整，增加彈性，使我國數(shù)學課程設置也能適應如金融、統(tǒng)計、軟件等社會各新興行業(yè)對數(shù)學人才的全方位要求。1995年，**曾牽頭14個院校參加原國家教委"面向21世紀數(shù)學類專業(yè)教學內(nèi)容與課程體系改革"項目，他親自主持了北大數(shù)學科學學院的教改工作，把數(shù)學系和概率統(tǒng)計系整合起來，組建了科學與工程計算系和信息科學系，成立數(shù)學科學學院。在教學改革中，**十分重視師資培養(yǎng)工作。本篇文章來自。拓撲學是20世紀代表性的數(shù)學學科，對數(shù)學各分支都有深刻影響，也是基礎(chǔ)數(shù)學碩士階段的基本課程。我國拓撲學師資不足，**對此非常關(guān)切。2006年暑期他和**院士一起在貴州大學舉辦了面向全國的拓撲學骨干教師培訓班，三個星期，兩人各講一門主課，親力親為，為師資培養(yǎng)不辭辛勞。1997年亞洲金融危機前夕，鑒于數(shù)學和金融的關(guān)系越來越密切，在他的牽頭下，北大數(shù)學科學學院又成立了金融數(shù)學系。**希望中國的數(shù)學能夠達到這樣一個境界：自然科學界、工程技術(shù)界、生物醫(yī)學界，以至社會科學界的人都能比較多的了解數(shù)學。另外，很多在數(shù)學系受過很好數(shù)學訓練的人也能進入到其他領(lǐng)域去。

　　**同樣關(guān)心中小學的數(shù)學教育，他倡導"通過數(shù)學培養(yǎng)國民素質(zhì)"。**認為，中小學教育在一定意義下比大學教育更重要。中國的傳統(tǒng)文化和中國的社會風氣都比較重經(jīng)驗輕理論。因此，數(shù)學教育還應擔負起理性文明和科學精神啟蒙的使命。數(shù)學能夠訓練出其他學科所需要的清晰思維的智力。在數(shù)學里面，甚至于一個孩子也可以解決一個問題，并且挺有把握地說："我的解答是正確的"。這個把握不是來源于老師說是正確的，而是孩子自己也能相信，他的內(nèi)在的邏輯是正確的。在**看來，最簡單的東西，往往也是最本質(zhì)、最基本的東西，通過對簡單的把握，建立思維體系，通過推理，得出的結(jié)果往往是驚人的。這就是數(shù)學思維，是科學精神。"這是培養(yǎng)獨立思考的基本的一步，數(shù)學教育是培養(yǎng)孩子明辨是非的重要環(huán)節(jié)。"**對此有一個恰當而且生動的比喻：數(shù)學是科學的語言，是思維的體操。**院士也熱心于數(shù)學的普及工作，兩本小冊子《一筆畫和郵遞路線問題》(1962年)與《繩圈的數(shù)學》(1992年)都深受數(shù)學愛好者的歡迎。

　　**不僅是一位德高望重的數(shù)學家、一位深受學生愛戴的教學名師;更是一位甘為人梯，為我國培養(yǎng)了許多優(yōu)秀數(shù)學人才的學界前輩;還是一位胸懷全局，推動我國數(shù)學教育事業(yè)發(fā)展的人民教師。