智力題：有趣的游戲類(lèi)智力題
智力題是一種能力題。題目可以以任何形式考察答題人的注意力、觀(guān)察力、邏輯思維、想象力、記憶力。下面就是小編給大家?guī)?lái)的智力題：有趣的游戲類(lèi)智力題，希望大家喜歡!
智力題：有趣的游戲類(lèi)智力題(一)
硬幣問(wèn)題
在一張長(zhǎng)方形的桌面上放了n個(gè)一樣大小的圓形硬幣。這些硬幣中可能有一些不完全在桌面內(nèi)，也可能有一些彼此重疊;當(dāng)再多放一個(gè)硬幣而它的圓心在桌面內(nèi)時(shí)，新放的硬幣便必定與原先某些硬幣重疊。請(qǐng)證明整個(gè)桌面可以用4n個(gè)硬幣完全覆蓋。
【解答】要想讓新放的硬幣不與原先的硬幣重疊，兩個(gè)硬幣的圓心距必須大于直徑。也就是說(shuō)，對(duì)于桌面上任意一點(diǎn)，到最近的圓心的距離都小于2，所以，整個(gè)桌面可以用n個(gè)半徑為2的硬幣覆蓋。
把桌面和硬幣的尺度都縮小一倍，那么，長(zhǎng)、寬各是原桌面一半的小桌面，就可以用n個(gè)半徑為1的硬幣覆蓋。那么，把原來(lái)的桌子分割成相等的4塊小桌子，那么每塊小桌子都可以用n個(gè)半徑為1的硬幣覆蓋，因此，整個(gè)桌面就可以用4n個(gè)半徑為1的硬幣覆蓋。
閉上眼睛抓取彩球
有一堆彩色玻璃球，其中有黃色，綠色，紅色三種，閉上眼睛想要抓取兩個(gè)同種顏色的玻璃球，最多抓取多少個(gè)就可以肯定有兩個(gè)同一顏色的玻璃球?
最多抓取4個(gè)，因?yàn)椴Ａ虻臄?shù)量大于顏色種類(lèi)，顏色必重復(fù)。
智力題：有趣的游戲類(lèi)智力題(二)
唐老鴨賣(mài)鴨蛋
唐老鴨開(kāi)起小店賣(mài)鴨蛋了。
第一天，小狐貍拿一元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)鴨蛋，唐老鴨找給他 2張鈔票;第二天，小狐貍又拿了一元錢(qián)買(mǎi)了同樣的兩個(gè)鴨蛋，唐老鴨又找給他2張鈔票;第三天，小狐貍又拿了一元錢(qián)買(mǎi)了同樣三個(gè)鴨蛋，還是找回2張鈔票;第四天，小狐貍還是拿了一元錢(qián)想買(mǎi)4個(gè)同樣鴨蛋，可是這回唐老鴨說(shuō)小狐貍的錢(qián)不夠了。
小朋友，請(qǐng)你想一想：鴨蛋多少錢(qián)一個(gè)?每次找回的鈔票面額是多少?
答案：
一個(gè)鴨蛋3角。
第一天找回的鈔票面額是5角和2角;第二天找回的鈔票面額是兩張2角;第三天找回的鈔票面額是兩張5分。
幼兒園發(fā)水果
老師讓幼兒園的小朋友排成一行，然后開(kāi)始發(fā)水果。
老師分發(fā)水果的方法是這樣的：
從左面第一個(gè)人開(kāi)始，每隔2人發(fā)一個(gè)梨;從右邊第一個(gè)人開(kāi)始，每隔4人發(fā)一個(gè)蘋(píng)果。如果分發(fā)后的結(jié)果有10個(gè)小朋友既得到了梨，又得到了蘋(píng)果，那么這個(gè)幼兒園有多少個(gè)小朋友?
答案：
158個(gè)小朋友。
思路：10個(gè)小朋友拿到梨和蘋(píng)果最少人數(shù)是(2+1)(4+1)(101)+1=136人，然后從左右兩端開(kāi)始向外延伸，假設(shè)梨和蘋(píng)果都拿到的人為1，左右兩邊的延伸數(shù)分別為：35-3=12人，35-5=10人。所以，總?cè)藬?shù)為136+12+10=158。
關(guān)于雞蛋的數(shù)學(xué)趣味智力題(三)
一個(gè)少年用小車(chē)推著一籃雞蛋去賣(mài)。在路上，一輛手扶拖拉機(jī)撞了小車(chē)一下，籃子掉在地上，所有的雞蛋全打碎了。司機(jī)想賠給他錢(qián)，問(wèn)他總共有多少雞蛋。我不知道。少年說(shuō)，只記得我一對(duì)一對(duì)地移放時(shí)，最后剩一個(gè)。當(dāng)我接三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)移放雞蛋時(shí)，也都是剩一個(gè)。當(dāng)我按七個(gè)移放時(shí)，就一個(gè)也不剩了。
請(qǐng)你算算，有多少雞蛋?
關(guān)于雞蛋的數(shù)學(xué)趣味智力題解析
司機(jī)想，這是要求出一個(gè)數(shù)：它能被七整除，而用二、三、四、五、六來(lái)除時(shí)，都有余數(shù)一。能被二、三、四、五、六整除的最小的數(shù)，就是這些數(shù)的最小公倍數(shù)，是六十。也就是要求的這個(gè)數(shù)是：能被七整除，又比六十的倍數(shù)多一的數(shù)。這個(gè)數(shù)可以用逐次嘗試法求得：607=8，余4;
2607=17，余1;
3607=25，余5;
4607=34，余2;
5607=42，余6。
560+17=43。
啊，少年的籃子里最少有560+1=301(個(gè))。想一想，司機(jī)的算法為什么是對(duì)的。
兩個(gè)少年在市場(chǎng)上賣(mài)大蘋(píng)果，一個(gè)要兩個(gè)賣(mài)五角，另一個(gè)要三個(gè)賣(mài)一元。他們的籃子里各有三十個(gè)蘋(píng)果，第一個(gè)少年可以賣(mài)七元五角，第二個(gè)少年可以賣(mài)十元。為了表示友好和便于買(mǎi)賣(mài)，他們商定：把兩個(gè)人的蘋(píng)果合起來(lái)賣(mài)，不挑不選，一元五角五個(gè)。賣(mài)完后，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：賣(mài)了十八元，比原來(lái)能賣(mài)的錢(qián)多出五角。沒(méi)差沒(méi)錯(cuò)，怎么多出了五角?這錢(qián)應(yīng)該歸誰(shuí)得呢?當(dāng)兩個(gè)少年在算賬，想搞清楚這是怎么回事的時(shí)候，被另外兩個(gè)賣(mài)蘋(píng)果的少年聽(tīng)到了。他們覺(jué)得，兩個(gè)人合起來(lái)賣(mài)，可以多賺錢(qián)，決定也照這個(gè)辦法來(lái)賣(mài)。
這兩個(gè)少年也各有三十個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)要兩個(gè)賣(mài)一元，能賣(mài)十五元，另一個(gè)要三個(gè)賣(mài)一元，能賣(mài)十元，一共能賣(mài)二十五元?？墒?，接五個(gè)二元錢(qián)賣(mài)完后，他們也驚奇地發(fā)現(xiàn)：總共只賣(mài)二十四元，比兩人分開(kāi)賣(mài)少了一元。
用同樣的辦法，結(jié)果卻是一個(gè)多賣(mài)了五角，一個(gè)少賣(mài)了一元，這真是奇怪了。實(shí)際上，當(dāng)兩個(gè)少年把蘋(píng)果合在一起賣(mài)的時(shí)候，已經(jīng)不是按照各自定的價(jià)格了。要是他們考慮到這一點(diǎn)，就不會(huì)感到驚奇了。好，現(xiàn)在以后兩個(gè)少年的賣(mài)法為例，來(lái)看看他們是怎樣少賣(mài)了一元錢(qián)的：
要是他們各自單獨(dú)賣(mài)蘋(píng)果，第一個(gè)少年要兩個(gè)蘋(píng)賣(mài)一元，就是一個(gè)蘋(píng)果賣(mài)元;另一個(gè)少年是三個(gè)蘋(píng)果賣(mài)一元，就是一個(gè)蘋(píng)果賣(mài)元。當(dāng)他們把蘋(píng)果合在一起，并且按每五個(gè)蘋(píng)果二元賣(mài)的時(shí)候，每一個(gè)蘋(píng)果的價(jià)格就變成了元。這就是說(shuō)，第一個(gè)少年的全部蘋(píng)果不是按元一個(gè)賣(mài)的，而是按元賣(mài)的，每個(gè)蘋(píng)果少了元(-=)，一共有三十個(gè)蘋(píng)果，共少賣(mài)了三元錢(qián)。另一個(gè)少年的蘋(píng)果也不是按元一個(gè)賣(mài)的，同樣是按元一個(gè)賣(mài)的，每個(gè)蘋(píng)果就多賣(mài)了元()，一共是三十個(gè)蘋(píng)果，共多賣(mài)了二元。兩相似消，當(dāng)然比各自單獨(dú)賣(mài)少了一元了。
現(xiàn)在，為什么前面兩個(gè)少年多賣(mài)了五角，也就好明白了。
通過(guò)這種方法解答數(shù)學(xué)智力題，是不是很好理解呢?
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