大學(xué)生安全教育研究論文

　　現(xiàn)在大學(xué)生具有一定的認知和判斷能力，但對虛假信息的判斷卻未必足夠的科學(xué)和理智，因此對大學(xué)生的安全教育工作是必要而急迫的。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了大學(xué)生安全教育研究論文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　大學(xué)生安全教育研究論文1

　　一、國內(nèi)安全教育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題分析

　　1.國內(nèi)安全教育教學(xué)現(xiàn)狀。我國目前的安全教育模式多是采用課堂教學(xué)或者專題講座的模式來實現(xiàn)的。也就是說主要是采用課堂上以老師的活動作為主導(dǎo)，向?qū)W生灌輸安全教育的方式。根據(jù)調(diào)查，大部分國內(nèi)的高等學(xué)府，安全教育課程都是沒有正式被采納入為教學(xué)計劃之中，而這所謂的安全教育單單是指一個學(xué)期以年級的方式進行安全教育大會，請學(xué)校保衛(wèi)處負責(zé)人員或者其他專家進行安全知識講解。這樣的課堂教學(xué)形式可以使一些學(xué)生知道安全常識，很難達到良好的教學(xué)效果。

　　2.國內(nèi)安全教育教學(xué)存在的問題。

　　(1)模式較為單一，學(xué)生只能被動接受，學(xué)生積極性較低。目前的安全教育方式缺少創(chuàng)新，大部分采用簡單的課堂傳授方法，學(xué)生在極為被動的環(huán)境下接受安全教育，導(dǎo)致高校談及安全教育就普遍反映教學(xué)效果不顯著。相反，在其他的專業(yè)課程講授中，教授老師都會采取先進的適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。而安全教育課堂則沒有，學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中是很難提高自身的學(xué)習(xí)積極性的。

　　(2)教學(xué)方式的普及力度不強。高等院校的安全教育方式普及力度不強。目前，國內(nèi)的高等院校安全教育教學(xué)主要是采用課堂教學(xué)，但是大部分的高校并沒有固定開設(shè)安全教育課程。以致大部分學(xué)生不可能接觸到安全教育課。據(jù)調(diào)查，在國內(nèi)高校中，沒有開設(shè)任何安全按教育課程的就占到31%。每個學(xué)期只有一次安全教育課程的占40%，每學(xué)期開設(shè)3次以上安全教育課程的僅有12%。學(xué)生中，36%是通過課堂教學(xué)接受到安全教育的，而80%的學(xué)生沒有經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)模式接受安全教育，4%的學(xué)生根本沒有接觸過過任何一種安全教育方式。

　　二、大學(xué)生安全教育的必要性

　　1.開展大學(xué)生安全教育，是社會治安形勢發(fā)展的客觀需要。雖然目前的國內(nèi)和國際形式總體是和平穩(wěn)定的，我國正面對著健康向上的發(fā)展好時機。但是，我們不能忽視國內(nèi)外依然存在的各種敵對勢力。他們對我國和平穩(wěn)定的破壞、分裂、滲透和顛覆從來沒有停止過。

　　2.開展大學(xué)生安全教育，是不間斷地完善自我，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的需要。大學(xué)時期是人格形成、發(fā)展與完善的關(guān)鍵時期[3]。大學(xué)作為教育機構(gòu)，負有責(zé)任和義務(wù)為大學(xué)生提供幫助和指引。

　　3.開展大學(xué)生安全教育，是改善校園安全狀況的需要。我們不僅要全方位加強校園安全保護，更要切實強調(diào)針對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生們的安全免疫力，增強學(xué)生的安全意識和主人翁責(zé)任意識，維護校園安全人人有責(zé)，樹立“安全第一”的責(zé)任感，為改善校園安全一起努力。

　　三、《大學(xué)生安全教育》課程改革的途徑

　　1.設(shè)《大學(xué)生安全教育》為必修課。各學(xué)科專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)該把《大學(xué)生安全教育》設(shè)置為公共必修課，并且安排在大學(xué)一年級第一學(xué)期開設(shè)。這樣，大一新生可以接受全面系統(tǒng)的安全教育，用最快的效率增強安全意識，降低安全事故發(fā)生次數(shù)，以致最大限度地保護學(xué)生入學(xué)后的人身和財產(chǎn)安全。

　　2.選擇合適的教材。市面上目前關(guān)于大學(xué)生安全教育的參考書非常多，像由趙升文主編，人民郵電出版社出版的《大學(xué)生安全教育》。這些參考書有的是普通高等學(xué)校安全教育知識性讀本，也有是普通高等教育公共課系列規(guī)劃教材，由此可見，不是每一類教材都適合用在課堂教學(xué)中。由此，安全教育教師在挑選教材的時候需要留意以下幾個方面：(1)教材的出版年月：通常來說要選擇最新出版的讀本。舉例來說，在財產(chǎn)安全教育中如何預(yù)防詐騙和防止搶劫這一部分，新版教材往往會舉出當(dāng)代最新的詐騙和搶劫方法，我們可以根據(jù)這些新興的詐騙和搶劫方法相應(yīng)制定出有效的預(yù)防措施。(2)教材的層次：不同的書本教材針對不同的學(xué)生層次。舉例來說，針對高職高專的教材可能傾向?qū)嵺`，而理論內(nèi)容可能偏簡單，從而不太適應(yīng)本科生使用。此外，讀本類的安全教育書籍不宜當(dāng)成大學(xué)本科生的教材。(3)教材的內(nèi)容：應(yīng)該選擇內(nèi)容豐富，具有感染力、吸引力、操作性和實用性強的教材。教材中需要出現(xiàn)和學(xué)生生活密切聯(lián)系的案例，便于吸引學(xué)生注意。本文推薦由郭鳳安主編，清華大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》作為學(xué)生的安全教育課教材。

　　3.處理好與其他課程的關(guān)系。大學(xué)生安全教育課程會和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生心理健康教育等課程有部分重疊。授課時，為了提高效率，在講解到心理衛(wèi)生心理健康部分與社會實踐安全時，我們可以簡要概括，而要著重強調(diào)交通安全、財產(chǎn)安全、自護自救與網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容。舉例來說，比如某地的搶劫和盜竊現(xiàn)象很多，很多外來學(xué)生是不了解當(dāng)?shù)氐闹伟铂F(xiàn)狀的，那么財產(chǎn)安全則應(yīng)該作為重點進行講解。

　　4.教學(xué)方式方法的革新。(1)案例教學(xué)法：安全教育課程的內(nèi)容和學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活有很大關(guān)系，在講課中要隨時結(jié)合當(dāng)?shù)鼗蛘邔W(xué)校的現(xiàn)狀，引用發(fā)生在學(xué)校內(nèi)外的典型案例，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色來開展安全教育，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分析、評價、總結(jié)，從而達到增強學(xué)生的安全意識的目的。(2)互動式教學(xué)法：在安全教育課堂上，強調(diào)師生交流和互動，鼓勵學(xué)生說出自己對安全案例的看法。而在這交流的過程中，教師應(yīng)只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生要化被動為主動，作為參與者來參與教學(xué)活動。只有教師和學(xué)生在教學(xué)過程中不斷地融合，課堂教學(xué)效果才能不斷得到提升。(3)多媒體教學(xué)法：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是由黑板板書組成的，雖然多媒體教學(xué)不斷進入課堂，但是我們不能忽視板書的作用。利用多媒體工具觀看安全知識的視頻，讓學(xué)生可以得到更直觀的體會。但此時應(yīng)該主要播放內(nèi)容不能偏離安全教育的主題。此外，我們還可以聘請專家講解等方式，來開闊學(xué)生的眼界，也可以讓學(xué)生邁出課堂，參觀消防局、警察局、戒毒所等等。

　　大學(xué)生安全教育研究論文2

　　一、加強大學(xué)生安全教育的意義

　　1.加強大學(xué)生安全教育是促進大學(xué)生成長成才的需要。高等教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。從馬斯洛的需求層次理論來看,安全是人類生存的第一需要。從大學(xué)生成長過程來看,“90后”大學(xué)生思想單純,人生閱歷不夠豐富,社會生活經(jīng)驗欠缺,對社會和安全防范的認識不足。因此,加強大學(xué)生安全教育,提高其安全防范意識,有助于增強他們認識社會和適應(yīng)社會的能力,能夠保障他們正常的學(xué)習(xí)生活,最終促進他們成長成才。

　　2.加強大學(xué)生安全教育是保障高校安全穩(wěn)定的需要。創(chuàng)建平安校園是社會對高校的要求,大學(xué)生作為高校的教育主體,是學(xué)校教育培養(yǎng)的對象。學(xué)校的教育教學(xué)管理應(yīng)呈現(xiàn)一種平穩(wěn)的態(tài)勢,這樣師生在校園里學(xué)習(xí)生活才能得到有效的安全保障。如果發(fā)生涉及大學(xué)生的“安全事件”,必然會牽動社會、家庭、大學(xué)生群體等,影響高校安全穩(wěn)定甚至在全社會產(chǎn)生負面影響。因此,加強大學(xué)生安全教育是確保高校安全穩(wěn)定的需要。

　　3.加強大學(xué)生安全教育是維護國家安全穩(wěn)定的需要。高校是培養(yǎng)人才的場所,高校的安全穩(wěn)定直接關(guān)系社會人心的安定、社會的經(jīng)濟建設(shè)能否順利進行。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,安全從單一的范疇演變成了相對綜合的概念,由政治安全和軍事安全已經(jīng)擴展到了經(jīng)濟、文化、科技、環(huán)境等諸多領(lǐng)域。當(dāng)前高校畢業(yè)生進人社會需就業(yè)創(chuàng)業(yè),對社會的發(fā)展帶來很大的影響。因此,加強大學(xué)生安全教育是維護我國社會穩(wěn)定發(fā)展的重要舉措。

　　二、影響大學(xué)生安全教育的因素

　　1.“90后”大學(xué)生本身因素影響。“90后”高校學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要階段,是世界觀、價值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期,他們思維活躍,個性張揚,自我意識較強,辨別力弱,安全意識淡薄,自我控制力較弱,獨生子女占了絕大多數(shù)。一直以來,他們受到學(xué)校和家長的保護,心理承受能力相對較弱,應(yīng)付突發(fā)事件心理準(zhǔn)備不夠,抗挫折能力不強,經(jīng)濟、就業(yè)、情感等都可能導(dǎo)致學(xué)生心理事件的發(fā)生,他們社會認知和應(yīng)對能力較弱,容易受到社會環(huán)境、價值觀等不穩(wěn)定因素影響,成為各種不安全穩(wěn)定問題的受害者。

　　2.社會環(huán)境因素影響。經(jīng)濟迅速發(fā)展給人們的思想觀念帶來強烈的沖擊,校園開放性帶來的安全隱患問題尤為突出。近幾年,全國高校普遍擴招,校區(qū)急劇擴大,校園逐步成為較為開放的區(qū)域,這種狀況造成學(xué)校與社會的接觸更為頻繁,很多高校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,校園周邊外來人口成分較為復(fù)雜,校園周邊的交通安全、食品安全等問題嚴重。

　　3.新媒體因素影響。近幾年,以互聯(lián)網(wǎng)和手機為代表的新媒體日漸普及,正逐步改變?nèi)藗兊纳?、生活方式和價值理念。“90后”大學(xué)生是伴隨新媒體發(fā)展而成長的一代。隨著新媒體的迅猛發(fā)展,傳播的信息也存在魚龍混雜的現(xiàn)象。復(fù)旦大學(xué)校長在接受媒體采訪時曾說:“新媒體在許多不良風(fēng)氣方面扮演了助推器的角色。”網(wǎng)絡(luò)虛擬社會帶來的安全隱患日益突出,給大學(xué)生安全教育管理帶來了新的挑戰(zhàn)。對于“90后”思維活躍的大學(xué)生來說,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中不可分割的一部分。大學(xué)生心理尚不定型,易受到不良信息的誘惑,存在很大安全隱患。

　　三、大學(xué)生安全教育實現(xiàn)機制的體系化構(gòu)建

　　1.堅持安全教育理念創(chuàng)新,營造良好氛圍?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”,安全教育要體現(xiàn)“以人為本”的安全教育理念。以人為本就是針對“90后”大學(xué)生的實際情況和需求,改變走形式的安全教育,真正深人學(xué)生當(dāng)中,開展各類調(diào)查研究,準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的安全需求,有針對性地組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富、覆蓋廣泛、效果顯著的安全教育活動,全面提高大學(xué)生的安全意識和自護自救能力。在校內(nèi)營造濃厚的安全育人氛圍,將校園文化環(huán)境與安全文化環(huán)境有機結(jié)合,充分運用現(xiàn)代媒體,構(gòu)建宣傳陣地。全面構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三位一體安全教育體系,營造良好的安全教育氛圍。

　　2.完善安全教育內(nèi)容,創(chuàng)新教育形式。落實安全教育“進課堂,進教材、進頭腦”的“三進”措施。在學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂過程中,學(xué)校往往忽視了大學(xué)生安全教育,建議在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加“大學(xué)生安全教育”課程,明確教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn),編寫相關(guān)教材。學(xué)校應(yīng)成立安全教育教研室,從師資、課時和經(jīng)費上給予一定保障。安全教育應(yīng)貫穿學(xué)生生活始終,方式方法可靈活多樣。要根據(jù)學(xué)生在校每個階段的特點,分層次、有重點、有區(qū)別地對學(xué)生進行安全教育。可把大學(xué)生安全意識教育融人實驗課、實習(xí)、實訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)。完善安全教育真實體驗,進行常見安全防范能力訓(xùn)練,加強學(xué)生自律能力訓(xùn)練、應(yīng)急能力訓(xùn)練和安全管理能力訓(xùn)練等。學(xué)?？梢猿闪踩珔f(xié)會,以宣傳安全知識、增強安全意識、掌握安全技能為宗旨,為廣大師生提供廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺,讓大學(xué)生參與學(xué)校安全協(xié)會,參與學(xué)校安全管理?？梢宰尨髮W(xué)生參與護校隊,在實踐中端正安全態(tài)度,強化安全意識,提高安全防范能力。

　　3.規(guī)范安全管理保障機制,強化管理育人力度。學(xué)校要建立健全學(xué)校安全教育管理的組織機構(gòu),建立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),相關(guān)部門各司其職的領(lǐng)導(dǎo)體制和運行機制,形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的院、系配合、齊抓共管的組織保障體系。建立和完善安全管理規(guī)章制度,建立一整套規(guī)范合理的學(xué)生安全管理的制度體系和法規(guī),安全管理相應(yīng)制度落實到學(xué)生個人和班級?？梢詫⒋髮W(xué)生的安全管理融人社會保險機制,落實和推行社會保險制度。將大學(xué)生的安全意識引人對其人文素質(zhì)的考核中,可以設(shè)立安全單項獎,與學(xué)生的獎學(xué)金直接掛鉤,可以利用獎懲機制提高學(xué)生的安全意識?？梢詫嵭邪踩ぷ骺己梭w系,實行安全工作“一票否決制”,與教師評先選優(yōu)、晉升工資、評定職稱、年度考核等掛鉤。完善物質(zhì)保障機制,學(xué)校用于教育培訓(xùn)、應(yīng)急演練、突發(fā)事件處置等經(jīng)費從學(xué)校行政事業(yè)費中單列。加強人防技防物防管理,進一步規(guī)范技防設(shè)施和物防器械的管理與使用,積極推進校園安全的數(shù)字化管理。

　　4.加強師資隊伍建設(shè),提升安全教育水平。要建立一支專兼結(jié)合的安全教育師資隊伍,制定安全教育課程授課教師的基本條件,從源頭上提高教師質(zhì)量。加強教師業(yè)務(wù)知識培訓(xùn),邀請公安、消防、法律、心理健康等方面的專家來校開展專題講座,提升授課教師的內(nèi)涵。專業(yè)課教師在課堂教學(xué)中滲透維護校園安全穩(wěn)定的意識以及加強學(xué)生自我保護的意識。高校教師要勇于接受新鮮事物,與學(xué)生共成長,充分認識新媒體給學(xué)生帶來的影響,在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理智、科學(xué)地利用新媒體,讓新媒體為學(xué)生的成長成才服務(wù)。大力開展安全教育研究,調(diào)研其他高校安全教育好的做法,學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的安全教育理念和措施,掌握大學(xué)生安全教育的規(guī)律,提升教師的理論研究水平,探索大學(xué)生安全教育的新途徑、新方法。

　　5.抓好新媒體建設(shè),消除安全隱患。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代,充分運用微博、微信、E一mali、QQ群等新媒體交流載體,改變教育方式。高校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷性、共享性的特點優(yōu)勢,利用網(wǎng)絡(luò)陣地與學(xué)生平等交流,加大正面教育引導(dǎo)和宣傳力度。新媒體具有及時性、互動性特點,高?？梢酝ㄟ^校內(nèi)課程培養(yǎng)學(xué)生的分析和獨立思考能力、新媒體素養(yǎng),讓他們能全面正確認識新媒體,增強信息分辨意識,增強信息處理能力。高校要開展多種多樣的與新媒體有關(guān)的安全教育活動,如網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞、手機信息互動、網(wǎng)絡(luò)論壇等實踐教育活動,使學(xué)生樂于參與,主動接受。高校要針對大學(xué)生易發(fā)的敏感問題,通過網(wǎng)絡(luò)、手機等平臺廣泛收集信息,要關(guān)注積極網(wǎng)絡(luò)輿情,努力提升網(wǎng)絡(luò)輿情危機的應(yīng)對處置能力,做好學(xué)生的安全教育引導(dǎo)工作。高校應(yīng)借助新媒體,推進校園安全文化建設(shè),緊緊把握時代脈搏,因勢利導(dǎo),抓好思想陣地建設(shè),消除安全隱患。大學(xué)生安全教育是一項系統(tǒng)工程,具有一定的長期性和復(fù)雜性,需要學(xué)校、家庭和社會共同關(guān)注。高校要從根本上重視大學(xué)生安全教育問題,把安全教育工作擺在思想政治教育工作的重要位置,努力營造安全教育的良好環(huán)境,構(gòu)建大學(xué)生安全教育實現(xiàn)機制的體系。

　　大學(xué)生安全教育研究論文3

　　一、高校安全教育現(xiàn)狀

　　(一)學(xué)生缺少主動性

　　根據(jù)筆者與部分學(xué)生的訪談，關(guān)于“怎么看待現(xiàn)在學(xué)校安全教育”這個問題，很多學(xué)生對學(xué)校的安全教育都是漠不關(guān)心的態(tài)度，對于宣傳欄也較少主動去看，學(xué)校組織的安全知識講座以及主題班會參與的積極性不高。學(xué)生并沒有將安全教育看成是與自己息息相關(guān)的一件事情。盡管如此，學(xué)生還是表示，對于學(xué)校的安全教育即使主動參與得少，但畢竟還能夠從中了解到一些安全知識，所以學(xué)校對師生進行安全教育是相當(dāng)必要的。學(xué)生對安全缺少學(xué)習(xí)主動性的原因很多:首先，雖然高校對于學(xué)生的安全教育一直視為工作重點，卻缺乏新意，沒有追隨時代的發(fā)展需要;其次，多數(shù)高校把安全教育的重點放在新生入學(xué)教育的時候，并沒有隨著學(xué)生年級增加適當(dāng)調(diào)整教育內(nèi)容;最后，學(xué)生的安全意識淡薄，不重視學(xué)校的安全教育，認為與自身無關(guān)。因此，高校更要切實開展安全教育工作，普及安全知識，提高學(xué)生的安全防范意識和防范能力，避免不必要的損失。[2]

　　(二)安全教育渠道狹隘

　　如何拓展更好的安全教育渠道變成老生常談的問題，據(jù)了解，現(xiàn)在高校大學(xué)生安全教育的主要渠道是廣播、講座、班會和宣傳欄等。在此次問卷調(diào)查中，關(guān)于“你通過以下哪種渠道獲得安全知識”這個問題，其中有12.6%的學(xué)生選擇講座;15.8%的學(xué)生選擇班會;只有8.3%的學(xué)生從宣傳欄獲得知識;而多達43.9%的學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)。從這次問卷調(diào)查中可以看出，學(xué)校安全教育開拓網(wǎng)絡(luò)這一渠道的必要性。通過傳統(tǒng)渠道進行教育是高校最常用到的方法，這些宣傳方式也收到了一些效果，但效果卻是有限的。在以往的研究中顯示，對于開展安全講座，有43.67%的學(xué)生覺得很無聊，只有11.02%的學(xué)生表示支持。[3]所以，對于現(xiàn)在的高校安全工作者來說，拓展新的安全教育渠道是一個亟待解決的問題。

　　(三)安全教育內(nèi)容枯燥

　　現(xiàn)在高校安全教育中存在一個重要的問題就是教育內(nèi)容枯燥單一，缺乏系統(tǒng)性，形式化非常嚴重。把安全教育當(dāng)做一件需要定時完成的任務(wù)一樣，缺少主動性和積極性。而安全教育內(nèi)容一般只注重生活中比較常被提到的，像防火、用電安全、交通安全和財產(chǎn)安全等方面;并且現(xiàn)有安全教育比較注重知識的傳授過程，不注重技能的提高，忽視了學(xué)生接受程度，使得教育沒有實效性，僅停留在理論和形式上，因此大學(xué)生安全教育的效果不佳。[4]安全教育內(nèi)容是安全教育的核心，要盡量選擇讓學(xué)生感興趣，與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容，才能夠引起學(xué)生的興趣。

　　二、利用社交網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新安全教育的優(yōu)勢

　　(一)普及性

　　現(xiàn)在在線社交網(wǎng)絡(luò)(onlinesocialnetwork，ONSs)如微博、人人網(wǎng)等，已經(jīng)成為學(xué)生生活的一部分，大部分的學(xué)生都有賬號，特別是隨著微博的普及，網(wǎng)上交流成了學(xué)生生活的很大一部分。很多學(xué)生的一天就是從社交網(wǎng)絡(luò)開始，也是從社交網(wǎng)絡(luò)結(jié)束的。在這個平臺上與朋友聊天交流，討論身邊事，看時事新聞，參與評論，發(fā)布信息等等。以新浪微博為例，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在微博的用戶已經(jīng)突破三億，每日發(fā)微博的數(shù)量超過一億。在今年，微信的注冊用戶超過三億，人人網(wǎng)的注冊用戶超過兩千萬，而騰訊QQ的活動用戶也超過一億，這些龐大的數(shù)字都在說明一個問題，那就是社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)越來越滲透進年輕人的生活當(dāng)中。在此次調(diào)查“你是否有使用在線社交網(wǎng)絡(luò)軟件”的問題時，85.1%的學(xué)生均有使用，且使用頻率較高。

　　(二)時效性

　　現(xiàn)代社會的發(fā)展已經(jīng)不同于以往，信息的發(fā)布和流通不像以前只能通過電視或者報紙、雜志等新聞媒體進行?，F(xiàn)在通過在線社交網(wǎng)絡(luò)，消息可以隨時隨地進行發(fā)布，并且可以馬上收到上千條的回復(fù)和評論。隨著手機的普及和智能手機的不斷更新?lián)Q代，現(xiàn)在在任何時間任何地點，課堂上、宿舍里，吃飯、自習(xí)的時候都可以實時關(guān)注到社交網(wǎng)絡(luò)的信息。通過社交網(wǎng)絡(luò)可以使高校的安全教育突破時間和空間的限制，延伸了范圍。對于如何應(yīng)用這種新的信息更新和反饋方式已經(jīng)成為我們高校進行安全教育必須要考慮的問題了。

　　(三)節(jié)省性

　　開展安全教育需要一定的成本，主要包括物質(zhì)和時間兩大類。傳統(tǒng)的教育方式，通過講座、橫幅、宣傳欄等，制作宣傳材料，邀請講座嘉賓等等都要花費一定的成本，而且許多教育材料需定期更新，所以導(dǎo)致資源的浪費。而通過社交網(wǎng)絡(luò)平臺進行宣傳教育，其低廉的上網(wǎng)成本和大多數(shù)社交網(wǎng)絡(luò)工具的免費應(yīng)用使得信息的傳播花費基本可以忽略不計，而互聯(lián)網(wǎng)上的及時傳播和隨處可用的直接鏈接，使得信息的傳播時間成本微乎其微。

　　三、利用社交網(wǎng)絡(luò)促進高校安全教育的具體措施

　　(一)開辟多種網(wǎng)絡(luò)渠道

　　根據(jù)筆者調(diào)查，以新浪微博為例，大部分的高校都開通專門的微博，但是作為安全保衛(wèi)機構(gòu)開通專門微博的卻少之又少。截至目前，在新浪上開通微博的高校保衛(wèi)機構(gòu)不足20所，可見目前為止大部分高校并沒有把利用社交網(wǎng)絡(luò)進行安全教育作為一個創(chuàng)新方式進行嘗試，這是一個很大的可以讓我們?nèi)ヌ钛a的空白區(qū)。不僅如此，高校還可以利用論壇、微信等多種渠道，全方位廣泛性地開展安全教育。傳統(tǒng)安全教育，受到時間空間等多種因素的制約，多采用圖片和文字進行教育，只有在講座或者班會中才會使用視頻、動畫等。而通過社交網(wǎng)絡(luò)上的鏈接，我們可以鏈接任何一段視頻，讓學(xué)生可以在任何時候觀看，不受限制，同時也可以結(jié)合圖片文字等材料，這樣進一步擴大了安全教育的內(nèi)容。

　　(二)密切結(jié)合時事

　　以近期的四川蘆山地震為例，在地震發(fā)生之后，馬上微博上就出現(xiàn)了各種現(xiàn)場的照片和當(dāng)事人發(fā)出的微博，詳細地講解了事故的具體情況，這在以前是難以想象的。之后在微博上就出現(xiàn)了各種關(guān)于避震的安全知識，學(xué)?？梢栽谶@個時候大力進行防震避險安全教育。之前一段時間在網(wǎng)上引起很大反響的“南京江寧某高校的女大學(xué)生在微博上宣布自殺，后經(jīng)搶救無效死亡”事件，調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)該女大學(xué)生長期患有抑郁癥，雖然有同學(xué)好友的關(guān)心，但該學(xué)生還是選擇了自殺這條路。這件事情引起了很多學(xué)生的關(guān)注，在這個時候?qū)W校恰當(dāng)進行關(guān)于抑郁癥的心理健康教育，一方面通過這種鮮活的例子提升學(xué)生對抑郁癥的認識和了解;另一方面借此進行教育，可以加深學(xué)生的印象，促進高校安全教育的發(fā)展。除此之外，結(jié)合學(xué)生周邊發(fā)生的事情實行安全教育，則更容易被學(xué)生所接受。前階段在福州發(fā)生了一起公交車碾死乘客的事件，引起學(xué)生的廣泛討論。筆者所在高校，組織人員在班會課上對學(xué)生進行乘車安全和出行安全的教育，讓學(xué)生分析事故發(fā)生原因，并探討如何避免悲劇發(fā)生。通過這種做法讓眾多學(xué)生印象深刻，并且在出行中也會牢記交通規(guī)則。

　　(三)提高學(xué)生參與度

　　學(xué)生是安全教育的主體，然而現(xiàn)有的高校安全教育卻基本上是一個單向的傳輸過程，忽視了學(xué)生的反饋效果。即使部分學(xué)校有進行調(diào)查訪談，但是從調(diào)查的開始到最后信息的回收經(jīng)過了一個比較長的階段，不僅回收到的信息不夠及時，而且也未必準(zhǔn)確，社交網(wǎng)絡(luò)正好可以彌補這個缺陷。在發(fā)布消息之后，學(xué)生可以發(fā)表評論，作為管理者可以在第一時間準(zhǔn)確了解到學(xué)生的想法。在這次調(diào)查中，關(guān)于“你是否愿意通過社交網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)校活動”的結(jié)果顯示:50.1%的學(xué)生選擇了“非常愿意，主動參與”;20.8%的學(xué)生選擇了“看情況，有時間就參加”;只有13.5%的學(xué)生表示“無所謂”。在平常安全教育中，我們應(yīng)該調(diào)動全體學(xué)生自覺提高安全意識，主動承擔(dān)安全責(zé)任，積極參加到創(chuàng)建平安校園中，為建設(shè)和諧校園貢獻自己的一份力量。

　　(四)科學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息

　　雖然現(xiàn)在大學(xué)生具有一定的認知和判斷能力，但對虛假信息的判斷卻未必足夠的科學(xué)和理智。隨著網(wǎng)絡(luò)上信息的增多，不少虛假信息也涌現(xiàn)出來，作為學(xué)生可能對于這些虛假信息不能夠明確地區(qū)分出來。例如，在蘆山地震的時候，網(wǎng)上就出現(xiàn)各種緊急避震和震后自救的方法，但這些方法并不都是科學(xué)有效的，此時學(xué)校就可以利用自身的網(wǎng)絡(luò)平臺進行辟謠和教育。在管理社交網(wǎng)絡(luò)的時候要講究科學(xué)的方法?，F(xiàn)在的學(xué)生對于長篇大論說教式的教育方式接受程度不高，所以學(xué)校在論壇、微博、微信上發(fā)布消息時，結(jié)合時事，用生動精煉語言，結(jié)合圖片視頻等進行教育，可以達到事半功倍的效果。關(guān)于高校安全教育的討論一直都沒有停止過，作為高校管理者，也在不斷改進現(xiàn)有安全教育方式，結(jié)合新興事物，創(chuàng)新思維，增加教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性。安全教育是一個常談常新的話題，高校應(yīng)更加重視開展安全教育工作，促進大學(xué)生的健康成長。