俗話(huà)說(shuō)“教育要從娃娃抓起”消防教育也是要從小學(xué)習(xí)。我國(guó)普遍消防意識(shí)差，那么國(guó)外的消防教育如何呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編和您分享的國(guó)外幼兒園開(kāi)展消防教育的相關(guān)知識(shí)。以供參考。

　　國(guó)外幼兒園進(jìn)行消防教育：日本“救命啦”呼救比賽

　　日本人防災(zāi)教育從娃娃做起。他們并不主張孩子參加救火活動(dòng)，不鼓勵(lì)孩子充當(dāng)救火小英雄，而只是教育他們?cè)谟龅交馂?zāi)時(shí)，呼喊報(bào)警，在自己逃生時(shí)，也呼喚起別人逃生。教他們?nèi)舾勺跃仁侄?，以減少火災(zāi)傷亡。

　　防災(zāi)環(huán)境也是很重要的。在日本，無(wú)論是報(bào)刊，還是電臺(tái)、電視臺(tái)，經(jīng)常宣傳防災(zāi)自救知識(shí)。乘坐大型公共汽車(chē)，車(chē)上有緊急疏散門(mén)，注有“太平門(mén)”字樣;乘坐電梯，有事故按鈕，注有“火災(zāi)時(shí)請(qǐng)勿搭乘”字樣。所有這些對(duì)孩子們，都能起到提高防災(zāi)意識(shí)的作用。

　　1、呼救比賽

　　在教室里，擺放一個(gè)測(cè)噪聲的分貝儀，讓孩子們分個(gè)在測(cè)定噪聲的儀器之前高喊：“著火啦!救命啦!”看誰(shuí)的喊聲洪亮，以分貝值最高者為優(yōu)勝。

　　2、消防寫(xiě)生

　　日本的消防隊(duì)一般都是開(kāi)放型的，規(guī)定有接待日，學(xué)校定期組織學(xué)生到消防隊(duì)參觀寫(xiě)生，消防隊(duì)員們表演救火及其自救業(yè)務(wù)，給孩子們講授防災(zāi)常識(shí)，有的消防隊(duì)還組織孩子們的寫(xiě)生作品展覽，把孩子們的寫(xiě)生書(shū)畫(huà)張貼在消防隊(duì)的客廳里，請(qǐng)畫(huà)家評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)參觀畫(huà)展。

　　3、防煙體驗(yàn)

　　在日本的各大城市中，一般都有防煙體驗(yàn)車(chē)，車(chē)上可模擬火場(chǎng)，組織孩子登車(chē)體驗(yàn)火場(chǎng)逃生自救的情形。一些無(wú)防災(zāi)體驗(yàn)車(chē)的城市，便搭建一個(gè)房間，在室內(nèi)施放少量煙霧，組織孩子用濕毛巾捂上口鼻，進(jìn)入濃煙密布的房間，然后再采取低位姿勢(shì)，匍匐前進(jìn)逃生，使其體驗(yàn)火場(chǎng)逃生自救的情形。

　　4、攀繩跨越

　　用一根結(jié)實(shí)的繩索，水平地拴在兩幢建筑之間，同地面保持一定的高度。組織孩子攀繩跨越?？孔约旱碾p手和雙腿的移動(dòng)，由此及彼，使其體驗(yàn)用一根繩索逃生自救的情形。

　　國(guó)外幼兒園進(jìn)行消防教育：美國(guó)幼兒園防火5原則

　　美國(guó)幼兒防火的這五項(xiàng)原則，簡(jiǎn)單，易做，符合兒童動(dòng)作特點(diǎn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有效的自救方法。孩子們記住了，危急時(shí)刻僅憑本能就能給自己增加在火場(chǎng)生存與獲救的機(jī)會(huì)，非常值得我們中國(guó)的教育機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

　　1、不玩火柴打火機(jī)，看見(jiàn)要交給大人收好

　　孩子們對(duì)火特別感興趣，看到大人使用打火機(jī)、火柴，一有機(jī)會(huì)就會(huì)偷偷模仿，這很容易引起火災(zāi)。所以幼兒安全防火第一條，就是要教育孩子們，火柴和打火機(jī)不是玩具，見(jiàn)到后不能玩，而是要交給周?chē)某赡耆耸蘸谩?/p>

　　2、有煙的時(shí)候，要爬著離開(kāi)房間

　　美國(guó)的幼兒防火教育重點(diǎn)突出了這一點(diǎn)：看見(jiàn)房間里有煙，第一件事，就是逃生。要沿著遠(yuǎn)離起火的方向，向沒(méi)煙的屋外跑。由于煙是上行的，所以還特別要求孩子們要懂得伏在地上，努力靠近地面爬行，避免吸入濃煙造成窒息。

　　3、排隊(duì)離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域

　　發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要求孩子們不要驚慌，在老師(成人)的領(lǐng)導(dǎo)下迅速沿著預(yù)定的逃生路線(xiàn)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)域。排隊(duì)是美國(guó)孩子們的“必修課”，在美國(guó)幼兒園里，講秩序是孩子們開(kāi)學(xué)后第一件要學(xué)的事。出了教室，無(wú)論去哪里孩子們都會(huì)排成一隊(duì)，按順序來(lái)。其實(shí)這一條不僅適合于火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)任何災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)如地震、洪水、意外爆炸事故等都適用。

　　4、相信消防隊(duì)員

　　孩子有時(shí)會(huì)被消防隊(duì)員的裝扮嚇壞，產(chǎn)生不信任感。所以防火原則要求帶孩子們與消防隊(duì)員們進(jìn)行近距離接觸，消除孩子們對(duì)穿著怪里怪氣服裝的消防隊(duì)員的恐懼感。

　　5、身體起火時(shí)，停住，躺倒，翻滾

　　萬(wàn)一不小心，孩子身上的衣服著火了怎么辦?簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作就能讓孩子自己在最短的時(shí)間撲滅身上的火。具體的做法就是：停下來(lái)，躺倒在地，雙手護(hù)住臉，打滾。滿(mǎn)地打滾是孩子們最?lèi)?ài)做的游戲，所以只要稍微強(qiáng)化一下，孩子很快就能掌握動(dòng)作要點(diǎn)。

　　國(guó)外幼兒園進(jìn)行消防教育：新加坡做防火課件普及幼兒園

　　為使年幼孩童了解玩火的危險(xiǎn),并學(xué)習(xí)在火災(zāi)時(shí)如何逃生的知識(shí),新加坡防火理事會(huì)在全國(guó)390間幼兒園二年級(jí)班推出系列防火教育。整項(xiàng)課程耗資16萬(wàn)新元,大約有5萬(wàn)名孩童受惠。

　　教材包括聽(tīng)故事，看錄像帶，聽(tīng)錄音，粘貼標(biāo)語(yǔ)和徽章，防患練習(xí)等。課程規(guī)定在一年內(nèi)完成。這個(gè)“防止火患”學(xué)前孩童教材主要讓孩童更了解火患的發(fā)生原因及其危險(xiǎn)，教導(dǎo)他們不要玩火柴及打火機(jī)，以及如何在火患發(fā)生時(shí)逃走。在講授課程時(shí)還結(jié)合逃生演習(xí)。孩童從中明白了防火的道理后,再不隨便玩弄火柴及打火機(jī)等導(dǎo)火物件。

　　國(guó)外幼兒園進(jìn)行消防教育：俄羅斯消防教育從娃娃抓起

　　俄羅斯非常重視兒童消防安全教育，他們定期開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)和習(xí)慣，在火災(zāi)中學(xué)會(huì)安全逃生。

　　另外會(huì)組織兒童到國(guó)立消防大學(xué)參觀，上消防教育課，強(qiáng)化安全意識(shí)和自救能力。另外，俄羅斯莫斯科消防博物館建立于1957年，供國(guó)民特別是少年兒童全面地了解消防發(fā)展史。

　　國(guó)外幼兒園進(jìn)行消防教育：澳大利亞“刻骨銘心教育法”

　　澳大利亞每個(gè)社區(qū)內(nèi)都有“消防教育處”，負(fù)責(zé)咨詢(xún)和提供安全保障。他們還開(kāi)展一種“親身經(jīng)歷教育法”，讓每一個(gè)前來(lái)接受教育的人“身臨其境”，這一系列的“自主”，讓學(xué)習(xí)者“驚心動(dòng)魄”、“刻骨銘心”。消防部門(mén)分別設(shè)置了幾處“親歷點(diǎn)”，模擬地下室、地下車(chē)庫(kù)、高層建筑和封閉型的大型公共空間等，讓人們?nèi)ンw驗(yàn)濃煙烈火的真實(shí)場(chǎng)景。一瞬間的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”使其終生難忘，以后足以應(yīng)對(duì)類(lèi)似的突發(fā)事件。

　　幼兒園孩子們到消防站也是常見(jiàn)的一項(xiàng)活動(dòng)。在他們看來(lái)，從小培養(yǎng)孩子們的消防意識(shí)，讓其親身感受一些與消防密切相關(guān)的設(shè)施，比老師單純的說(shuō)教所取得的效果要好得多。消防局還會(huì)專(zhuān)門(mén)派出一名消防隊(duì)員，為孩子們講解消防車(chē)內(nèi)的一些工具及其用途。化學(xué)試劑師為孩子們做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，告訴孩子們火在什么情況下燃燒和熄滅